薛 亮，黃 新，凌興宏，2

（1.蘇州大學(xué) 文正學(xué)院，江蘇 蘇州215104；2.蘇州大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州215006）

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高校為應(yīng)對世界發(fā)展的變化需要大量具有綜合能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的人才，這就要求承擔人才培養(yǎng)使命的高等教育改革必須進入一個實質(zhì)性階段。獨立學(xué)院主要培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力，這是獨立學(xué)院的一個重要特色[1]。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機技術(shù)在教育界被廣泛應(yīng)用。獨立學(xué)院在推動實驗實踐教學(xué)改革和實驗室建設(shè)中，需要更高效地促進優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。怎樣通過利用先進的信息技術(shù)手段，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實踐教學(xué)指導(dǎo)與管理模式，從根本上改變獨立學(xué)院實驗實踐教學(xué)管理依附于傳統(tǒng)人工的傳統(tǒng)觀念，成為一個需要迫切研究的問題。獨立學(xué)院作為20 世紀90 年代中國高等教育辦學(xué)體制改革的產(chǎn)物，是高等教育大眾化、市場化背景下由普通高校與社會力量利用非國家財政性經(jīng)費合作舉辦的新型高等教育辦學(xué)模式[2]。本文擬對獨立學(xué)院實驗實踐教學(xué)管理平臺建設(shè)進行初步探索，希望能為獨立學(xué)院提高實踐教學(xué)管理水平提供參考。

1 獨立學(xué)院實驗實踐教學(xué)信息化建設(shè)內(nèi)涵

2013 年國家出臺了《國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》和《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》，明確了各級各類教育機構(gòu)和學(xué)校在教務(wù)教學(xué)信息化建設(shè)方面的建設(shè)和要求?？偟膩碚f，從各級文件中可以得出，中國對于教育領(lǐng)域尤其是高等院校的信息化建設(shè)越來越重視。實驗實踐教學(xué)作為獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要構(gòu)成部分，也是教學(xué)教務(wù)管理的核心業(yè)務(wù)。獨立學(xué)院在實踐教學(xué)管理上使用信息化主要通過運用計算機技術(shù)，對本學(xué)院實驗場所的使用、管理以及設(shè)備充分利用等工作采用信息化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化管理，從而實現(xiàn)對實踐中心的綜合管理、對教學(xué)科研實踐等核心業(yè)務(wù)進行有力支撐，更好地提高教學(xué)科研質(zhì)量和實驗實踐中心場地、設(shè)備的管理服務(wù)效率。

實驗實踐教學(xué)信息化建設(shè)是根據(jù)當前的教學(xué)需要，結(jié)合有限的實驗場地與實驗設(shè)備，運用計算機信息化作為核心技術(shù)，綜合主觀要求，對實踐教學(xué)相關(guān)所有信息資源進行整理和配置，同時開發(fā)應(yīng)用信息化平臺——實驗實踐教學(xué)管理系統(tǒng)，對實踐教學(xué)管理工作進行一站式全流程操作管理。不斷加強信息化建設(shè)，維持教學(xué)秩序，提高實驗實踐場地、設(shè)備利用水平，實現(xiàn)對內(nèi)優(yōu)化管理對外優(yōu)化服務(wù)，努力提高實踐教學(xué)中心有效性。

2 獨立學(xué)院實驗實踐教學(xué)管理的意義

2.1 有效降低實驗實踐教務(wù)工作的復(fù)雜性

隨著全國高等教育考錄政策不斷放寬，生源數(shù)量逐年增加，學(xué)校招生規(guī)模也隨之擴大。獨立學(xué)院由于其存在的特定性[1-2]，實驗實踐中心的建設(shè)投入并未隨著招生規(guī)模的迅速擴大而擴大，加之師資構(gòu)成多源，這對獨立學(xué)院實驗實踐中心管理水平是一種巨大的挑戰(zhàn)。實驗實踐教務(wù)工作本身就是一項系統(tǒng)性很強并且復(fù)雜的工作，日常除了教務(wù)工作外還要服務(wù)于學(xué)院的所有師生，僅僅依靠實驗實踐教務(wù)管理教師無法滿足工作的實際需求。利用信息化系統(tǒng)和技術(shù)可以一定程度上提高實驗實踐教學(xué)管理的工作效率，充分利用教學(xué)資源，極大滿足師生的需求。

2.2 完善管理規(guī)范

實驗實踐教學(xué)管理平臺的建設(shè)，能夠促進獨立學(xué)院實驗實踐教學(xué)管理工作，實現(xiàn)管理從傳統(tǒng)的人工手段轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒侄?，從而實現(xiàn)實驗實踐教學(xué)管理的精細化、規(guī)范化，倒逼工作人員自身綜合素質(zhì)的提高，促進整體管理效率的提高和實驗實踐教學(xué)的穩(wěn)定運行，避免了傳統(tǒng)管理方式中的低效問題。

通過運用物聯(lián)網(wǎng)與計算機軟、硬件技術(shù)，對實驗室實踐教學(xué)、實驗的全過程進行信息化管理，從而減輕實驗室管理者的工作負擔。在此基礎(chǔ)上，實驗室主管部門對設(shè)備和材料的計劃、采購、使用和維修進行宏觀控制，提高實驗室建設(shè)維護效率，使得實驗室的工作效率與服務(wù)水平邁上新臺階。

2.3 完成實驗實踐教學(xué)診斷

目前，獨立學(xué)院存在精簡、一崗多能的特點[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由專門的管理部門與領(lǐng)導(dǎo)小組負責，在實驗實踐教學(xué)評估工作方面存在審批程序多、工作實施易重復(fù)，甚至存在推諉的可能性，導(dǎo)致處理過程中存在時效性差的問題。傳統(tǒng)實驗實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控材料匯總具有不連續(xù)性，每一個都具有龐大的數(shù)據(jù)量，通過信息化系統(tǒng)的整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，以達到教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的連續(xù)提升，為主管部門實現(xiàn)宏觀管理和科學(xué)決策提供依據(jù)。

3 實驗實踐教學(xué)管理信息化建設(shè)存在問題

3.1 重視不足

由于先天條件的限制，加之管理工作復(fù)雜，很多獨立學(xué)院都沒有充分意識到信息化建設(shè)的緊迫性，沒有將其作為一項重要基礎(chǔ)性工作。實驗實踐教學(xué)管理平臺從覆蓋面上看，看似只涉及到部門本身，但在實際工作中因為對實驗實踐教學(xué)的管理平臺建設(shè)認識不夠，也影響到了具體工作。

3.2 信息化水平較低

信息化水平的不足主要體現(xiàn)在平時在數(shù)據(jù)收集管理、各類信息發(fā)布等方面還停留在傳統(tǒng)操作方式階段，對于信息資源挖掘、信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用停留在理論階段。目前，市場上各類平臺軟件普遍存在適用性差、兼容性問題，獨立學(xué)院本身的復(fù)雜性決定了其購買的管理信息化系統(tǒng)不能完全適用。

3.3 管理人員非專業(yè)人士

應(yīng)用信息化手段管理實驗實踐教務(wù)工作需要專業(yè)的工作人員來操作，建設(shè)獨立學(xué)院實驗實踐信息管理平臺也需要熟悉管理、精通業(yè)務(wù)的人才團隊。在此基礎(chǔ)上，才能夠在平臺建設(shè)過程中達到通盤考慮、完美應(yīng)用的效果。在實際工作中，往往很難保證教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)能跟上信息技術(shù)飛速發(fā)展的步伐，不能充分應(yīng)用信息化系統(tǒng)，最終在信息的收集、整理、反饋和發(fā)布工作上仍然使用人工方式[4]。

4 加強實驗實踐教學(xué)管理平臺建設(shè)的建議

4.1 提高觀念認識

學(xué)院層面要正確對待實驗實踐教學(xué)管理，正確看待傳統(tǒng)方式的轉(zhuǎn)變，能夠接受處理過程中的創(chuàng)新理念。

在平臺建設(shè)過程中既要采用新技術(shù)平臺的先進性理念，也要結(jié)合傳統(tǒng)的管理方式。在部門機構(gòu)對接過程中，全院要能夠認識到實驗實踐教學(xué)管理的積極性影響，使師生滿意并提高管理水平的效果。

4.2 重視管理平臺系統(tǒng)的建設(shè)框架構(gòu)想

實驗時間教學(xué)管理作為高校內(nèi)部的重要職能，獨立學(xué)院的實驗實踐教學(xué)管理的業(yè)務(wù)核心內(nèi)容是相同的。不變的是將計算機的信息技術(shù)和服務(wù)引入學(xué)院實驗實踐教學(xué)管理業(yè)務(wù)的方方面面。將實驗實踐教學(xué)管理平臺引入到日常教學(xué)秩序中，管理人員與教師之間通過智能化平臺開展協(xié)同交流和個性化工作，能夠有效地進行教學(xué)管理、課程管理、時間管理、教學(xué)成果匯總以及各類信息的匯總公開等。實驗實踐教學(xué)管理平臺建設(shè)要能夠為后期的大集成化發(fā)展提供有力支撐，并具有一定的前瞻性。

4.3 提升管理工作人員的素養(yǎng)

現(xiàn)階段，雙一流工建設(shè)背景下[5]，各高校都在開展實驗實踐教學(xué)管理信息化的建設(shè)工作，而目前對管理工作人員的綜合素養(yǎng)，尤其是對其在運用計算機新技術(shù)開展管理工作方面提出了新的要求。在今后的管理工作中，一方面，獨立學(xué)院需要進一步加大對現(xiàn)有管理人員的培訓(xùn)力度，加強計算思維與日常管理的結(jié)合；另一方面，需要通過引進高端創(chuàng)新人才，與國內(nèi)外重點高校相關(guān)專業(yè)進行合作，從而提升整個實驗實踐教學(xué)管理團隊的業(yè)務(wù)水平，努力構(gòu)建出專業(yè)化程度高、合作能力強、具有大局觀的新時代管理團隊。學(xué)院加強綜合管理，營造向上的氛圍，更好地推進相關(guān)工作。

5 結(jié)語

實驗實踐教學(xué)管理平臺的建設(shè)是獨立學(xué)院實驗實踐中心的必要性工作，獨立學(xué)院的特殊性決定了實驗實踐教學(xué)管理平臺的復(fù)雜性，需要獨立學(xué)院內(nèi)部從上到下認識到實驗實踐教學(xué)管理平臺建設(shè)的重要意義和即將面臨的問題。需要根據(jù)獨立學(xué)院的實際情況，加強實驗實踐教學(xué)管理平臺的建設(shè)，同時提升管理隊伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在新的發(fā)展形勢下加快推動實驗實踐管理平臺的應(yīng)用，完善獨立學(xué)院實驗實踐教學(xué)管理，適應(yīng)學(xué)院發(fā)展情況，促進獨立學(xué)院管理水平的提高。