9月10日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動的通知》（農(nóng)辦市〔2020〕13號）?！锻ㄖ窂娬{(diào)，要貫徹落實中央1號文件以及中央關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展工程等有關(guān)文件精神，充分發(fā)揮農(nóng)事節(jié)慶的教育價值，辦好中國農(nóng)民豐收節(jié)，為廣大青少年開展農(nóng)耕文化教育提供實踐課堂?！锻ㄖ分赋觯鞯馗髅褡鍌鹘y(tǒng)農(nóng)事節(jié)慶是農(nóng)耕文化傳承發(fā)展提升的重要載體，具有很高的歷史價值、文化價值、社會價值，是鮮活的實踐教育資源。中國農(nóng)民豐收節(jié)作為新時代黨中央設立的重大節(jié)日，影響力、號召力、凝聚力不斷增強，逐漸成為鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略的文化符號，是青少年農(nóng)耕文化教育的重要實踐形式。依托中國農(nóng)民豐收節(jié)，通過開展豐富多彩的主題教育活動，讓青少年感知民俗、追尋歷史、體驗農(nóng)事、崇尚自然，對于樹立文化自信、厚植愛國情懷、提升品格修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神等具有重要意義?！锻ㄖ芬?，要遵循青少年學齡特點和認知規(guī)律，統(tǒng)籌農(nóng)耕文化教育教學資源，推動各地各校因地制宜組織開展主題教育活動，推動中國農(nóng)民豐收節(jié)成為農(nóng)耕文化教育的常態(tài)化實踐載體，并納入各級黨委政府豐收節(jié)慶工作重要內(nèi)容。力爭用3—5年時間，打造一批中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化實踐教育基地，形成一批實踐教育活動品牌。《通知》指出，教育行政部門和學校要遵循各階段教學規(guī)律，結(jié)合區(qū)域農(nóng)事和民俗特點，組織學生在豐收節(jié)前后走出校園課堂，走進鄉(xiāng)村田野，結(jié)合實際情況開展民俗文化現(xiàn)場教學、農(nóng)事勞動體驗、鄉(xiāng)村考察等豐富多彩的農(nóng)耕文化教育實踐活動。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要將主題活動納入當?shù)刎S收節(jié)重點活動予以支持，中國農(nóng)民豐收節(jié)組織指導委員會將適時推出一批農(nóng)耕文化實踐教育品牌活動。

一、重要意義

農(nóng)耕文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，應時、取宜、守則、和諧等理念深入人心，艱苦奮斗、勤儉持家、重義守信等品質(zhì)融入血脈，滋養(yǎng)著中華民族的精神家園。各地各民族傳統(tǒng)農(nóng)事節(jié)慶是農(nóng)耕文化傳承發(fā)展提升的重要載體，具有很高的歷史價值、文化價值、社會價值，是鮮活的實踐教育資源。中國農(nóng)民豐收節(jié)作為新時代黨中央設立的重大節(jié)日，影響力、號召力、凝聚力不斷增強，逐漸成為鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略的文化符號，是青少年農(nóng)耕文化教育的重要實踐形式。依托中國農(nóng)民豐收節(jié)，通過開展豐富多彩的主題教育活動，讓青少年感知民俗、追尋歷史、體驗農(nóng)事、崇尚自然，對于樹立文化自信、厚植愛國情懷、提升品格修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神等具有重要意義。

二、工作目標

遵循青少年學齡特點和認知規(guī)律，統(tǒng)籌農(nóng)耕文化教育教學資源，推動各地各校因地制宜組織開展主題教育活動，推動中國農(nóng)民豐收節(jié)成為農(nóng)耕文化教育的常態(tài)化實踐載體，納入各級黨委政府豐收節(jié)慶工作重要內(nèi)容。力爭用3—5年時間，打造一批中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化實踐教育基地，形成一批實踐教育活動品牌。

三、主要任務

（一）廣泛組織主題教育活動。教育行政部門和學校要遵循各階段教學規(guī)律，結(jié)合區(qū)域農(nóng)事和民俗特點，組織學生在豐收節(jié)前后，走出校園課堂，走進鄉(xiāng)村田野，結(jié)合實際情況開展民俗文化現(xiàn)場教學、農(nóng)事勞動體驗、鄉(xiāng)村考察等豐富多彩的農(nóng)耕文化教育實踐活動。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要將主題活動納入當?shù)刎S收節(jié)重點活動予以支持。中國農(nóng)民豐收節(jié)組織指導委員會將適時推出一批農(nóng)耕文化實踐教育品牌活動。（二）充分保障主題教育條件。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，會同教育行政部門，深入挖掘?qū)嵺`教育資源，充分利用農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研院所等實踐場所，充分發(fā)揮農(nóng)技專家、非遺傳承人、鄉(xiāng)村工匠、民間藝人、種養(yǎng)能手等人力資源，積極協(xié)調(diào)現(xiàn)代農(nóng)機裝備、農(nóng)業(yè)科技實驗室、農(nóng)業(yè)信息化設施等教學設備，建立健全開放共享機制，為中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育提供保障。（三）精心打造主題教育實踐基地。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要會同教育行政部門，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、國家特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等條件成熟的地方，建設一批安全適宜的農(nóng)耕文化主題教育實踐基地和研學基地。以基地為重要依托，推動實踐教育資源共享和區(qū)域合作，規(guī)劃設計一批中國農(nóng)民豐收節(jié)等農(nóng)事節(jié)慶專題研學教育線路。（四）切實發(fā)揮涉農(nóng)普通本科學校和職業(yè)院校優(yōu)勢。涉農(nóng)院校要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極參與中國農(nóng)民豐收節(jié)相關(guān)活動，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，組織學生深入“三農(nóng)”實踐，鍛煉提升綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型實用人才。要積極拓展辦學思路和理念，結(jié)合生產(chǎn)生活實際，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，創(chuàng)新社會化服務項目，為學生搭建成長成才、干事創(chuàng)業(yè)的平臺。鼓勵學校利用自身生源特點，積極對接涉農(nóng)企業(yè)、合作社等經(jīng)營主體，結(jié)合專業(yè)特長開展生產(chǎn)勞動、社會服務、職業(yè)體驗等活動，推進產(chǎn)教深度融合。（五）不斷加強主題教育活動管理。各地組織中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動，要制定安全保障方案，加強組織管理，確?；顒影踩＾r(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要確保所提供場所、設施設備的安全性和適用性，并安排專人負責相關(guān)工作。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，指導學校嚴格落實活動方案和安全預案。學校要做好行前安全教育工作，明確具體活動相關(guān)各方責任。

四、保障措施

（一）加強組織領導。各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門、教育行政部門要加強協(xié)同協(xié)作，建立常態(tài)化工作機制，明確責任分工，把中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動納入重要議事日程。（二）加強服務保障。各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門應加強農(nóng)業(yè)教育資源整合力度，突出農(nóng)耕文化教育主題活動公益性，會同教育行政部門積極探索建立實踐教育保障機制，鼓勵涉農(nóng)主體和學校開展實踐教育公益合作。（三）加強宣傳引導。各地要積極探索實踐活動方式，注意總結(jié)典型經(jīng)驗和做法，加強宣傳推廣，發(fā)揮引領示范作用，為中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動推廣營造良好氛圍。