文/王陸霖

讀完《慈母情深》這篇文章后，我感受到了偉大的母愛。

那時梁曉聲家里很窮，連破收音機都被他們幾個孩子“吃進了肚子”，梁曉聲因為想買一本小說，來到母親工作的地方，這也是他第一次來到這里：廠房四壁潮濕頹敗，車間猶如蒸籠，工作環(huán)境十分惡劣，但母親卻仍堅持在這里上班。隨著工友的指引，梁曉聲看到了一個極其瘦弱、脊背彎曲的背影，當母親轉(zhuǎn)過頭來，他還看到了一雙疲憊的眼睛。為了家庭和孩子，母親拼命工作著。

當梁曉聲提出想買小說時，母親沒有猶豫，掏出揉得皺皺的毛票，用龜裂的手數(shù)著。面對同事的不解和勸阻，母親大聲說：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”母親支持兒子的愛好，也是對兒子深深的愛。

梁曉聲知道了母親的辛苦，用錢給母親買了一罐水果罐頭。母親拿到后，沒有感謝，而是一番數(shù)落，又給梁曉聲湊足了買書的錢。文章的結(jié)尾寫道：“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我還是為母親?！辈恢喂?，每每想到此句，我的眼眶總會濕潤。

梁曉聲的母親，是位平凡的母親、辛勞的母親、貧寒的母親，她深沉的母愛，永遠留在我的記憶深處。

（作者學校：江蘇省南通市城港小學 五年級 指導老師：顧金玉）

拓展閱讀

八歲的兒子，有著比我在十五歲時數(shù)量多的“書”——卡通連環(huán)畫冊、《看圖識字》、《幼兒英語》、《智力訓練》等。妻的工資并不高，甚至可以說是“低收入階層”，卻很相信“智力投資”這一類宣傳。如這等模樣的書，妻也看，兒子也看，因為妻得對兒子進行啟蒙式教育。倘我在寫作，照例需要相對的安靜，則必得將全部的書攤在床上或地下，一任兒子作踐，以擺脫他片刻的糾纏。結(jié)果，更值得同情的不是我，而是他的那些“書”。

觸目皆是兒子的“書”，將我的“讀物”從隨手可取排擠到無可置處，我覺得憤憤不平，看著心亂。既要將自己的書進行“堅壁清野”，又要對兒子的“書”采取“三光政策”——定期對兒子那些被他作踐得很慘的“書”加以“掃蕩”，毫不吝惜。

這時候，母親每每跟著我踱出家門，站于門口，望我將那些“書”扔到哪兒去了，隨后撿回，如是頻頻，我不知覺。

（節(jié)選自梁曉聲《母親》）