近日，《科學(xué)報(bào)告》發(fā)表的一項(xiàng)研究表明，人類大腦天生具備辨識文字符號的“硬件”，這為人們學(xué)習(xí)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

通過分析新生兒的大腦掃描圖，研究人員發(fā)現(xiàn)大腦的視覺單詞形成區(qū)（VWFA）與大腦的語言網(wǎng)絡(luò)相連。該論文作者、美國俄亥俄州立大學(xué)心理學(xué)助理教授Zeynep Saygin說：“這為孩子視覺語言敏感性的發(fā)展提供了沃土，甚至在孩子沒有接觸任何語言的時候，這種敏感性就存在了。”

之前，有研究人員推測，VWFA在開始時與視覺皮層的其他部分沒有區(qū)別。這些部分對面孔、場景或其他物體很敏感，但在兒童開始學(xué)習(xí)識字后，后天經(jīng)歷重塑了VWFA。

“我們發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。即使在出生時，比起大腦的其他區(qū)域，VWFA與大腦語言網(wǎng)絡(luò)的功能聯(lián)系也更為緊密。這是一個令人興奮的發(fā)現(xiàn)?！盨aygin說。

Saygin說：“甚至在我們接觸到詞語之前，VWFA就已經(jīng)專門為識別詞語而存在了?！?/p>

該研究也發(fā)現(xiàn)了新生兒和成年人VWFA的一些差異。研究結(jié)果表明，隨著嬰兒的成熟，VWFA可能會進(jìn)一步完善?？陬^語言和書面語言的經(jīng)驗(yàn)，可能會加強(qiáng)VWFA與特定語言的聯(lián)系，并在人們獲得識字能力后，對這一區(qū)域的功能進(jìn)行進(jìn)一步的區(qū)分。

該研究組目前正在對3～4歲兒童的大腦進(jìn)行掃描，以了解在兒童學(xué)會閱讀之前VWFA的作用，以及該區(qū)域?qū)δ男┮曈X特性有反應(yīng)。了解更多關(guān)于個體差異性的信息，可以幫助研究人員理解閱讀行為的不同，對研究閱讀障礙和其他發(fā)育障礙也有幫助。

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◎ 來源|中國科學(xué)報(bào)