朱生龍，中學高級教師，甘肅省作家協(xié)會會員，現(xiàn)任甘肅省白銀市靖遠縣第一中學副校長，著有教育紀實勵志文學作品《貝殼里的夢》。

一個窄小的農(nóng)家院，幾間破落的茅草屋，一頭黑瘦的小毛驢在幾根歪曲的籬笆樁旁靜靜地站著。

走進這樣的一處房舍，看見這樣的情景，再想想“這家五口人，3人都有精神方面的疾病”，心中不免五味雜陳。

“這家的女兒人不錯，今年考上高中了，因為家里沒錢無法繼續(xù)上學，她家是精準扶貧戶。老師，您看能不能幫幫她?！币粋€學生的電話，讓我來到了這個陌生的家庭，而教師這個職業(yè)讓我明白了一個道理：教育是最直接、最徹底的精準扶貧。

站在那個很窄又坑坑洼洼的巷子口，我試著打電話聯(lián)系。一位老人熱情、樸實、充滿期望、近乎顫抖的聲音讓我知道，這次家訪將會是一次“唯美的遇見”。

我加快步伐向院門走去，一位拄著拐杖、佝僂著腰、胡子全白、戴一頂黃色的八角帽、穿一身褪色的藍色中山裝、80多歲的老者，步履蹣跚地迎了出來。我趕忙上前攙扶，在我和老爺爺四目相對的那一剎那，我心里一怔。兩行熱淚在他滿是泥土的臉上滑落，一只粗糙顫抖的大手抓住我的胳膊，他一邊和我打招呼一邊對我說：“老師好，我孫女優(yōu)秀啊，我家啊……”

來到院子門口，一個女孩恭恭敬敬地站在那里對我說了一句“老師好”，然后向我鞠了一躬，這應該就是這家的女兒了。

進了院子，我驚呆了：院子里堆滿了雜草和一些破爛，一對40多歲的夫婦只是一個勁兒地傻笑?？拷欢巡癫莸慕锹淅?，一個大男孩蹲在那里啃蘋果，見有陌生人進來，猛地起身。那個女孩，突然擋在我的面前，對我說：“這是我哥哥，老師……”

遇見石同學，就是從這次家訪開始的。一個初中剛畢業(yè)的學生，因為家庭貧困，一把火燒了高中錄取通知書，從哭腫的雙眼和那一身本不該屬于青春年華的穿著可以看出，她已經(jīng)算是這個家里的“頂梁柱”。

我相信富裕和貧困都不是永久的，苦難也許就是化了妝的幸福。走出那個讓人心酸的院落，我給那個女孩留下了一句話：“開學來學校報到，老師保證幫你讀完大學！”也許，那就是我做教師以來說過的最堅決、最豪邁的“豪言壯語”。

2015年的秋天，在愛心人士的幫助和學校的支持下，我從暑假家訪的160余個困難學生中，遴選了最困難的51個孩子，組建了一個特別的班級——“珍珠之家”，從此開始了我在這個家既當爸又當媽的高中3年。

開學的那一天，石同學雖是最后一個來報到的，但最終還是來了。看著她登記完最后一行的家庭信息，我告訴她：“加油，我們一起努力！”她哭了，我笑了。

記得注冊報到的那一天晚上，我們班特別安靜。這種安靜是只有我們才知道的秘密。同學們面面相覷，51雙渴望的眼神，盯著我召開了第一次班會：愛使我們相聚在一起。

有愛走遍天下，不放棄就有希望，我們都是被暫時藏在貝殼里的珍珠，未來一定會光芒四射。我們將心中的夢想安放在一個大大的貝殼里，我們一起前行，心連心、手挽手，誰也不會也不能將夢想丟棄在半路上。

我給石同學充了飯卡，也跟她聊了很多，但她總是用一個“嗯”字來回應我，一句話也不說。我告訴她，遇見就是一種緣分，進了一個班就是一家人，我們不害怕貧窮，要直面貧窮，更要有勇氣改變貧窮。開學的那一個月，我發(fā)現(xiàn)她很少吃飯，一杯開水、幾塊干饃饃就是一日三餐。每到周末她都急匆匆地回家，星期天返校后的那節(jié)晚自習她總是看起來很累。后來我才知道，她每周回家都要給家里買一箱方便面，并做好夠家人吃一周的干糧才返校。

苦難，本不該讓一個16歲的女孩來承擔;酸楚，也不應是這個年齡該有的負累。看著她一天天消瘦，一天天魂不守舍的樣子，我于心不忍，便在每個周末托人買一些饃饃送到她家里，希望她能多擠出些時間學習。后來，石同學找到我時哭了，哭得很傷心。她說，她之所以掙扎地活著，就是覺得心有不甘。她也有夢想，但太脆弱，也不敢想，害怕夢想被殘酷的現(xiàn)實撞得支離破碎。

生活，總要配得上苦難賜予生命的堅強。慢慢地，石同學變了。有一次，她在我辦公桌前放了一張字條：“老師，您好！我家以前全靠政府的救濟和爺爺在外乞討維持生計。初三臨近畢業(yè)，最疼愛我的奶奶去世了，家里只能辦簡單的喪葬儀式，就連去墓地，也是用家里的破架子車推去的。那時，我感覺生活無望，直到遇見您，請允許我叫您一聲‘珍珠爸爸……”

感動和感懷之余，我寫了一篇《即使遍體鱗傷，也要活得漂亮》的文章給她，文章的主人公就是我們班的一位同學。我告訴她：“每一個時代都有貧窮，但那最終只屬于那個時代，絕不屬于未來！”

從那之后，石同學就像換了一個人似的，每天起得早、睡得晚，學習的態(tài)度近乎瘋狂。她在班級日志里給同學們留下了這樣一句話：“苦難，是我們絕地反擊的機會;生命，不會因為貧窮而變得懦弱，向前沖吧，勇士們！”

也許，命運真的會在某一個時刻，給予一個人永恒的幸福和唯美的記憶。有人說“教育是最偉大的慈善事業(yè)”“教育的本質(zhì)是愛”，那些家庭困窘的孩子，其實也有夢想，只是暫時的困難讓他們迷失了方向。“扶志”和“扶智”是教育的良方，也是阻斷貧困代際傳遞最有效的手段，教育真的可以喚醒在貧窮面前沉睡的靈魂。

3年的高中生活，很快結束。2018年高考過后，當我給石同學下發(fā)高考志愿提交碼時，石同學笑著對我說：“老師，這個我不懂，您看哪所大學免費、花錢少我就報哪所，最好是本省的，不要太遠，您懂的……”看著轉(zhuǎn)身離去的她，我流淚了，我知道她背負的不僅是自己的夢想，還有那一大家子的希望。

甘肅中醫(yī)藥大學的錄取通知書送來的那一天，很多同學到她家祝賀她。這一次她沒有哭，她說這是自她記事起，家里來人最多的一回，還都是大學生，她非常高興。也就在那一天晚上，石同學給我發(fā)了這樣一條短信：“彈指一揮間，我都成大學生了?；叵敫咧袝r的自己，萬般感慨。倘若沒有這次愛的相聚，也許我早就嫁人了，哪能在學校繼續(xù)當學生?；仡欉@3年，我成長了許多。人活著，總得有個盼頭！我這輩子都不會忘記所有對我有恩的人，盡管我做不了什么大事，但我會盡力多做好事，回報社會?！?/p>

人心向善，春暖花開。問心何來，因境而起。3年，在“珍珠之家”既當爸又當媽的3年，51名“寒門學子”從當初的不起眼，到高考后出了“縣狀元”以及98%的升學率，引起不少人的關注。其實，在那些亮眼成績的背后，最讓人暖心的是人性的溫良和教育向上生長的力量。2018年的冬天，我將那些“寒門學子”的故事寫成了一本名為《貝殼里的夢》的書，并交由甘肅人民出版社出版發(fā)行。出書的目的很簡單，我只是覺得，人心向暖，寒門不寒，留下那些故事，是為了讓更多的人“看見”，也讓我們真正地認識到，學生其實就是一個老師生命的延續(xù)。在教書育人的歲月里，我們只有用生命陪伴和影響他們，傾付所有的心力，懷著對未來的憧憬，像尋找珍珠般去發(fā)現(xiàn)和喚醒每一個生命的潛能，才能留給苦難一個遠去的背影，才能給那些為了夢想而拼搏的孩子一個華麗的轉(zhuǎn)身。

有人問我，教育的價值和意義是什么。我說：“教育的價值和意義就是一個人、一群人的堅守，不需要刻意裝扮，也不需要蓄意渲染，只是默默地奉獻。因為，一個孩子，是一個家庭、一個家族的希望，也可能是一個國家、一個民族的未來和棟梁?！?/p>