李昕晢

“?。　彪S著一聲尖叫，一場“大戰(zhàn)”一觸即發(fā)。

“戰(zhàn)爭”發(fā)起人唐哲溢只身一人潛入我軍，發(fā)起了“突襲”行動。“哲溢，你給我站?。　庇衍娮テ饓|板，想給他拍下去，可是腳下松開的鞋帶，使他不得不停下腳步。

一下課，我在座位上寫作業(yè)，誰知，突然身邊跳出一個人影，正是“敵軍頭子”——唐哲溢！因為之前有過被他突然襲擊的經(jīng)歷，所以我立馬跳出座位，飛快地沖出教室。誰知，他竟然還是不放過我，窮追不舍。終于在我精疲力竭時，他沖上來，將我的鞋帶解開了。

我立馬反擊，誰知，他的鞋子竟沒有鞋帶！

這時越來越多的同學(xué)加入到這場“大戰(zhàn)”之中，系鞋帶的，解鞋帶的，好不熱鬧。他們既要阻止別人解自己的鞋帶，又要搶著解開別人的鞋帶（嘻嘻，這也算自衛(wèi)），真是忙得不亦樂乎??！像我們這些熱愛“和平”的人怎么辦？只能以守為攻。當(dāng)然，像那種“嬌弱”女子的做法就不太建議學(xué)：直接“抄家伙”——文具盒追著“打”。

在這場“戰(zhàn)爭”中，最舒服的就是那些鞋子沒有鞋帶的同學(xué)，他們幾乎全都加入了解鞋帶的陣營。可好景不長，在我們這些“和平”主義者的聯(lián)合下，成功將一部分“敵軍”的鞋子給脫了下來。

……

終于，在“總司令”倪老師的制止下，我們結(jié)束了這場風(fēng)波。

老師小評

小作者抓住幾個生動的鏡頭進行特寫，描繪了課間十分鐘里發(fā)生的解鞋帶“大戰(zhàn)”場面。雖說只是短暫的瞬間，但由于小作者善于觀察，善于組織材料，習(xí)作內(nèi)容相當(dāng)出彩。

【作者系福建永泰縣第二實驗小學(xué)七彩虹文學(xué)社學(xué)生，指導(dǎo)并置評：倪巧平】