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        基于項(xiàng)目教學(xué)法的《施工技術(shù)》課程實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐

        2020-12-03 07:41:08
        建筑與預(yù)算 2020年11期
        關(guān)鍵詞:實(shí)操砌筑砂漿

        張 冰

        (吉林建筑科技學(xué)院, 吉林 長春 130114)

        《施工技術(shù)》理論課程是土木工程專業(yè)的專業(yè)必修課,具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。它研究的是建筑物建造過程中所涉及的各主要工種工程的施工工藝、施工原理和施工方法。該課程能夠?qū)⒗碚撝R及認(rèn)知水平進(jìn)一步提升,為接下來學(xué)習(xí)工程造價及施工組織設(shè)計等課程奠定基礎(chǔ)。

        在《施工技術(shù)》課程中引入實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目,是項(xiàng)目教學(xué)法的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過實(shí)操訓(xùn)練,可以大大增加學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的理解,并能有效加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識難點(diǎn)的掌握及應(yīng)用,更加明確了項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)。

        1 項(xiàng)目教學(xué)法在施工技術(shù)實(shí)操訓(xùn)練中的實(shí)施程序

        《施工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法,是教師構(gòu)建一個企業(yè)工作場景的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,學(xué)生在這個環(huán)境中獨(dú)立完成指定任務(wù)的一種教學(xué)方法,學(xué)生是主體,教師在此過程中處于指導(dǎo)地位。此方法主要是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計。

        1.1 項(xiàng)目任務(wù)的制定

        在《施工技術(shù)》課程內(nèi)容的理論指導(dǎo)下,初步確定在“基礎(chǔ)工程”、“砌筑工程”、“腳手架工程”、“混凝土結(jié)構(gòu)工程”、“屋面工程”等章節(jié)中采用項(xiàng)目教學(xué)法,同時加入相對應(yīng)的實(shí)操訓(xùn)練的內(nèi)容。教師先給定某一分部工程的工作量,并下發(fā)任務(wù)書指導(dǎo)書。學(xué)生根據(jù)分部分項(xiàng)工程施工工序確定項(xiàng)目任務(wù)的施工流程,小組在規(guī)定的時間(一周左右)內(nèi)完成組員分工、材料用量計算、實(shí)操訓(xùn)練、成果展示、評定、收尾等工作內(nèi)容。

        1.2 明確每項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)

        “基礎(chǔ)工程”、“混凝土結(jié)構(gòu)工程”實(shí)操訓(xùn)練,可以使學(xué)生掌握放坡的條件,熟悉挖土方法,掌握鋼筋下料長度的計算方法,熟悉鋼筋工程和模板工程的施工技術(shù)及施工方法,了解模板開料、安裝、鋼筋安裝等施工工藝等;“砌筑工程”、“腳手架工程”實(shí)操訓(xùn)練,可以使學(xué)生掌握砌筑的施工工藝,熟悉砌筑質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),了解腳手架的搭設(shè)要求等;“屋面工程”實(shí)操訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握屋面各構(gòu)造層的施工方法及施工要求。通過項(xiàng)目教學(xué)法,提高學(xué)生讀圖閱圖能力,掌握《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》(簡稱G101 圖集)的應(yīng)用方法,使學(xué)生不出校門就能掌握一線工程實(shí)際操作知識,進(jìn)而學(xué)會選擇正確的施工方案及有效的現(xiàn)場管理方法,提高學(xué)生現(xiàn)場組織管理能力,增強(qiáng)他們的社會競爭力。

        1.3 項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施步驟

        (1)成員分組,以班級為單位,按照工作內(nèi)容大小確定每組人數(shù),通常10~20 人一組。

        (2)職責(zé)分工:確定項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)員、質(zhì)檢員及各工種負(fù)責(zé)人。使每位組員合理參與,便于任務(wù)分工與協(xié)作。

        (3)按照教師提供的任務(wù)書和指導(dǎo)書里的任務(wù)分工,各分工負(fù)責(zé)人提交計劃任務(wù)單,并存檔,以備將來考核用。計劃任務(wù)單內(nèi)容包括材料用量、施工過程、時間安排、質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、施工人員準(zhǔn)備等。

        (4)教師審核任務(wù)單合格后,方可進(jìn)行下一步實(shí)操訓(xùn)練,以保證實(shí)操能夠順利開展。

        (5)按施工過程及時間安排節(jié)點(diǎn)完成實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目。其中,施工過程包括自評及收尾。

        (6)編寫對比報告及分析報告。內(nèi)容包括實(shí)際和計劃的對比,比如材料用量、時間、質(zhì)量等,分析最初計劃的準(zhǔn)確性及實(shí)際計劃的安排是否合理。

        (7)學(xué)生提交實(shí)操訓(xùn)練報告,包括分工的計劃任務(wù)單,實(shí)際完成任務(wù)單,實(shí)操訓(xùn)練角色,完成成果照片、對比報告、分析報告等,以便教師給定每個人的成績。

        2 項(xiàng)目教學(xué)法在“砌筑工程”中的實(shí)操訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用

        我校土木工程專業(yè)以砌筑墻體實(shí)操訓(xùn)練為例,開展了《施工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用,現(xiàn)把開展情況做簡單的介紹。

        (1)指導(dǎo)教師給定墻體類型(一字型、L 型、丁字型)、墻長、墻高、墻厚、石灰砂漿。

        (2)10 人一組,設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理1 人,技術(shù)員1 人,砂漿工種2 人,砌筑工種4 人(輪流砌筑),力工2 人。

        (3)任務(wù)分工:項(xiàng)目經(jīng)理,編寫總體施工流程及時間安排,負(fù)責(zé)現(xiàn)場管理;技術(shù)員,計算材料用量及質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行工具發(fā)放及管理;砂漿工種,砂漿配比計算、稱量及攪拌;砌筑工種,熟悉施工工藝及砌筑要點(diǎn);力工,運(yùn)輸材料及零活。分工人員各自提交計劃任務(wù)單。

        (4)教師核驗(yàn)學(xué)生提交的任務(wù)單,并指導(dǎo)完善,可以進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

        (5)學(xué)生任務(wù)單內(nèi)容

        ① 砂漿配比及攪拌,砂漿采用石灰砂漿,便于拆除。砂與石灰的比采用1:1,稱量方法:用盆上秤稱量?,F(xiàn)場人工攪拌,水隨攪隨加,控制砂漿稠度。(見圖1)

        圖1 砂漿配比及攪拌

        圖2 找平、放軸線

        ② 砌筑施工工藝

        找平,定軸線放樣;擺磚樣,采用一順一丁的組砌方式;立皮數(shù)桿;采用“三一”砌筑法砌筑。

        圖3 墻體砌筑

        圖4 構(gòu)造柱及斜槎

        ③ 砌筑知識點(diǎn)

        構(gòu)造柱馬牙槎留設(shè),先退后進(jìn),五退五進(jìn)。拉結(jié)筋每八皮磚放置,240 墻放置兩根,長度1.0m;斜槎留設(shè),斜槎長度不應(yīng)小于高度的2/3;直槎留設(shè),留凸槎,240 墻每500mm 高設(shè)兩根拉結(jié)筋。(見圖四)

        ④ 墻體砌筑實(shí)訓(xùn)成果質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

        墻體垂直度偏差5mm;表面平整度偏差5mm;水平灰縫平直度10mm。

        3 總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)中的成功及不足

        學(xué)生積極性較高,在傳統(tǒng)教學(xué)中要花費(fèi)很多時間去講解,學(xué)生也很難理解的重點(diǎn)難點(diǎn),通過實(shí)操訓(xùn)練,一下就豁然明朗,學(xué)習(xí)效果顯著。

        原本3 天的項(xiàng)目教學(xué),其中,實(shí)操訓(xùn)練只占了半天,學(xué)生基礎(chǔ)理論準(zhǔn)備的較好,但實(shí)體質(zhì)量未到達(dá)預(yù)期效果。分析原因:項(xiàng)目工作量定的過少(墻長只有1.2m,墻高1.2m),整體效果展現(xiàn)不全面。靠尺、白線等必要工具學(xué)生根本不用,直接觀察就可控制尺寸,平整度垂直度也無法準(zhǔn)確檢驗(yàn)和評定。經(jīng)過這次實(shí)踐,總結(jié)出在項(xiàng)目教學(xué)法中,所選定的實(shí)操項(xiàng)目工作量不能太小,至少要滿足一天以上實(shí)操訓(xùn)練,才能達(dá)到實(shí)操的預(yù)期效果。

        4 結(jié)語

        實(shí)踐證明,在《施工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法中引入實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目,起到了將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)作用,通過學(xué)生動手參與,極大地提高了學(xué)生的積極性。是理論聯(lián)系實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑。希望通過砌體砌筑實(shí)操訓(xùn)練的實(shí)踐應(yīng)用,能夠?yàn)椤妒┕ぜ夹g(shù)》后續(xù)系列實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)的開展提供一定的借鑒作用。

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