摘 要：圖書館作為提供圖書借閱的機構，在中學承擔著知識的傳播與交流，在新的時期下，功能和服務內容都應得到升級。本文在對現(xiàn)有中學圖書館現(xiàn)狀分析的基礎上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有館藏資源不合理，電子圖書較少，圖書館設施不完善，提出了結合新的時代背景中小學圖書館的發(fā)展建議。

關鍵詞：館藏資源;電子圖書;信息化

1 中學圖書館研究綜述

在中國知網(wǎng)以（主題=中學或者題名=中學或者v_subject=中英文擴展（中學）或者title=中英文擴展（中學））并且（主題=圖書館或者題名=圖書館或者v_subject=中英文擴展（圖書館）或者title=中英文擴展（圖書館）））進行檢索，共發(fā)現(xiàn)文獻6092篇。對中學圖書館的研究從1996年的41篇迅速增長到1997年的122篇之后呈現(xiàn)逐步增長趨勢，在2014年達到高峰（296篇），之后又呈下降趨勢。

在內容研究方面，現(xiàn)有對中學圖書館的研究主題主要有圖書館員、素質教育、新課程改革、研究性學習、圖書館藏書等。中學圖書館的研究已得到了學者的重視，現(xiàn)有研究揭露了當今圖書館存在的很多問題。由于處于基礎教育階段，各種條件的限制導致中學圖書館扥問題并未得到學校的重視。在新高考改革背景下，中學圖書館應思考如何發(fā)揮其對學校、教師和學生的輔助教學作用。

2 圖書館使用現(xiàn)狀

圖書館自由寬松的學習環(huán)境一直深受學生的喜愛，特別是在新高考改革的背景下，選課走班的教學方式使得教室資源緊張，圖書館成為中學生學習交流的一個重要場所。如何提高圖書館的利用效率，充分發(fā)揮圖書館在中學的價值，在新的時代背景下尤為重要。目前我國中小學圖書館普遍存在館舍面積達到示范標準的比例偏低，圖書、報刊的館藏數(shù)量和種類偏低，藏書質量與結構不夠科學合理;信息化基礎薄弱，藏書主要以紙制文獻為主，電子文獻不足;專業(yè)化隊伍匱乏，管理服務水平不高;圖書館利用率偏低[1]。筆者通過對華中師范大學第一附屬中學圖書館的現(xiàn)狀及學生借閱情況分析發(fā)現(xiàn)：

2.1 文學、小說類圖書借閱量最高

筆者通過對入館學生借還情況分析，發(fā)現(xiàn)文學類文章深受中學生歡迎，占總借書比例80%左右，中學生學習壓力較大，在課余時間看文學類圖書有益于放松頭腦、排解壓力。但由于圖書采購量較大，圖書館員無法一一核對圖書質量，導致館藏部分文學類圖書涉及色情、暴力等內容，不益學生身心健康。

2.2 館藏利用效率不高

中學圖書館閱覽室的使用更多是作為自習室來使用，圖書閱覽的基本功能沒有充分體現(xiàn)。專業(yè)性書籍借閱量較低，長期未被閱覽，灰塵較多。且由于中學圖書館工作人員較少，導致清理工作繁重，圖書管理員用較多的時間來做館內衛(wèi)生和圖書上架工作，對于圖書館發(fā)展方向的思考時間減少。

2.3 教師對圖書館的重視度不高

由于部分學生在上課期間閱讀從圖書館借閱的與學習無關書籍，以及考慮到學生在圖書館學習時脫離了老師們的監(jiān)管，任課教師對中學圖書館的價值保持懷疑態(tài)度，甚至有班主任禁止學生去圖書館學習。

2.4 設施陳舊功能不完善

中學經(jīng)費有限，投入圖書館的經(jīng)費就更少，很多中學圖書館環(huán)境簡陋，還是采用傳統(tǒng)的人工查詢借閱方式。即使部分學習有自助查詢機，但由于年久失修及部分學生素質不高導致查詢機損壞率較高。雖很多學校配備電子閱覽室，但電子資源信息不完善，甚至并未購買任何電子圖書、期刊數(shù)據(jù)庫等電子資源，學生和教師查找資料、進行科研等不夠便捷。

3 如何提高圖書館利用率

3.1 支撐學生學習研究

隨著時代發(fā)展，圖書館也不應只具備傳統(tǒng)的借還功能，應充分發(fā)揮其場所空間價值，提供專業(yè)的學習資料、學術期刊供中學生進行探討及對未來。學?？少徺I一些電子圖書，電子圖書空間占用較少，且其查找定位作用能提高學生信息查找效率，節(jié)約時間。

3.2 支持教師科研活動

中學圖書館應建立健全學校文獻信息和學科服務體系，協(xié)助教師開展教學教研活動，指導學生掌握檢索與利用文獻信息的知識與技

能[2]。學校主管部門應重視圖書館在中學的作用，提供教師報紙期刊等專業(yè)的研究資料，同時還應購買一些期刊、公開課等數(shù)據(jù)庫用于教師教研，樹立教師終身學習意識。

3.3 提高館藏圖書質量

圖書館學“館舍、館藏、館員”三大要素中，館舍服務于館藏， 館員為館藏服務，館藏才是基礎、是關鍵、是核心[3]。中學圖書館藏問題是近年來學者一直探討的一個問題，究其原因就是因為圖書采購不夠專業(yè)。很多中學圖書館將采購任務委托給書店代辦，這種方法雖然省時省力但質量問題難以保證，間接導致了中學圖書館藏書比例與教育部要求的《中小學圖書館（室）規(guī)程》存在一定差距。應將采購權交還給圖書管理員，并嚴格把控入館圖書質量，合理配置館藏圖書。

3.4 開展圖書館特色活動

圖書館是知識存儲空間，是學校知識交流的一個重要場所，圖書館員應思考開設一些特色的圖書館推廣活動，讓其服務教學和科研，讓學生和教師重視圖書館。教會師生如何高效率的使用圖書館，鼓勵廣大讀者多用圖書館、善用圖書館、愛護圖書館，可舉辦讀者征文活動、百科知識競賽、評選“讀書達人”等活動。

4 研究展望

2020年4月CNNIC發(fā)布的報告顯示：截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，其中10-19歲在網(wǎng)民規(guī)模中占比19.3%，大部分網(wǎng)絡應用的用戶規(guī)模呈現(xiàn)較大幅度增長[4]。在互聯(lián)網(wǎng)時代，中學生有更多的機會借助互聯(lián)網(wǎng)學習，結合新課改需要，圖書館的發(fā)展也應與時俱進，圖書管理員要借助信息化手段去建設和管理圖書館。中學圖書館員應樹立終身學習意識，學習現(xiàn)代化的管理手段，將圖書管理系統(tǒng)與教務系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)相結合;改變被動的服務習慣，利用大數(shù)據(jù)獲取師生的閱讀偏好、成績或特長進行圖書采購、定向推薦等。

參考文獻

[1]劉強，陳曉晨，杜艷，等.中小學圖書館（室）建設與使用現(xiàn)狀及改善策略——基于全國169所中小學校的調研[J].中國教育學刊，2018（02）：57-63.

備，2019（14）：21-24.

[2]張楠.面向大數(shù)據(jù)思維的中學圖書館學科服務研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（16）：23-25.

[3]瞿嘉福.藏書，圖書館建設的核心要素[J].教育與裝備研究，2018，34（09）：7-14.

[4]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.CNNIC發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].

http：//www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7057/202004/t20200427_70973.htm，2020–04–28.

作者簡介

陳會敏（1991-），女，漢族，河南周口人，華中師范大學第一附屬中學圖書館館員，碩士，主要從事文獻管理、圖書館建設等研究。