湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系 姚建盛，劉凱輝

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹人，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。教育部頒布的高等職業(yè)學(xué)校汽車制造類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，同時(shí)在素質(zhì)上提出了更細(xì)的要求。

新能源汽車檢修是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)新能源汽車方向的一門核心課程。以純電動(dòng)汽車常見故障為學(xué)習(xí)對(duì)象，任務(wù)是使學(xué)生對(duì)純電動(dòng)汽車的機(jī)械構(gòu)造和電子控制系統(tǒng)的構(gòu)造和性能進(jìn)行了解和掌握，初步學(xué)會(huì)動(dòng)手檢測(cè)、調(diào)試和維修純電動(dòng)汽車的常見故障，為今后從事新能源汽車行業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 課程素質(zhì)目標(biāo)

通過調(diào)研行業(yè)和企業(yè)得知，行業(yè)需要遵紀(jì)守法，自覺維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公共利益，具有良好的社會(huì)公德、誠(chéng)實(shí)守信，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感的人才。同時(shí)企業(yè)還要求學(xué)生具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

新能源汽車檢修課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，同時(shí)行業(yè)發(fā)展與國(guó)家的政策導(dǎo)向關(guān)系密切，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)檢修知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策和標(biāo)準(zhǔn)也要有一定的了解。所以在設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)目標(biāo)時(shí)，愛國(guó)、守法、誠(chéng)信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)放在首位，然后注重對(duì)安全生產(chǎn)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)等基本素質(zhì)和核心能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，需要根據(jù)課程的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行課程思政，體現(xiàn)以德立身，以技立業(yè)。

2 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

在新能源汽車檢修課程中，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代要求，找準(zhǔn)思政元素，加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，達(dá)成專業(yè)教育中的課程思政目的。

本課程教學(xué)內(nèi)容分為認(rèn)識(shí)新能源汽車、高壓安全防護(hù)、動(dòng)力電池及充電系統(tǒng)檢修、電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)檢修、整車控制系統(tǒng)及輔助裝置檢修、新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)等6個(gè)模塊，每一個(gè)模塊在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，引用思政案例，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和工匠精神。使思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)有一個(gè)較好的結(jié)合點(diǎn)，在潛移默化中完成課程思政。

（1）認(rèn)識(shí)新能源汽車。此模塊中的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解新能源汽車的定義和分類、新能源汽車發(fā)展現(xiàn)狀及關(guān)鍵技術(shù)、純電動(dòng)汽車的結(jié)構(gòu)與原理。因此，教師在教學(xué)中可以解讀新能源汽車產(chǎn)業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家政策。以國(guó)產(chǎn)品牌電動(dòng)車為例，激勵(lì)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)趕超國(guó)外技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和工匠精神。

（2）高壓安全防護(hù)。此模塊主要講解人體的安全電壓及電流，高壓電的危害，觸電急救方法，新能源汽車維修的安全防護(hù)知識(shí)和消防安全措施，以及了解電動(dòng)汽車的高壓保護(hù)和新能源汽車維修安全規(guī)程。在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)院的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)必修課，提高學(xué)生面對(duì)意外事故的處理能力和自救互救能力，落實(shí)了“人人學(xué)急救，急救為人人”的紅十字精神。講解安全的重要性，引入傳統(tǒng)文化中的“忠、孝、仁、義”，漠視安全就是對(duì)社會(huì)、家庭的不忠、不孝、不仁、不義，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和工作的安全問題，學(xué)會(huì)排查安全隱患，掌握電動(dòng)汽車維修的高壓操作規(guī)范。

（3）動(dòng)力電池及充電系統(tǒng)檢修。此模塊的主要知識(shí)點(diǎn)有動(dòng)力電池的類型、性能參數(shù)及應(yīng)用；純電動(dòng)汽車動(dòng)力電池功能；動(dòng)力電池的慢充、快充；動(dòng)力電池的管理及控制策略；動(dòng)力電池常見故障現(xiàn)象、原因及排除方法。在教學(xué)中可以結(jié)合央視的紀(jì)錄片《大國(guó)重器》之“寧德時(shí)代”——超級(jí)電芯的誕生、比亞迪的“刀片電池”等典型，宣揚(yáng)愛國(guó)主義和創(chuàng)新精神。通過開展“電動(dòng)車PK燃油車”的討論，引導(dǎo)學(xué)生用唯物辯證法的思想看待和處理問題。

（4）電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)檢修。學(xué)生在此模塊需要掌握電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)組成、功能及工作原理，常見故障現(xiàn)象、原因及排除方法；電機(jī)控制器的組成、功能及各工況工作過程。通過比較國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新能源汽車驅(qū)動(dòng)電機(jī)，讓學(xué)生明白，我國(guó)新能源汽車動(dòng)力技術(shù)一直在發(fā)展，但還有一定差距，主要是在高端技術(shù)等方面。

（5）整車控制系統(tǒng)及輔助裝置檢修。教學(xué)內(nèi)容主要包括VCU系統(tǒng)功能及工作原理、DC/DC轉(zhuǎn)換器功能及工作過程、電動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)。教師可以引入芯片戰(zhàn)爭(zhēng)案例，講解國(guó)內(nèi)核心技術(shù)的薄弱問題，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，將來(lái)掌握自主核心技術(shù)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。引用一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與車企聯(lián)手進(jìn)行汽車智能化研究，讓學(xué)生了解自主品牌汽車在智能化方面的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)自主汽車品牌、汽車工業(yè)的信心，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感。

（6）新能源汽車的檢查維護(hù)。結(jié)合人的健康問題，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)該多鍛煉身體。通過制訂檢查維護(hù)計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的生活習(xí)慣。

此外，在教學(xué)過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、節(jié)能環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成腳踏實(shí)地一絲不茍的工作作風(fēng)。以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3 教學(xué)實(shí)施

課程教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)，以“教、學(xué)、做”為主線，靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)工作過程系統(tǒng)化和完整性，實(shí)現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”，同時(shí)，結(jié)合每個(gè)模塊的課程思政主題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和思政教育的融合。

下面以模塊3動(dòng)力電池及充電系統(tǒng)檢修之任務(wù)1：芯有多強(qiáng)，電能多大——?jiǎng)恿﹄姵卣J(rèn)知為例，具體闡釋如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和思政教育的融合。

3.1 前期準(zhǔn)備

這個(gè)階段主要是教師對(duì)教材、學(xué)情的分析，確定教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、技能和素質(zhì)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法。結(jié)合章節(jié)內(nèi)容及教學(xué)方法要求準(zhǔn)備好各種教學(xué)資源，如視頻、設(shè)備儀器、任務(wù)工單、問卷調(diào)查表等。

3.2 教學(xué)實(shí)施

具體的教學(xué)過程見表1所列。

4 結(jié)語(yǔ)

通過在新能源汽車檢修課程中引入思政元素，在強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。作為專業(yè)課教師，應(yīng)該積極探索專業(yè)課程進(jìn)行思政教育，推動(dòng)專業(yè)課結(jié)合時(shí)政、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科研成果實(shí)例、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題等來(lái)講授，努力實(shí)現(xiàn)以專業(yè)技能知識(shí)為載體，不斷加強(qiáng)高校思想政治教育工作。

表1 動(dòng)力電池認(rèn)知章節(jié)教學(xué)過程