李 杰，李 濤，彭阿柳，馮水園，董樂(lè)樂(lè)

(大熊貓國(guó)家公園佛坪管理分局，陜西 佛坪 723400)

1 引言

大熊貓佛坪分局的前身佛坪保護(hù)區(qū)是1978年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立的以保護(hù)大熊貓及其棲息地為主的森林和野生動(dòng)物類型的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，面積29240 km2，轄區(qū)位于秦嶺中段南坡腹地，處在東洋界和古北界的交匯地帶，屬暖溫帶山地氣候，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，有效積溫大于3000 h，年降雨量約900～1200 mm，多集中在6～9月份。因獨(dú)特的地理區(qū)位，孕育了豐富的生物多樣性：在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，有種子植物132科560屬1271種，其中國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)植物2種，Ⅱ級(jí)8種(未計(jì)蘭科)；有脊椎動(dòng)物共29目82科227屬338種(亞種)，其中國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)種7種，Ⅱ級(jí)保護(hù)種39種；已鑒定的昆蟲(chóng)24目165科1353種，Ⅱ級(jí)保護(hù)種2種[1]。佛坪分局是大熊貓秦嶺亞種的中心分布區(qū)，也是全球野生大熊貓種群分布密度最大、野外偶見(jiàn)率最高、大熊貓生境最優(yōu)良的區(qū)域，是野生大熊貓種群繁衍擴(kuò)大的希望所在。佛坪分局的大熊貓種群是被學(xué)術(shù)界認(rèn)為最具保護(hù)價(jià)值、最有保護(hù)希望、最可能保護(hù)成功的大熊貓種群。更為神奇的是，自1985年搶救棕白色大熊貓“丹丹”以來(lái)，多次觀察并拍攝到棕白色個(gè)體，極具科研價(jià)值。長(zhǎng)久以來(lái)，大熊貓佛坪分局圍繞大熊貓及其棲息地，開(kāi)展了大量科研工作。豐富的生物多樣性和豐碩的科研成果是大熊貓佛坪分局開(kāi)展自然教育的有力保障。

2 基本情況

2.1 自然教育亟需解決的問(wèn)題

自然教育在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家已盛行多年，近年來(lái)，自然教育傳入我國(guó)，目前正處于方興未艾的狀態(tài)。一方面，自然教育是向受眾(主要是青少年學(xué)生)科普自然保護(hù)、生態(tài)學(xué)、動(dòng)植物學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等科普知識(shí)，在他們心中播下熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的種子，是傳播自然保護(hù)理念的有效途徑，和自然保護(hù)工作高度契合[2]；另一方面，現(xiàn)在的孩子(尤其是城市孩子)普遍與自然接觸較少，而人是大自然的一份子，長(zhǎng)久地脫離自然會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展造成不良影響，如煩躁、抑郁、焦慮、肥胖等，患上所謂的“自然缺失癥”[3]。通過(guò)開(kāi)展自然教育可以給這些孩子一個(gè)親近自然、體驗(yàn)自然、享受和感悟自然的機(jī)會(huì)，建立起他們與自然的聯(lián)結(jié)。

2.2 大熊貓佛坪分局開(kāi)展自然教育的背景

開(kāi)展自然教育是大熊貓國(guó)家公園重要的工作職能。大熊貓佛坪分局自然生態(tài)條件十分優(yōu)越，物種多樣性異常豐富，森林生態(tài)系統(tǒng)完整度高、原真性好，是開(kāi)展自然教育的絕佳之地。長(zhǎng)久以來(lái)，圍繞大熊貓及其棲息地做過(guò)許多課題研究，取得了豐碩的科研成果。此外，中科院動(dòng)物研究所、中科院武漢植物園、清華大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等科研院所和高校長(zhǎng)期在我局從事科研工作，設(shè)立了工作站，建立了良好的合作關(guān)系。將自然教育和科研結(jié)合起來(lái)，能極大地豐富自然教育課程內(nèi)容，進(jìn)一步提升自然教育內(nèi)涵。

另一方面，大熊貓佛坪分局社區(qū)處在一般控制區(qū)內(nèi)，因地處深山，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，開(kāi)展自然教育能提高居民收入，減少其對(duì)自然資源的直接依賴，有助于改變其靠山吃山的傳統(tǒng)生活方式，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和社區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

基于以上種種背景和原因，形成了依托科研的自然教育模式，以科研成果助力自然教育發(fā)展，以自然教育發(fā)展帶動(dòng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，達(dá)成了傳播自然保護(hù)理念、提供生態(tài)服務(wù)、促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多重目標(biāo)。

2.3 自然教育開(kāi)展情況

分局各類自然教育活動(dòng)主要依托“秦嶺人與自然宣教中心”和“涼風(fēng)埡森林生態(tài)探秘線路”。“秦嶺人與自然宣教中心”是一座科普宣傳教育類型博物館，模擬了秦嶺“四寶”等珍稀動(dòng)植物自然界的生境，布置有大量珍貴的動(dòng)植物標(biāo)本和圖文資料，年接待訪客3000余人次；“涼風(fēng)埡森林生態(tài)探秘線路”是經(jīng)省林業(yè)局批準(zhǔn)的能較好反應(yīng)森林生態(tài)系統(tǒng)特征的自然教育線路，沿線生物多樣性豐富，年接待訪客1000余人次。豐富的自然資源和濃厚的科研底蘊(yùn)為來(lái)自各地的大批中小學(xué)生提供了高質(zhì)量的自然教育服務(wù)，取得良好的社會(huì)效益。

3 主要做法

3.1 引進(jìn)、篩選優(yōu)秀的自然教育機(jī)構(gòu)

開(kāi)展自然教育活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)綜合審查評(píng)估，篩選出了陜西駿途旅行社有限公司、科普游子、北京益客研學(xué)、化蓋木等優(yōu)秀的自然教育機(jī)構(gòu)作為長(zhǎng)期合作伙伴，力求通過(guò)將自然教育機(jī)構(gòu)的組織管理能力和我局的資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的有機(jī)結(jié)合，形成大熊貓佛坪分局+自然教育機(jī)構(gòu)+學(xué)校的合作模式，通力合作、挖掘，不斷提升我局自然教育工作成效。

3.2 和名校建立長(zhǎng)久合作機(jī)制，鞏固自然教育成效

西安高新一中是國(guó)內(nèi)知名中學(xué)，多年來(lái)共同開(kāi)展了包括秦嶺的形成與地理區(qū)位 、以“秦嶺四寶”為例探究秦嶺珍稀動(dòng)物 、探究大熊貓棲息地生境狀況及珍稀植物 、秦嶺昆蟲(chóng)世界 、保護(hù)區(qū)功能與科研 、管理局與原住居民社區(qū)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展等自然教育和研學(xué)活動(dòng)，建立了良好的合作關(guān)系。這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生深入原生態(tài)的自然界，激發(fā)了教師與學(xué)生對(duì)自然的敬畏、熱愛(ài)和關(guān)注，提升了學(xué)生素養(yǎng)，鞏固了自然教育成果，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。2019年，西安高新一中秦嶺研學(xué)基地在分局正式掛牌成立。

3.3 以科研成果為依據(jù)，規(guī)劃自然教育

大熊貓是我國(guó)珍稀野生動(dòng)物的旗艦物種，保護(hù)工作必須放在首要位置，自然教育的開(kāi)展都要以不干擾大熊貓為前提。依據(jù)歷年來(lái)巡護(hù)監(jiān)測(cè)結(jié)果、本局高級(jí)工程師馬亦生和雍嚴(yán)格的科研成果《基于紅外相機(jī)技術(shù)對(duì)佛坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)大熊貓季節(jié)性空間分布與活動(dòng)模式的研究》和《佛坪的大熊貓的移動(dòng)習(xí)性》：“大熊貓?jiān)?～10月份主要分布在高海拔秦嶺箭竹分布區(qū)，11月至次年4月在低海拔巴山木竹林活動(dòng)”將自然教育路線規(guī)劃在低海拔巴山木竹分布區(qū)，每年開(kāi)展自然教育的時(shí)間設(shè)定在5～10月份，嚴(yán)格限制接待人數(shù)，有效避免了外來(lái)人員與野生大熊貓的接觸，確保活動(dòng)不會(huì)對(duì)野生大熊貓及其棲息地產(chǎn)生干擾。

3.4 將科研成果融入自然教育課程

傳統(tǒng)的自然教育主要是以自然游戲、自然觀察、自然筆記、自然手工創(chuàng)作等內(nèi)容為主，我局在此基礎(chǔ)上，依托自身科研優(yōu)勢(shì)和豐碩的科研成果設(shè)計(jì)自然教育課程。結(jié)合我局大量的大熊貓相關(guān)科研成果《秦嶺大熊貓:中國(guó)中央山脈的遺存》《四川與秦嶺野生大熊貓?jiān)谛螒B(tài)和生態(tài)習(xí)性上的差異》《基于紅外相機(jī)技術(shù)對(duì)佛坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)大熊貓季節(jié)性空間分布與活動(dòng)模式的研究》《氣象因子對(duì)秦嶺大熊貓季節(jié)性垂直遷徙等活動(dòng)的影響》《佛坪大熊貓主食竹巴山木竹單寧酸含量的時(shí)空變化》《佛坪自然保護(hù)區(qū)大熊貓主食竹害蟲(chóng)種類及現(xiàn)狀調(diào)查》《佛坪自然保護(hù)區(qū)巴山木竹種群地上生物量及其回歸模型》《繁殖期野生大熊貓救護(hù)——外傷處理》《佛坪自然保護(hù)區(qū)野外巡護(hù)監(jiān)測(cè)結(jié)果的初步探討》《佛坪自然保護(hù)區(qū)野生動(dòng)物疫源疫病監(jiān)測(cè)工作現(xiàn)狀及對(duì)策》等[5]，設(shè)計(jì)了大熊貓?zhí)矫叵嚓P(guān)課程內(nèi)容，主要有大熊貓的進(jìn)化史、大熊貓秦嶺亞種和大熊貓指名亞種的區(qū)別、大熊貓的食性選擇、大熊貓的取食策略、大熊貓的行為生態(tài)學(xué)、大熊貓主食竹種類和分布、大熊貓容納量、大熊貓傷病救助、大熊貓保護(hù)等講解內(nèi)容，涵蓋了大熊貓相關(guān)的許多方面。

同時(shí)，以科研成果《秦嶺佛坪自然保護(hù)區(qū)植被變化及其對(duì)氣候變化的響應(yīng)研究》《陜西佛坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)野生觀賞植物調(diào)查研究》《陜西佛坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)蝶類季節(jié)變化的調(diào)查》《佛坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)蝶類多樣性研究》《佛坪國(guó)家自然保護(hù)區(qū)虻類及其分布》《佛坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)螞蟻研究》《佛坪自然保護(hù)區(qū)的蝗蟲(chóng)種類分布與危害》《佛坪自然保護(hù)區(qū)的鳥(niǎo)類》《佛坪觀鳥(niǎo)》等為依據(jù)，設(shè)計(jì)了植物講解、昆蟲(chóng)識(shí)別、觀鳥(niǎo)等科普活動(dòng)，既有趣又有深度，內(nèi)涵豐富。

3.5 將自然教育和周邊社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合

自然保護(hù)地周邊社區(qū)本身就是自然體系的一環(huán)，入社區(qū)參觀、體驗(yàn)、訪查也是自然教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面,通過(guò)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查與分析，尋找社區(qū)發(fā)展新思路，讓訪客關(guān)注社區(qū)發(fā)展；另一方面，通過(guò)自然教育這一載體，讓周邊群眾積極參與，從餐飲、住宿、農(nóng)產(chǎn)品銷售方面為社區(qū)居民創(chuàng)收，同時(shí)雇傭社區(qū)人員為自然教育安全員、引導(dǎo)員，增加他們的生活收入，尋找一條人與自然和諧共處的生產(chǎn)生活之路。

4 取得的成效

(1)充分將自然資源優(yōu)勢(shì)和我局科深厚的研優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)發(fā)出一系列具有大熊貓保護(hù)地特色、知識(shí)性和趣味性并存的科普課程，深化了自然教育內(nèi)容，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可。

(2)通過(guò)將自然科研成果轉(zhuǎn)化到自然教育活動(dòng)上，讓自然教育受眾得以在輕松、愉悅的自然之旅中除了收獲快樂(lè)、體驗(yàn)，還能學(xué)習(xí)課堂之外知識(shí)，讓自然教育的內(nèi)涵得到升華，本質(zhì)上區(qū)別于一般的生態(tài)旅游。

(3)融入大熊貓、羚牛、金絲猴等國(guó)寶及其伴生動(dòng)物相關(guān)研究成果的自然教育課程高度契合我局“大熊貓國(guó)家公園”的特色及自然教育受眾的興趣點(diǎn)，極大地拉近了學(xué)生們和大自然的親近感，加深了他們對(duì)大熊貓等國(guó)寶及我局自然保護(hù)科研工作的了解和認(rèn)知，產(chǎn)生了廣泛而積極的社會(huì)效益，有效地傳播了自然保護(hù)理念。

(4)通過(guò)將自然教育引入周邊社區(qū)，讓社區(qū)居民廣泛參與提供服務(wù)，為居民增收提供了新思路，生態(tài)保護(hù)和社區(qū)發(fā)展和諧統(tǒng)一。

5 獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

(1)依托分局得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自然保護(hù)科研等成果，有利于開(kāi)發(fā)出趣味性和專業(yè)性兼顧的特色精品課程，從而將自然教育做精做強(qiáng)，促進(jìn)自然教育高質(zhì)量發(fā)展。

(2)現(xiàn)在我國(guó)自然教育事業(yè)方興未艾，自然教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮，篩選出具備資質(zhì)、組織管理架構(gòu)完善、致力于宣傳自然保護(hù)理念的自然教育機(jī)構(gòu)與其合作，是自然教育開(kāi)展過(guò)程規(guī)范、安全的根本保證，也是自然教育健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)服務(wù)和自然保護(hù)雙贏的有力保障，避免過(guò)度商業(yè)化。

(3)充分發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì)，一方面，利用餐飲住宿條件能提高自然教育的接待能力，有助于自然教育活動(dòng)的開(kāi)展；另一方面，周邊社區(qū)也能從中受益，增加經(jīng)濟(jì)收入，有利于社區(qū)建設(shè)。

6 未來(lái)的思路和政策建議

(1)繼續(xù)將保護(hù)、科研成果融入自然教育，注重趣味性的同時(shí)，開(kāi)發(fā)更多特色性強(qiáng)、知識(shí)性佳的自然教育課程和活動(dòng)，讓學(xué)生感興趣、讓家長(zhǎng)和學(xué)校滿意。

(2)加強(qiáng)和周邊社區(qū)合作，既利用社區(qū)現(xiàn)有餐飲住宿條件為自然教育活動(dòng)服務(wù)，又實(shí)現(xiàn)社區(qū)增收的目的。

(3)大熊貓國(guó)家公園各分局既有共通之處，又各有特色、各有側(cè)重，應(yīng)加強(qiáng)溝通交流，互相借鑒學(xué)習(xí)，把自然教育常規(guī)內(nèi)容做精，同時(shí)各自發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，把特色和工作亮點(diǎn)融入進(jìn)去，從而將大熊貓國(guó)家公園自然教育工作整體上做大做精做強(qiáng)，發(fā)揮好大熊貓國(guó)家公園特殊的生態(tài)服務(wù)功能的同時(shí)為大熊貓保護(hù)發(fā)聲[7]。