張亮

【文題亮相】

梅花是人們最?lèi)?ài)觀賞、栽種的植物之一?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、奉獻(xiàn)的品格，給人以激勵(lì)。其實(shí)，我們生活中也有許許多多富有梅花精神的人，他們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出了重要的貢獻(xiàn)。

請(qǐng)以“梅花”為話(huà)題，寫(xiě)一篇情景交融的作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，除詩(shī)歌外，文體不限;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【佳作展示】

那樹(shù)綻放的梅花

◎張建偉

天佑中華，多難興邦。

——題記

2020年的春節(jié)十分特別，一場(chǎng)大雪給本該喜慶的日子平添了幾分冷清。不久后，在冷清中又多了一絲恐慌，新型冠狀肺炎疫情迅速在全國(guó)蔓延。對(duì)此，我只能待在家中，就像一只蹦蹦跳跳的小松鼠被關(guān)進(jìn)了鐵籠。一切都是枯燥無(wú)味的，一切都是緊張哀愁的。除了看雪，再?zèng)]有什么能打發(fā)我內(nèi)心的不安。

我把頭擱在窗臺(tái)上，有氣無(wú)力地從高處遙望著白亮亮的世界?；▓@里的樹(shù)木耷拉著白色的腦袋，枯萎的櫻花樹(shù)上堆滿(mǎn)了層層積雪，顯得十分荒涼。遠(yuǎn)處的木制小屋，由黃色變成白色，那尖尖的煙囪正拉長(zhǎng)了臉輕輕嘆息。

忽然，一抹鮮紅映入我的眼簾。哦，是積雪中的梅花！彎曲的落有雪花的樹(shù)枝上綻放著一朵朵鮮艷的梅花，有的完全怒放，露出金黃的花蕊;有的還是花骨朵兒，像一位羞答答的姑娘。在盛開(kāi)的梅花中，有一枝開(kāi)得最旺：紅色的弧形花瓣正努力向上伸展，像一位剛剛做完劇烈運(yùn)動(dòng)的小姑娘紅撲撲的臉龐，美麗、嬌艷而又剛強(qiáng)。它們錯(cuò)落有致地點(diǎn)綴在花枝的兩旁，傲視著大地的嚴(yán)霜。此時(shí)，晶瑩的雪花和著風(fēng)兒落在梅花上，白襯著紅，紅映著白，更加艷麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一位在雪地上舞蹈的仙女，于翩翩起舞中散發(fā)著幽香。想必“梅花香自苦寒來(lái)”說(shuō)的就是此景吧！我不由得沉醉在梅花的魅力中，忽然，一陣刺耳的救護(hù)車(chē)呼叫聲將我驚醒。

原來(lái)，一輛載有新型冠狀肺炎病人的救護(hù)車(chē)正向救治中心駛?cè)?。救治中心的醫(yī)生、護(hù)士沒(méi)有被可怕的病魔嚇倒，而是堅(jiān)守崗位，搶救病人，用最精湛的醫(yī)術(shù)和最厚道的仁愛(ài)之心挽救病人的生命。此時(shí)，電視里傳來(lái)令人振奮的消息：武漢市用10天建成了一座3.4萬(wàn)平方米，可容納1000張病床的高標(biāo)準(zhǔn)的火神山醫(yī)院;全國(guó)各地的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員都向疫情最嚴(yán)重的武漢市區(qū)集結(jié)，他們?cè)邳h旗下宣誓，寫(xiě)請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)申請(qǐng)到疫情最嚴(yán)重的地區(qū)工作，他們是最美麗的逆行者！

空中，雪花還在上下翻飛，但在這風(fēng)雪呼嘯的大地上，我看見(jiàn)一樹(shù)樹(shù)盛開(kāi)著的鮮紅的梅花，它們正用綻放的姿態(tài)迎接春天的到來(lái)！

我穿好衣服，戴好口罩，向我心中的梅花走去……

（重慶市巫山初級(jí)中學(xué)）

【各抒己見(jiàn)】

張老師：本次寫(xiě)作要求大家以“梅花”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇情景交融的作文。不過(guò)，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花、了解梅花嗎？

田吉渭：我家所在的小區(qū)里就栽了幾株梅花，它是小喬木，高4～10米?；ㄆ谠诤涞亩杭荆▎紊?，但有時(shí)兩朵同生于一芽?jī)?nèi)，香味濃，先于葉開(kāi)放。

向麒麟：梅的品種分果梅和花梅兩類(lèi)，我們一般見(jiàn)的是花梅。由于長(zhǎng)期栽培，花梅的品種和色彩多種多樣。

史佳琪：在古代，梅花是中國(guó)十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為“四君子”，與松、竹并稱(chēng)“歲寒三友”。

張老師：剛才三位同學(xué)分別介紹了梅花美麗的“形”和受人敬仰的“神”。題目要求我們寫(xiě)一篇情景交融的作文，不知大家了解“情景交融”這種方法嗎？

張茗語(yǔ)：我認(rèn)為“情景交融”就是在寫(xiě)作中將自己要表達(dá)的情感與描寫(xiě)的景物結(jié)合起來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

劉于夢(mèng)：對(duì)，就是先確定情感，再描繪適合抒發(fā)這種情感的某種景物的特點(diǎn)，并對(duì)景物作情感趨向性的描寫(xiě)。

向梓嬌：我同意二位的觀點(diǎn)。我認(rèn)為本次作文題目中的“情”就是生活中具有梅花精神的人身上所表現(xiàn)出的品質(zhì)，它是作文的主旨;“景”則是寄托情的梅花的“形”。

張老師：同學(xué)們的觀點(diǎn)都很正確！明白了本次作文的“景”和“情”，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，在你成長(zhǎng)的歷程中，有沒(méi)有遇到具有梅花精神的人，他身上的哪種情感、哪件事情值得你稱(chēng)贊？

史佳琪：排雷英雄戰(zhàn)士杜富國(guó)堅(jiān)強(qiáng)不屈，在失去雙手和雙眼后仍不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)開(kāi)播“播音員杜富國(guó)”系列節(jié)目，用他的語(yǔ)言和思想繼續(xù)激勵(lì)著世人。

劉于夢(mèng)：社區(qū)譚醫(yī)生，堅(jiān)持30年給人看病不收錢(qián)。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

剛才，同學(xué)們談了自己在生活中熟悉的梅花和遇到過(guò)的具有梅花精神的人、情和事，那么，我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)情景交融呢？

有以下方法可供大家借鑒：

1.先景后情

先景后情，就是在寫(xiě)景的文章中，先描繪自然景物，后面再抒發(fā)作者的情感。如《貝殼》一文，席慕蓉先是在文中細(xì)膩地描寫(xiě)“我”撿到的一枚小貝殼的兩個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)硬和精致。然后，緊扣小貝殼精致的特點(diǎn)作情感趨向性的描寫(xiě)，“在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候……貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了?！蓖ㄟ^(guò)這一句，作者由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，“但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命……請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧……”

由此看來(lái)，作者前面的寫(xiě)景是為了后面的抒情而服務(wù)的，抒發(fā)了自己要在有限的生命中積極、有為地生活的情感。

2.先情后景

先情后景，就是在寫(xiě)景文章中，先擺出自己的情感態(tài)度或定下感情的基調(diào)，后面據(jù)此來(lái)描繪景物。如《濟(jì)南的冬天》中，老舍在第一段就擺明了自己的情感態(tài)度，“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！痹谶@里，作者表達(dá)了自己對(duì)濟(jì)南冬天溫晴天氣的喜愛(ài)之情。

接著，又細(xì)膩地描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的小山、小雪、小村莊和水這些景物，通過(guò)它們，表達(dá)了自己對(duì)濟(jì)南冬天溫晴天氣的喜愛(ài)。

3.景中藏情

景中藏情，就是作者將心中強(qiáng)烈濃郁的情感轉(zhuǎn)移到景物上，通過(guò)描寫(xiě)景物委婉含蓄地表達(dá)感情。如冰心在《荷葉·母親》一文中寫(xiě)道：“一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……”冰心先生通過(guò)描寫(xiě)大雨中一片大荷葉為紅蓮遮雨這一場(chǎng)景，委婉地表達(dá)了母親對(duì)子女無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)之情。

4.擬人寫(xiě)景

擬人寫(xiě)景，就是在寫(xiě)景的文章中運(yùn)用擬人手法，把景物人格化，使景物充滿(mǎn)生機(jī)，富含感情。如李漢榮《山中訪(fǎng)友》一文，“那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”作者將古橋當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，情景交融，贊美了老橋執(zhí)著、奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.比喻寫(xiě)景

即在寫(xiě)景的文章中運(yùn)用比喻修辭，使所描繪的景物生動(dòng)形象，流露出作者的愛(ài)憎情感，從而實(shí)現(xiàn)情景交融。如《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，魯迅先生寫(xiě)道：“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。”作者把覆盆子比作小珊瑚珠攢成的小球，生動(dòng)形象地描繪了覆盆子的形狀，流露出其對(duì)覆盆子的喜愛(ài)之情。

本次作文沙龍，同學(xué)們圍繞“梅花”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了交流，明白了什么叫“情景交融”和實(shí)現(xiàn)“情景交融”的主要途徑。

希望同學(xué)們掌握“情景交融”這一方法，寫(xiě)出感情濃厚、文采斐然的佳作。