教師檔案

劉妍芳，保定師范附屬學(xué)校英語(yǔ)教師，全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀外語(yǔ)教師，河北省中小學(xué)骨干教師，保定市學(xué)科名師，保定市師德標(biāo)兵，保定市科研型教師。曾獲全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，河北省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，保定市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在省市級(jí)期刊上。參研國(guó)家級(jí)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究》,主研省級(jí)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施與課程資源整合研究》,主研市級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中思維可視化的策略研究》并成功結(jié)題。

課堂教學(xué)

融入情境 聚焦思維——小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)案例

【課前思考】

在英語(yǔ)故事教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，巧設(shè)問(wèn)題情境引領(lǐng)思維發(fā)展是一個(gè)有效的策略。本課選自Kid’s box English 4 U1 Back to school之 故 事 教 學(xué)，以“What do you think about detectives？How is Lock and Key？If you are Lock and Key，what did you do？”三個(gè)發(fā)散性問(wèn)題主線貫穿課堂，學(xué)生在體味故事中鍛煉英語(yǔ)個(gè)性表達(dá)能力，通過(guò)續(xù)編故事、創(chuàng)新表演故事等活動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)想思維和多向思維能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、前置預(yù)學(xué)，引發(fā)思考

前置作業(yè)：

1.聽(tīng)讀，查詞標(biāo)義。

2.想一想：Q1:讀完這個(gè)小故事，你能提出哪些問(wèn)題？

Q2:如果Lock and Key來(lái)我們學(xué)校，你有什么問(wèn)題問(wèn)他們？

Q3:外國(guó)客人要參觀學(xué)校并且和你互動(dòng)，你最想問(wèn)什么？

【設(shè)計(jì)意圖】分層質(zhì)疑為學(xué)生提供理解課文和主動(dòng)思考的不同切入點(diǎn)。

二、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

T:Good morning，class.Let’s Watch a video.（about Kenan）

T:What does he do？

S1:He is a detective.

T:Do you know any other detectives？

引入本課主人公：In our book，we know Lock and Key.What do you know about them？You can say one word，one sentence or more.

【設(shè)計(jì)意圖】柯南是學(xué)生熟知并喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從學(xué)生的生活出發(fā)，引出本課的主人公偵探。

三、整體感知，粗讀故事

T:What happened in this story？After watching，you can answer the questions.

1.Where are they？

2.What do detectives do？

3.How do you think of detectives？

【設(shè)計(jì)意圖】教師提出不同層次的問(wèn)題，針對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生表達(dá)了對(duì)偵探這個(gè)職業(yè)的不同理解，加強(qiáng)了發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練。

四、品讀故事，隨文理解

圖片環(huán)游：

In picture 1:“Detectives are very impor?tant”Now，Lock comes to our classroom.（教師扮演偵探Lock）.Hello，boys and girls，I’m Lock.Nice to meet you.Do you have any ques?tions？

In picture 2:Do you think the detective work is interesting？What other work is inter?esting？

…

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片環(huán)游，學(xué)生借助圖片和問(wèn)題理解故事文本，隨文學(xué)習(xí)新詞匯。

五、挖掘教材，聯(lián)系實(shí)際

In picture 5問(wèn)題鏈：

1.Look at this picture，what are they do?ing？Where？

2.Detectives are playing basketball in the office.How do you think about them？

3.If you are detective，will you play basket?ball in the office？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在問(wèn)題情境中聯(lián)系生活并運(yùn)用語(yǔ)言初步表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六、激情辯論，個(gè)性表達(dá)

問(wèn) 題 鏈：At last，Lock and Key go out，where do they go？Maybe they come to our school.Do you want to invite them？Some stu?dents say yes，some students say no.

Invite Lock and Key to our classroom，do you think it’s a good idea or a bad idea？

【設(shè)計(jì)意圖】利用Lock and Key的去向這一發(fā)散性問(wèn)題，進(jìn)行主題為“是否邀請(qǐng)Lock and Key來(lái)我們學(xué)校”的小辯論，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

七、聯(lián)系生活，個(gè)性輸出

Task 1:Peter invites detectives to their school.If you are Lock and key，what will you do at Peter’s school？

Task 2:Many visitors come to our school every day.Can you ask some questions about...

【設(shè)計(jì)意圖】教師給出不同的任務(wù)，可以創(chuàng)編，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)一起設(shè)計(jì)與客人互動(dòng)的故事情節(jié)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

亦教亦思

巧智慧心 靜候花開(kāi)

○劉妍芳

啟程—汲取學(xué)校文化的營(yíng)養(yǎng)?？缡兰o(jì)的一年,我應(yīng)聘來(lái)到了保定師范附屬學(xué)校，開(kāi)始了我人生中新的征程。徜徉于教育的新天地，我很快被孫寧、宋曉輝、粟華老師活潑新奇的英語(yǔ)課堂深深吸引，被王校長(zhǎng)和藹平和、正直大氣的管理理念所感染。在校領(lǐng)導(dǎo)和各位前輩的積極督促下，在一次次試講練課中，我慢慢找到了自信。為了盡快提升我的專(zhuān)業(yè)水平，每天晚上我都對(duì)著錄音機(jī)反復(fù)地跟讀、糾音，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)話語(yǔ)言情境。很快，在課堂上我收獲了學(xué)生信任的目光，游刃有余地把控課堂，開(kāi)啟了學(xué)生的智慧之門(mén)，在不斷的嘗試中我真切感受到了作為老師的幸福。2001年，我參加了《小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教改實(shí)驗(yàn)》課題研究，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；2003年～2006年，我參研國(guó)家級(jí)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究》，在課題研討中我更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的探究，不斷探索提高課堂教學(xué)有效性的途徑。

求索—夯實(shí)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的腳步。教師專(zhuān)業(yè)能力的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)和歷練。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我認(rèn)真聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，虛心向老教師請(qǐng)教，同時(shí)我也積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽。2002年，我參加第一屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)；2003年，所授課例What are you wearing？獲保定市教育創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)會(huì)優(yōu)秀示范課；2006年，In the bathroom與In the kitchen兩節(jié)錄像課被評(píng)為省示范錄像課并在全省發(fā)行；2008年，Having fun together課例獲第二屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)。一次次的歷練使我逐漸走向成熟，我在課堂中積極創(chuàng)設(shè)包容和諧的氛圍，并以教師自身的機(jī)智和魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，“情理交融，思維開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格日漸形成。

提升—追求春色滿園的境界。2010年，我開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)。組織老師教研、聽(tīng)評(píng)課，幫助老師提升專(zhuān)業(yè)能力，這些工作都需要較高的理論基礎(chǔ)，而我只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型教師，于是看書(shū)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)參觀就成了我提升自己的金鑰匙。在引領(lǐng)教學(xué)和自己的課堂實(shí)踐中，我逐步領(lǐng)悟到了教學(xué)開(kāi)放的意義和價(jià)值。Lock and Key故事教學(xué)就是我在市級(jí)學(xué)科聯(lián)動(dòng)教研中做的課例展示，“激趣設(shè)疑，培養(yǎng)形象思維；梯度設(shè)疑，培養(yǎng)發(fā)散思維；啟發(fā)設(shè)疑，培養(yǎng)高階思維”引起廣大同仁的共識(shí)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿和訓(xùn)練，更要活躍學(xué)生的思維，有效地促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。

2018年，我更是有幸加入了河北省張愛(ài)霞名師工作室。名師的引領(lǐng)，工作室成員的分享交流進(jìn)一步助力了我的專(zhuān)業(yè)提升。作為學(xué)校學(xué)科帶頭人，我積極傳播工作室的優(yōu)秀教學(xué)理念，多次輔導(dǎo)青年教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)。對(duì)教育事業(yè)，我有不竭熱情，一直在不斷成長(zhǎng)的路上，我會(huì)大膽探索和創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新途徑，讓教育的園地四季花開(kāi)。

名師點(diǎn)評(píng)

磨礪青春 智慧靈動(dòng)

○張愛(ài)霞

2018年工作室增添了一位新成員。“張老師，我是劉妍芳”，清脆干凈的聲音依稀還在耳邊，她笑著向我打著招呼，真誠(chéng)的笑容、誠(chéng)懇的言談，一下子就讓我喜歡上了面前這個(gè)朝氣又有活力的年輕人。

謙恭學(xué)習(xí)的習(xí)慣。妍芳老師是一位勤于學(xué)習(xí)、易于合作的人，她永遠(yuǎn)懷著一顆謙恭的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)和完善教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力。在課堂教學(xué)中，她堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)研究，喚起學(xué)生的思維活動(dòng)，在探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的有機(jī)結(jié)合方面，她做了大量實(shí)踐探索。尤其每一次研討課后，所有聽(tīng)課的人她都想辦法與之交流探討，吸納建議，交換想法。然后她會(huì)把這些新的創(chuàng)意、建議和想法及時(shí)實(shí)踐到自己的課堂中去。這樣的實(shí)踐—思考交流—再實(shí)踐的過(guò)程不斷促進(jìn)她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在教研活動(dòng)中，她能迅速整理思路，精準(zhǔn)地評(píng)課議課，分享自己的觀點(diǎn)，讓聽(tīng)課的老師都有所獲，有所思。這都源于她善于學(xué)習(xí)、勤于思考的教學(xué)智慧。

思維靈動(dòng)的課堂?！扒槔斫蝗冢钴S開(kāi)放”—妍芳的課堂強(qiáng)調(diào)情感交流與思維碰撞在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的聯(lián)動(dòng)價(jià)值。她著力發(fā)掘教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情感因子，創(chuàng)設(shè)包容和諧的課堂氛圍。在她的課堂上，師生關(guān)系融洽，在交流中情感共鳴，互動(dòng)共情，自然地培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行個(gè)性表達(dá)的能力。在故事教學(xué)中妍芳老師采用隨文識(shí)詞策略，利用圖片、問(wèn)題、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)詞語(yǔ)使用的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是大量的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生試著提出問(wèn)題，以及結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，回答高級(jí)思維的問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和表達(dá)的欲望，在交流分享中，同學(xué)們的思考和認(rèn)識(shí)不斷地加深，表達(dá)精彩紛呈。這樣的課堂生成，我想就源于妍芳老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、對(duì)學(xué)情的思考、對(duì)問(wèn)題的思考，才能在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生思維碰撞的火花，使得師生不斷地共同升華成長(zhǎng)。

真誠(chéng)智慧的分享。無(wú)論是工作室的讀書(shū)交流活動(dòng)，還是工作室的集中研討活動(dòng)，妍芳老師都克服困難積極參加。每次活動(dòng)，大家都喜歡聽(tīng)她的分享，她總能將自己的見(jiàn)解和思考與大家真誠(chéng)交流。我們喜歡她上課時(shí)的細(xì)膩和智慧，喜歡她分享時(shí)的專(zhuān)業(yè)和包容。而所有的這一切都是她背后無(wú)數(shù)次的付出和辛苦換來(lái)的，她每次出現(xiàn)在我們面前，總是洋溢著青春的笑容。妍芳老師的風(fēng)格就在于她上活了每一種課，給課堂以靈動(dòng)，且充滿智慧；就在于她每一次智慧的分享，有理有據(jù)，且充滿溫馨。

學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)就反映了老師的狀態(tài)。一群善于提問(wèn)、善于思考的學(xué)生背后肯定有一位善思善學(xué)的老師。希望妍芳的課常常能給我們一種驚喜，一種發(fā)現(xiàn)。希望她能在自己的教育教學(xué)之路上，變得更加獨(dú)特和美好！