文/王陸霖

讀完《慈母情深》這篇文章后，我感受到了偉大的母愛(ài)。

那時(shí)梁曉聲家里很窮，連破收音機(jī)都被他們幾個(gè)孩子“吃進(jìn)了肚子”，梁曉聲因?yàn)橄胭I一本小說(shuō)，來(lái)到母親工作的地方，這也是他第一次來(lái)到這里：廠房四壁潮濕頹敗，車間猶如蒸籠，工作環(huán)境十分惡劣，但母親卻仍堅(jiān)持在這里上班。隨著工友的指引，梁曉聲看到了一個(gè)極其瘦弱、脊背彎曲的背影，當(dāng)母親轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，他還看到了一雙疲憊的眼睛。為了家庭和孩子，母親拼命工作著。

當(dāng)梁曉聲提出想買小說(shuō)時(shí)，母親沒(méi)有猶豫，掏出揉得皺皺的毛票，用龜裂的手?jǐn)?shù)著。面對(duì)同事的不解和勸阻，母親大聲說(shuō)：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書的！”母親支持兒子的愛(ài)好，也是對(duì)兒子深深的愛(ài)。

梁曉聲知道了母親的辛苦，用錢給母親買了一罐水果罐頭。母親拿到后，沒(méi)有感謝，而是一番數(shù)落，又給梁曉聲湊足了買書的錢。文章的結(jié)尾寫道：“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我還是為母親?！辈恢喂?，每每想到此句，我的眼眶總會(huì)濕潤(rùn)。

梁曉聲的母親，是位平凡的母親、辛勞的母親、貧寒的母親，她深沉的母愛(ài)，永遠(yuǎn)留在我的記憶深處。

（作者學(xué)校：江蘇省南通市城港小學(xué) 五年級(jí) 指導(dǎo)老師：顧金玉）

拓展閱讀

八歲的兒子，有著比我在十五歲時(shí)數(shù)量多的“書”——卡通連環(huán)畫冊(cè)、《看圖識(shí)字》、《幼兒英語(yǔ)》、《智力訓(xùn)練》等。妻的工資并不高，甚至可以說(shuō)是“低收入階層”，卻很相信“智力投資”這一類宣傳。如這等模樣的書，妻也看，兒子也看，因?yàn)槠薜脤?duì)兒子進(jìn)行啟蒙式教育。倘我在寫作，照例需要相對(duì)的安靜，則必得將全部的書攤在床上或地下，一任兒子作踐，以擺脫他片刻的糾纏。結(jié)果，更值得同情的不是我，而是他的那些“書”。

觸目皆是兒子的“書”，將我的“讀物”從隨手可取排擠到無(wú)可置處，我覺(jué)得憤憤不平，看著心亂。既要將自己的書進(jìn)行“堅(jiān)壁清野”，又要對(duì)兒子的“書”采取“三光政策”——定期對(duì)兒子那些被他作踐得很慘的“書”加以“掃蕩”，毫不吝惜。

這時(shí)候，母親每每跟著我踱出家門，站于門口，望我將那些“書”扔到哪兒去了，隨后撿回，如是頻頻，我不知覺(jué)。

（節(jié)選自梁曉聲《母親》）