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        關(guān)于如何培養(yǎng)初中生自學(xué)能力的研究——以初中物理教學(xué)為例

        2020-12-03 05:28:36江蘇省南京市浦口中學(xué)戴大祥
        青年心理 2020年1期
        關(guān)鍵詞:人教版學(xué)會物理

        江蘇省南京市浦口中學(xué) 戴大祥

        培養(yǎng)自學(xué)能力是當(dāng)前教育的戰(zhàn)略任務(wù)之一,特別是物理學(xué)科要求掌握的知識面寬,涉及的相關(guān)知識較多,需掌握的知識都較難。偉大的教育家葉圣陶先生有一句名言:“教師教各種學(xué)科,其最終目的在達到不復(fù)需教,而學(xué)生能自為研索,自求解決?!彼鞔_告訴我們,要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,從學(xué)會知識到會學(xué)知識。這種觀點也正是我們目前教育改革的努力方向。

        一、采用多元教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

        新課標(biāo)提倡教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變,自然也就要求教學(xué)模式的多元化。近幾年發(fā)展起來的“未來課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”,都是能很好發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。以翻轉(zhuǎn)課堂為例:所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。課堂被“翻轉(zhuǎn)”后,利用教學(xué)視頻,學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,對不理解的知識點可以反復(fù)觀看,也可停下來仔細(xì)思考或筆記,同時也可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助,增加了學(xué)習(xí)中的互動,久而久之,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力都將得到大幅度提升。

        二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提高學(xué)生自主獲取知識能力

        初中物理教學(xué)大綱明確指出:“自學(xué)能力對每個人都是終身有用的,閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教科書入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決,還應(yīng)鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。學(xué)生到學(xué)校來讀書,而不是到學(xué)校來“聽書”,而教師在學(xué)校是教書,而不是“講書”。教,就是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書,使他們學(xué)會抓住教材各知識點、各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系,學(xué)會怎樣思考分析問題,解決問題,提高自主獲取知識的能力。

        三、設(shè)置課外實踐活動,提升學(xué)生自學(xué)實踐能力

        九年制義務(wù)教育初中物理課程的總目標(biāo)指出:要培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單的實際問題的能力。新課程物理教學(xué)的另一個重要特點是:從生活走向物理,從物理走向社會。物理是一門實踐性很強的課程,與生活實踐密切相關(guān),多引導(dǎo)學(xué)生在實踐中尋找物理規(guī)律或運用物理規(guī)律指導(dǎo)實踐活動,將會激發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,學(xué)會自主地探索物理規(guī)律。例如:講到人教版物理,八年級上冊第八章電功率時,可讓學(xué)生回到家里觀察電表上標(biāo)的各項功能指標(biāo)。如額定電壓、最大電流、轉(zhuǎn)速等;也可以讓同學(xué)們設(shè)計方案。測定家里用電器的實際工作功率是否與用電器上所標(biāo)的功率相符;講到人教版物理九年級全一冊,第十三章,力和機械時,我叫學(xué)生們自己找材料做彈簧測力計,并利用生活中的一些小物體來進行測量等。

        四、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,形成學(xué)生自主解決問題習(xí)慣

        網(wǎng)絡(luò)時代帶來了知識革命,引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)擴充、深化自己的知識,也是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)生遇到問題時,如果引導(dǎo)學(xué)生自己先上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,自主解決問題,這樣學(xué)生對知識可能認(rèn)識得更深刻,且無形中形成了一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在組織教學(xué)的過程中,也可以有意安排讓所有學(xué)生都參與到這種利用網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)中來,比如:講到人教版物理九年級全一冊,第十七章,能源和可持續(xù)發(fā)展時,我就分組分專題,分成的專題有:太陽能的開發(fā)與利用、水能的開發(fā)與利用、核能的開發(fā)與利用等。每個小組一個專題,課前布置學(xué)生上網(wǎng)或從其它渠道查找有關(guān)資料,做成簡單課件,每組派代表在課堂上將本組查獲的信息展示出來,這樣,學(xué)生的積極性非常高,且無形中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作的精神。同時,活動設(shè)置難度要以學(xué)生實際能力為基礎(chǔ),給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,盡量讓學(xué)生得到肯定和鼓勵。

        物理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力是一項創(chuàng)造性的勞動,也是素質(zhì)教育給我們每個物理教師的責(zé)無旁貸的歷史使命,雖辛勞了我們自己,但學(xué)生將終生受益。因此,在平時的物理教學(xué)中就要通過引導(dǎo)使學(xué)生逐步地學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法、研究問題和解決問題的方法以及不斷地提高自己獲取知識的能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),為我國的教育事業(yè)和人才戰(zhàn)略盡一個基層教育工作者的綿薄之力。

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