何建龍

摘? 要：本研究是在健康中國戰(zhàn)略實施背景下，結(jié)合當前冰雪運動發(fā)展熱潮和市場特點，以體育高職院校職業(yè)技能人才培養(yǎng)需求為基本點，通過訪談法、實踐調(diào)研法、數(shù)理統(tǒng)計法等，分析體育高職院校冰雪運動職業(yè)技能人才市場和職業(yè)定位、知識結(jié)構(gòu)及實踐能力等，探索在新時代中國特色社會主義思想指導下，冰雪運動產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展實踐中，體育職業(yè)技能人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：健康中國? 冰雪運動? 體育高職? 人才培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0189-03

Abstract： Under the background of the implementation of the strategy of healthy China， combined with the current upsurge of ice and snow sports development and the characteristics of the market， and based on the needs of vocational and technical personnel training in sports vocational colleges， this study analyzes the market and professional positioning， knowledge structure and practical ability of professional and technical personnel in ice and snow sports in sports vocational colleges by means of interview， practical investigation， mathematical statistics， etc. Under the guidance of socialism with Chinese characteristics in the new era and the vigorous development of ice and snow sports industry， the way of reform and innovation in the training of professional sports talents is explored.

Key Words： Healthy China; Winter sports; Vocational college of sports; Talents training path

隨著2022年北京冬奧會的成功申辦，冰雪運動作為一種新興的體育健康運動模式在國內(nèi)受到廣泛關(guān)注，其特點是以冰雪環(huán)境為依托，打造了健身和競技運動平臺新業(yè)態(tài)，具有廣闊的市場潛力。但冰雪運動在我國起步較晚、基礎(chǔ)薄弱、大眾參與度較低、南北地域差異顯著、運動技能匱乏，冰雪運動的開展以俱樂部形式為主，在普及過程中，缺乏專業(yè)的冰雪教學配套管理和設(shè)施維護人員，尤其是具有專業(yè)冰雪運動指導能力的人才更為急缺。根據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》相關(guān)要求，同時圍繞“三億人參與冰雪運動”的目標，體育高職院校從市場崗位需求出發(fā)，并針對學生的技能和認知特點，構(gòu)建具有特色的冰雪運動專業(yè)人才培養(yǎng)體系和實踐路徑，將具有極為重要的意義。本文將探索體育高職院校冰雪運動人才培養(yǎng)路徑，以期為我國冰雪運動人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建提供助力。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為體育高職院校冰雪運動人才培養(yǎng)路徑。

1.2 研究方法

1.2.1 實踐調(diào)研法

通過走訪冰雪俱樂部從業(yè)者，高校教師和體育高職院校學生，獲取當前市場崗位需求、師資狀況和學生自身技能和認知特點，以及其他制約冰雪運動人才發(fā)展的相關(guān)因素。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS 22.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行綜合分析、整理、研判。

2? 結(jié)果與分析

2.1 制約因素

2.1.1 冰雪課程內(nèi)容單一、實效性差

根據(jù)走訪和實地調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)在體育高職院校中，冰雪課程設(shè)置較少，僅有黑龍江冰雪職業(yè)學院、北京體育職業(yè)學院等少數(shù)幾所學院設(shè)有冰雪課程，且多采用單一的、時令性的冰上教學，并以速度滑冰為主，較少教授冰球、短道速滑、冰壺、冰舞的趣味性和觀賞性俱佳的項目，學生上冰運動實踐能力較差，動力定型不穩(wěn)固，動作標準參差不齊。另外，由于場地限制，對于雪上項目教學開展非常少，學生雖然在理論課中學習雪上項目相關(guān)知識，但實踐能力不足，不符合體育高職院校實踐性強的教學特點[1]。

2.1.2 師資力量薄弱

目前，由于我國冰雪運動基礎(chǔ)較為薄弱，造成從事冰雪項目的專業(yè)人才較少，相當一部分體育高職院校中冰雪運動教師較為稀缺[2]。在從事冰雪教學的教師中，大多數(shù)人僅接受過不同冰雪項目的短期培訓，對于專業(yè)動作技能的掌握和冰雪項目基礎(chǔ)知識的儲備較為薄弱，教學和科研能力堪憂。另外，學校關(guān)于冰雪教師能力的培養(yǎng)經(jīng)費投入有限，無法保證教師進行長時間系統(tǒng)性培訓，不能滿足院校冰雪項目教學實踐和科研創(chuàng)新需要。

2.1.3 校企難融合

通過實地走訪和調(diào)查，當前體育高職院校職業(yè)技能人才培養(yǎng)路徑主要存在著以下問題：人才培養(yǎng)主體缺乏溝通和驅(qū)動機制，傳統(tǒng)體育職業(yè)教育與市場需求不匹配;體育職業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較低;流失率較高等職業(yè)教育與人力資源發(fā)展的相關(guān)問題。建立健全政府法律法規(guī)引導機制，發(fā)揮市場多元化調(diào)控優(yōu)勢，提升體育專業(yè)與體育健康產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的突出問題，提升高職院校體育人才的職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。有效構(gòu)建“校企融合”就業(yè)模式，對于創(chuàng)新體育高職院校職業(yè)技能人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)新常態(tài)下職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)人才在從業(yè)中的工作能力與創(chuàng)新能力而言具有較顯著的作用。

2.1.4 場地器材不足影響冰雪人才實踐技能的培養(yǎng)

冰雪運動的開展受到季節(jié)、地域和當?shù)伢w育相關(guān)政策的影響較為顯著，部分地區(qū)和院校課程資源投入力度不到位，場地設(shè)施缺乏，學生上課用冰刀、雪板較為陳舊，存在安全隱患，規(guī)模以上冰場、雪場較少或沒有[3]，防護措施和場地運營器械短缺，尤其在澆制冰場上課，學生易產(chǎn)生運動損傷，再加上場地維護成本高、設(shè)施少等，限制了體育高職院校對于實踐型冰雪人才的培養(yǎng)和當?shù)乇┦聵I(yè)的發(fā)展。

2.2 對策研究

2.2.1 創(chuàng)新課程廣布局

制定和精選符合本地和院校自身特色的冰雪運動特色課程，將有助于完善人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化學生運動技能結(jié)構(gòu)，豐富體育高職院校教育教學資源，對體育高職院校的可持續(xù)發(fā)展和多元化產(chǎn)業(yè)定位等都具有極為重要的戰(zhàn)略意義。對于有條件的院校，應將冰球、短道速滑、冰壺、冰舞以及速降滑雪等趣味性和觀賞性俱佳的項目引入教學體系中;在方法的選擇上，積極推行以政府購買服務(wù)等多種方式，支持學校與滑雪場、滑冰館、冰雪運動俱樂部等社會培訓機構(gòu)合作開展冰雪運動教學活動，提升教學質(zhì)量。冰雪運動課程可以采用校內(nèi)、校外一體化授課模式，將校外俱樂部優(yōu)秀教學資源引入課堂，使學生多參與實踐，磨練技能，校內(nèi)組織學生進行興趣小組自主學習，教師整合校內(nèi)外資源、做好評價標準，講授冰雪基礎(chǔ)和理論知識，突出多維度、多主體的課程特征，使參與冰雪運動課程的每名學生都能熟練掌握各項專業(yè)技能、教學方法和綜合理論知識，增強學生冰雪運動能力和素質(zhì)。

2.2.2 引進師資備人才

要按照《教育部關(guān)于印發(fā)<學校體育美育兼職教師管理辦法>的通知》（教體藝〔2017〕7號）等政策文件不斷配齊、配實、配強冰雪師資隊伍。建立冰雪專家人才信息庫，聘請我國優(yōu)秀冰雪運動項目領(lǐng)域的教育學專家、專業(yè)運動員等作為地區(qū)或體育高職院校的專家講師團，分階段、分步驟、分層次舉辦示范性體育教師冰雪運動培訓班，推動冰雪項目校園輔導員隊伍建設(shè)。依托高校、科研機構(gòu)培養(yǎng)、培訓、引進冰雪師資人才，建立健全“雙師型”教師聘用與合作機制，充分發(fā)揮有限的高素質(zhì)教師資源。全面加強冰雪運動的國際合作力度，積極引進符合資質(zhì)的歐美高水平教師、教練員來院校任教。

2.2.3 校企結(jié)合謀就業(yè)

體育高職院校的典型特征就是要以就業(yè)為導向，學生運動技能能力強，符合社會崗位發(fā)展需求，在人才培養(yǎng)過程中適當引入校外優(yōu)秀企業(yè)，建立校內(nèi)外冰雪運動產(chǎn)業(yè)校企融合模式，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)驅(qū)動，實現(xiàn)多元化布局。人才培養(yǎng)途徑中采用訂單培養(yǎng)、學徒制、雙元制、工讀交替等多種方式，全面加強與企業(yè)合作。充分調(diào)動學生學習積極性，將自身愛好、興趣和技能特點與企業(yè)訴求相結(jié)合，依托企業(yè)（冰雪俱樂部）優(yōu)質(zhì)場地設(shè)施資源和市場開發(fā)主體地位，打造高效、有序、科學的校企融合模式，帶動配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進學生就業(yè)。

2.2.4 完善設(shè)施保發(fā)展

加強組織領(lǐng)導。體育高職院校自身要做好相關(guān)的統(tǒng)籌工作，鼓勵吸納社會資源開展校園冰雪運動，要拓寬學生參加國際冰雪運動賽事等交流活動的機會，鼓勵廣大學生長期積極參加冰雪運動學習和訓練，積極協(xié)調(diào)社會體育指導員及專業(yè)人員入校輔導，促進學生冰雪運動興趣和習慣的養(yǎng)成。

加大冰雪運動場地建設(shè)和經(jīng)費投入。體育高職院校應對冰雪課程建設(shè)、教學改革、師資隊伍建設(shè)、場地建設(shè)、訓練競賽和國內(nèi)外交往等予以資金支持。有條件的學校要注重安排經(jīng)費改造、建設(shè)冰雪運動教學、科研、訓練、競賽場地，切實保障冰雪師資、場地、器材經(jīng)費投入，也可通過社會公益力量的參與充實經(jīng)費的來源渠道。在校園內(nèi)建造簡易冰場、可拆裝冰雪場地、仿真冰雪場地設(shè)施;夏季則通過引進仿真冰面、仿真雪等輔助設(shè)備，在校園內(nèi)開展冰上實踐體驗課程。

加強冰雪運動的安全管理。按照校園安全有關(guān)規(guī)定要求，重視安全管理工作，制定相關(guān)制度及應急預案，健全冰雪運動器材、場地等安全管理細則，加強教師、校醫(yī)掌握常見突發(fā)事件和傷害（基本損傷、骨折、休克、暈厥、心肺復蘇等）的應急處置方法，提高自救與互救知識;開展形式多樣的安全教育，強化學生在教學、訓練、競賽、場地、器材等方面安全要求，提高學生防護意識?？茖W合理評估安全風險，切實加強監(jiān)督檢查，促進學校不斷提高校園冰雪運動的安全管理水平。

3? 結(jié)語

隨著2020年北京冬奧會的臨近，受政府產(chǎn)業(yè)引導傾斜，冰雪運動產(chǎn)業(yè)將在未來中國得到極大發(fā)展，面對普通大眾的冰雪運動專業(yè)教學和指導人才將會出現(xiàn)巨大缺口，體育高職院校要緊盯市場發(fā)展動態(tài)，多方位、全流程培養(yǎng)和塑造冰雪運動人才，為祖國冰雪事業(yè)的發(fā)展提供助力。

參考文獻

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