文題呈現(xiàn)

小孩童有天真可愛(ài)之美，大自然有五彩繽紛之美;實(shí)驗(yàn)室里有科學(xué)之美，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有力量之美;寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)有優(yōu)雅的藝術(shù)之美，你幫我助有純樸的人性之美……

請(qǐng)以“我心中的美”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選文體（詩(shī)歌除外）;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

我心中的美

梁言

我行走在青石板路上，兩旁是古老的紅墻，周?chē)粋€(gè)人也沒(méi)有，靜悄悄的，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙聲。

不知怎的，我似乎迷了路，找不到回去的出口。我像一只無(wú)頭蒼蠅，四處亂撞。終于，我看到一戶人家的門(mén)口坐著一位老人，老人身后的房子是用磚砌成的，磚面上隨意糊了一些水泥，苔蘚和藤蔓幾乎包圍了整座房子，為小巷平添了幾許詩(shī)意。

我走過(guò)去，湊到老人耳朵邊問(wèn)：“老爺爺，出巷子的路怎么走?。俊崩先藫u搖晃晃地站起身，拄著拐杖，示意我跟著他一起走。

他似乎不常走路，走起路來(lái)一顛一簸的。拐杖敲在青石板路上，發(fā)出清脆的“咚——咚——”聲，但在我聽(tīng)來(lái)，仿佛是一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。他一邊走，一邊說(shuō)著一些我難以聽(tīng)懂的話，大概是在和我聊家常吧，我笑著應(yīng)和他的話。

不大一會(huì)兒，我便發(fā)現(xiàn)老人的背心被汗浸濕了，汗珠順著他的鼻子往下滑落。他的背更駝了，步子也邁得越來(lái)越小了，還呼哧呼哧地喘著粗氣。我怕累著他，便停下來(lái)。他也跟著停了下來(lái)，但很快明白了我的意思，沖我擺擺手，示意我繼續(xù)往前走。

拐杖照例敲在青石板路上，只是聲音變得更沉，間隔的時(shí)間也長(zhǎng)了許多。老人和我素不相識(shí)，本可以指指方向，讓我自己走出小巷就行了，可行走不便的他硬是熱情地給我引路，親自把我送到巷口才放心。皺紋布滿了他的臉，歲月染白了他的頭發(fā)，這樣一位老人，頃刻間在我眼中熠熠生輝。我想，這就是純樸善良的人性之美吧！

多年以后，拐杖敲擊青石板路發(fā)出的聲音常會(huì)在我耳邊回響。老人的友善提點(diǎn)我也要做一個(gè)友善的人?！皶?huì)的，這種友善是我心中之美，我會(huì)將它傳遞給更多的人?！蔽腋嬖V自己。

（廣東佛岡縣城東中學(xué)八·11班）

簡(jiǎn)評(píng)

寫(xiě)心中之美，小作者從頭到尾都用心了。在刻畫(huà)人物形象時(shí)，具體描繪了老爺爺?shù)耐饷?、神情、步態(tài)等，筆觸細(xì)膩，令讀者如見(jiàn)其人。開(kāi)篇略寫(xiě)小巷的詩(shī)意之美，結(jié)尾點(diǎn)明友善的人性之美，二者與老爺爺?shù)闹藶闃?lè)相映成“美”，妙不可言。

（鄭清秀）

我心中的美

鐘梓聰

一束陽(yáng)光透過(guò)窗戶照耀在我的答卷上，給我的答卷鍍上了一層金色的光輝。瞥向窗外，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云?；厥咨习肽辏蚁萑肓耸裁词敲赖乃伎肌?/p>

援鄂醫(yī)生的義無(wú)反顧，是我心中的美。2020年春節(jié)，新冠肺炎疫情在湖北乃至全國(guó)肆意蔓延。這時(shí)，白衣天使義無(wú)反顧地站了出來(lái)，他們?cè)谡?qǐng)戰(zhàn)書(shū)上按下鮮紅的手印，在出發(fā)前立下不勝不歸的誓言，在家人的目送中奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”。他們不懼被感染的風(fēng)險(xiǎn)，與“疫魔”作生死斗爭(zhēng)。汗水浸透了脊背，他們顧不上換衣服;肚子餓得咕咕叫，用一碗泡面應(yīng)付一下;看著病人期待的眼神，他們常常奮戰(zhàn)到深夜……危急關(guān)頭，醫(yī)生們義無(wú)反顧，勇于擔(dān)當(dāng)，將櫻花盛開(kāi)的武漢平安地交給了祖國(guó)人民。白衣天使是我心中的美。

網(wǎng)課老師們的廢寢忘食，是我心中的美。疫情期間，學(xué)生不能返校復(fù)學(xué)，老師們對(duì)教育的熱忱卻不減反增，隔著電腦屏幕為我們上課。為了讓每位同學(xué)都跟上進(jìn)度，老師們常在私下重復(fù)講解習(xí)題;為了讓同學(xué)們盡快訂正錯(cuò)誤，老師們長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕批改作業(yè);為了檢測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師們精心出卷、改卷，利用軟件分析成績(jī)……我知道，當(dāng)我入睡時(shí)，還有老師在燈下備課;當(dāng)我賴床時(shí)，老師們?cè)缫言谄聊荒沁呑龊昧松险n的準(zhǔn)備。正是因?yàn)槔蠋焸兊你”M職守，我們才沒(méi)有落下功課。人民教師是我心中的美。

抗洪救災(zāi)的官兵一心為民，是我心中的美。2020年六七月間，長(zhǎng)江流域遭遇了特大暴雨，許多地區(qū)被淹。在最需要救援的時(shí)候，部隊(duì)官兵挺身而出：他們或幫助農(nóng)戶搶收稻谷、搶插秧苗，或冒著生命危險(xiǎn)轉(zhuǎn)移被困人員，或在防汛大堤上日夜巡查，或在有險(xiǎn)情的地方搬運(yùn)沙袋堵漏洞……當(dāng)洪水退去后，他們又積極投入到災(zāi)后重建、生產(chǎn)自救中去。部隊(duì)官兵用行動(dòng)詮釋了為人民服務(wù)的真正含義，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期的“愛(ài)民之歌”。人民子弟兵是我心中的美。

正是因?yàn)橛兴麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，此時(shí)的我才能安靜地坐在考場(chǎng)中答題，書(shū)寫(xiě)我心中的美。

（廣東佛岡縣城東中學(xué)八·14班）

簡(jiǎn)評(píng)

“我”心中的美是“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，為此，小作者選取了醫(yī)生、老師和人民子弟兵三個(gè)典型群體，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分別描繪了他們的感人形象。全文層次清楚，中心突出，結(jié)構(gòu)完整。

（周煜梅）

我心中的美

李司芮

風(fēng)把雨吹成一條條細(xì)線，烏云密布的天空，竟與我沉重的內(nèi)心形成呼應(yīng)……

雨淅淅瀝瀝，我從書(shū)堆中抬起頭，隨意地望向窗外，只見(jiàn)墻邊一株君子蘭正被無(wú)情的風(fēng)雨擊打著，顯得十分落魄。若不是這不經(jīng)意一瞥，我還不知道它的存在呢。起身，靠近，凝視。這株含苞欲放的君子蘭被雨水沖刷得直不起腰，但它仍一次次嘗試著挺直身子，不甘心就這樣倒下，似乎心有所系，充滿期待。

轉(zhuǎn)眼過(guò)了一個(gè)星期，繁忙而沉重的學(xué)業(yè)將我“折磨”得有氣無(wú)力。我擱下筆，走到窗邊。蔚藍(lán)的天空明凈如洗，燦爛的陽(yáng)光灑滿大地，那株君子蘭再次闖入我的眼簾?？?，君子蘭開(kāi)花了！它綻放出明艷而又柔和的光芒，粉粉的花瓣間，吐著蕊，風(fēng)吹過(guò)，綠葉翻卷，蕩漾著花香。“好美！”我忍不住發(fā)出一聲贊嘆。君子蘭，莫非你是因了君子的品格而得名？那駭人的風(fēng)雨不曾讓你趴下，你默默地忍耐，默默地蓄積力量，然后在陽(yáng)光的照耀下，盡情地展示自己的美！倏忽間，我明白了：這種美，是信仰堅(jiān)定的美，是永懷希望的美;這種美，不正是我最欣賞的美嗎？

曾因考試失利而哭泣，曾因努力過(guò)后仍舊失敗而泄氣……我的這些過(guò)往，與君子蘭曾經(jīng)遭受的風(fēng)雨何其相似？相比之下，學(xué)業(yè)畢竟不是風(fēng)雨，它是我們前進(jìn)路上的推進(jìn)器，即便有些繁重，也不至于將我們壓垮。我要像君子蘭一樣，堅(jiān)定信心，保持對(duì)生活的熱情，讓自己的青春釋放出最美的光彩。

想到這里，我如釋重負(fù)。

窗外，墻邊，有一位君子，淺淺一笑，萬(wàn)般旖旎，在我心中綻放出一抹靚麗的美……

（廣東佛岡縣城東中學(xué)八·14班）

簡(jiǎn)評(píng)

作文將映襯手法用到了極致。書(shū)堆中的“我”內(nèi)心沉重，風(fēng)雨中的君子蘭不甘心倒下;“我”被學(xué)業(yè)“折磨”得有氣無(wú)力，君子蘭綻放出明艷的光芒……正是這種映襯，使“我”發(fā)現(xiàn)了君子蘭真正的“美”，突出了中心。結(jié)尾的短句優(yōu)美有韻味，令人遐想。

（周煜梅）