摘 要：圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，圖書館往往具備較高的社會(huì)教育功能，能夠在文化服務(wù)建設(shè)中發(fā)揮引導(dǎo)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展、教育人們的功能。同樣圖書館公共數(shù)字文化共享能夠推進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)型建設(shè)力度，從而傳播先進(jìn)文化，有助于提高我國全民數(shù)字。因此，本文主要對(duì)圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能以及實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究分析，旨在通過對(duì)圖書館的社會(huì)教育功能與數(shù)字文化服務(wù)進(jìn)行詳細(xì)闡述，為以后類似事件提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：圖書館;公共數(shù)字文化服務(wù);社會(huì)教育功能;實(shí)現(xiàn)路徑

在我國公共數(shù)字文化服務(wù)當(dāng)中，圖書館作為其重要的載體，往往能夠?qū)崿F(xiàn)其社會(huì)教育價(jià)值體現(xiàn)。同樣圖書館的基本服務(wù)是公共數(shù)字文化服務(wù)，主要運(yùn)用圖書館受理的文獻(xiàn)信息資源，來滿足人們對(duì)于信息與閱讀需求，圖書館具備的文化服務(wù)往往具有公益性和均等性以及便利性等特點(diǎn)。圖書館以文化服務(wù)質(zhì)量和社會(huì)教育作為基本的價(jià)值體現(xiàn)，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，如何發(fā)揚(yáng)圖書館的社會(huì)教育功能，確保圖書館的公共數(shù)字文化服務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的同時(shí)，也能夠提高社會(huì)群眾的綜合數(shù)字，為我國和諧社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。

1 圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)

圖書館作為公共文化服務(wù)的重要載體，圖書館的存在與發(fā)展往往影響著社會(huì)教育的發(fā)展。在當(dāng)前圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)中其主要價(jià)值體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：其一，信息服務(wù)功能。圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)能夠在信息公平和保障上體現(xiàn)，圖書館的發(fā)展與定位往往與社會(huì)的信息服務(wù)功能相連接，圖書館在社會(huì)的價(jià)值重點(diǎn)在于社會(huì)信息的公平，保障了每一位合法共鳴的信息獲取權(quán)利;其二，文化傳承保護(hù)功能。在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)中圖書館往往存儲(chǔ)了大量的歷史文化與思想，能夠體現(xiàn)出圖書館的數(shù)字文化服務(wù)具備較高的文化傳承功能，因此圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的文化傳承保護(hù)作用;其三，休閑娛樂功能。圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)不僅局限于其現(xiàn)有的基本概念，同樣圖書館往往能夠?qū)崿F(xiàn)休閑、文化、娛樂、學(xué)習(xí)、教育等五位一體的功能作用;其四，社會(huì)教育功能。在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)中社會(huì)教育功能主要展現(xiàn)在圖書館能夠成為社會(huì)教育的教室和書房，是社會(huì)教育重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同樣由于具備豐富的文化資源和公益性，是保證社會(huì)群眾終身學(xué)習(xí)與建設(shè)學(xué)習(xí)哦重要機(jī)構(gòu)，因此圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能顯得尤為重要。

2 圖書館社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)存在的難題

在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)中，社會(huì)教育功能的實(shí)現(xiàn)主要存在以下五個(gè)層面的難題：其一，經(jīng)費(fèi)不足問題。由于圖書館作為公益機(jī)構(gòu)，其主要的經(jīng)費(fèi)來源于財(cái)政撥款，由于其缺乏經(jīng)營能力，導(dǎo)致圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的經(jīng)費(fèi)往往不足，嚴(yán)重時(shí)候限制著圖書館的資源存儲(chǔ)和服務(wù)的開展，導(dǎo)致實(shí)際的服務(wù)和資源跟不上讀者的需求;其二，相關(guān)政策的缺乏。在圖書館實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能中，由于圖書館的服務(wù)往往缺乏法律法規(guī)和經(jīng)費(fèi)的相關(guān)正常，導(dǎo)致實(shí)際的圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)功能總體效果不佳;其三，共享資源效率低下。在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)中，由于圖書館缺乏相應(yīng)的協(xié)同合作機(jī)制沒刀子資源的反復(fù)建設(shè)或者利用存在不合理的地方，導(dǎo)致實(shí)際的社會(huì)教育資源共享無法做到協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的情況;其四，隊(duì)伍素質(zhì)不高。在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育當(dāng)中，由于館內(nèi)人員的綜合素質(zhì)相對(duì)不高，并且缺乏相應(yīng)的工資水平來吸引高素質(zhì)人才，導(dǎo)致圖書館的從業(yè)人員綜合素質(zhì)相對(duì)較低，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能存在一定的影響;其五，服務(wù)手段落后。在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)中，其服務(wù)主要停留在機(jī)車的文獻(xiàn)借閱服務(wù)，沒有將文化服務(wù)的社會(huì)教育功能體現(xiàn)出來[1]。

3 圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 整合社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)資源共享

在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)路徑中，需要圖書館加強(qiáng)與文化和旅游部和科研機(jī)構(gòu)的合作互利，從而整合社會(huì)力量，來推動(dòng)社會(huì)教育功能的實(shí)現(xiàn)。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為社會(huì)教育服務(wù)道性，創(chuàng)新社會(huì)教育文化體系，用技術(shù)手段來豐富社會(huì)教育內(nèi)容，進(jìn)而提高圖書館的使用率和滿意度。以圖書館社會(huì)教育功能的實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，形成資源優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化和人才優(yōu)化的整合，建立圖書館數(shù)字文化服務(wù)資源共享平臺(tái)，重點(diǎn)發(fā)揚(yáng)社會(huì)教育功能。整合社會(huì)力量，需要整合現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，整合圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，同樣整合資金與技術(shù)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而推動(dòng)圖書館社會(huì)功能的體現(xiàn)[2]。

3.2 重視人文精神，推動(dòng)全民閱讀

在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)中，需要重視人文精神，推動(dòng)全民閱讀。在重視人文精神中，需要增加圖書館文化軟思路，維持現(xiàn)有公眾文化閱讀能力，滿足公眾文化基本需求，重視與讀者為中心，滿足讀者的知識(shí)需求，從而提高社會(huì)教育功能，通過重視圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的人文精神，推動(dòng)讀者的滿意度，從而激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的渴望，有助于推動(dòng)全民閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書館的社會(huì)教育功能。重視人文精神，體現(xiàn)在對(duì)弱勢(shì)群體提供知識(shí)原則，保證弱勢(shì)群體的基本知識(shí)需求，同樣也能夠保證圖書館知識(shí)信息共同，為全體共鳴獲取知識(shí)提供均等教育機(jī)會(huì)[3]。

3.3 提倡社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高全民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展

在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)中，需要提倡社會(huì)主義責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)讀者對(duì)于社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，確保在圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)能夠配合社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，適應(yīng)社會(huì)相應(yīng)的政策改革，承擔(dān)起社會(huì)群眾的終身教育責(zé)任，通過提倡社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，改善社會(huì)群眾的信息歧視，進(jìn)而成為先進(jìn)的文化實(shí)現(xiàn)，有助于加強(qiáng)文化的凝聚力與感染力，加強(qiáng)我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)大文化的傳播，實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提高，有助于社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。在圖書館的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)路徑中，需要圖書館以共同的責(zé)任和目標(biāo)，推進(jìn)文化服務(wù)和管理的創(chuàng)新，打破圖書館之間的束縛，縮小社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的矛盾，從而促使圖書館服務(wù)均衡的發(fā)展。提出社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有助于實(shí)現(xiàn)人民群眾的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平的進(jìn)步，從而體現(xiàn)圖書館社會(huì)教育的價(jià)值[4]。

4 結(jié)束語

由此可見，在當(dāng)前的圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)的社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)中，需要延伸社會(huì)教育功能服務(wù)的水平和質(zhì)量，通過構(gòu)建圖書館社會(huì)教育服務(wù)體系，從而發(fā)揚(yáng)圖書館公共數(shù)字文化服務(wù)作用，通過積極拓寬思路，創(chuàng)新社會(huì)教育發(fā)展路徑和與社會(huì)力量合作的形式，來實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能的實(shí)現(xiàn)，為和諧社會(huì)的發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]劉晶，羅云川.基層公共數(shù)字文化服務(wù)的現(xiàn)狀與對(duì)策——以湖南省長沙縣圖書館、文化館及鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為例[J].圖書館研究與工作，2020（05）：14-17.

[2]余敏，完顏鄧鄧.公共數(shù)字文化服務(wù)需求影響因素研究[J].圖書館，2020（03）：14-20.

[3]韓祥榮.公共文化服務(wù)體系背景下建設(shè)新型數(shù)字圖書館的路徑分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（10）：180-181.

[4].廣西壯族自治區(qū)圖書館舉辦公共數(shù)字文化進(jìn)萬家2020年春節(jié)服務(wù)活動(dòng)[J].圖書館界，2020（01）：95.

作者簡(jiǎn)介

于敏（1988-），女，江蘇寶應(yīng)人，助理館員，研究方向：公共文化服務(wù)。