喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫上：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)……手里托著書，美滋滋地看著，心里有份莊重，有種沒來(lái)由的穩(wěn)妥。

偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾??！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來(lái)。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。

放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。那時(shí)，家里條件不好，哪里還敢奢望買上一件這樣“無(wú)用”的家伙呢？

那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了！

什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)。看，這些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料。

歇班兩天的爸爸，用砂紙一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。我想啊想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。

如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書架。

（本文入選2017年重慶中考閱讀試題，文章有刪減）

張瑩：筆名谷煜。多篇文章被選為中考閱讀試題、高考作文范文，新書《半舊時(shí)光》熱銷中。

意林：你認(rèn)為這篇文章為何會(huì)選入中考現(xiàn)代文閱讀題？

張瑩：任何文字都是有感情的。我覺得這篇文章入選原因有三：一是好的文字是可以給人希望，給人力量的。二是文字的真誠(chéng)。因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，寫起來(lái)倍加流暢。三是啟發(fā)寫作。因?yàn)槲恼掠屑?xì)節(jié)能和讀者產(chǎn)生共鳴，所有平常的日子，只要善于觀察，一花一樹，一飯一蔬，皆是故事。

意林：你寫這篇文章在怎樣的情景之下？

張瑩：我親眼看到，也親耳聽到很多朋友在吐槽，現(xiàn)在的孩子似乎沒有了讀書的樂(lè)趣，很多的時(shí)間都被電子產(chǎn)品代替了。我很心疼，心疼那些散發(fā)著墨香被冷落的書，也心疼不愿讀紙質(zhì)書的孩子和大人們。我想到了自己的讀書經(jīng)歷，便寫下來(lái)，希望讀者能從中體會(huì)到，讀書，真的是一件很美好的事情。

意林：你平時(shí)喜歡讀什么書？

張瑩：我讀書很雜?？赡芤?yàn)樾r(shí)候書少養(yǎng)成的習(xí)慣，只要是帶字的，就要讀一讀。當(dāng)然，閱讀還是要講究質(zhì)的，小到一個(gè)好詞，一首詩(shī)，大到一篇美文，一部書籍，還是要反復(fù)咀嚼的，這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累，才能真正入心，搭建起自己的文字堡壘，迸發(fā)出思維的火花。

我覺得中學(xué)生的閱讀還是從古典文學(xué)讀起，每天一首唐詩(shī)，一句宋詞，慢慢地走向閱讀的大天地，日積月累，自會(huì)不同反響。