游 娜

（貴州財經(jīng)大學(xué)，貴州 貴陽 550004）

自從ChuckL.astman 于1975 年創(chuàng)立得到了全球建筑行業(yè)廣泛認可的BIM 技術(shù)以來，BIM 技術(shù)被稱為建筑行業(yè)的歷史性變革，在提高生產(chǎn)效率，縮短工期，節(jié)約項目成本方面發(fā)揮著非常重要的作用。貫穿項目規(guī)劃，設(shè)計，施工和使用全過程的BIM 技術(shù)，簡單地說，是用數(shù)字手段建立共享相關(guān)信息使員工及時響應(yīng)的建筑模型。

1 工程造價專業(yè)課程的現(xiàn)狀

1.1 工程造價課程的內(nèi)容設(shè)置不合理

目前，許多忽視了實踐教學(xué)的大學(xué)工程造價專業(yè)課程內(nèi)容廣泛，所有課程在學(xué)習(xí)過程中重視理論教學(xué)，沒有經(jīng)過充分研究，學(xué)生沒有專注多門課程實踐經(jīng)驗，無法熟練掌握所學(xué)知識[1]。

1.2 知識和信息的相對滯后

具有較強的區(qū)域特征的建筑業(yè)與其他行業(yè)在測量規(guī)則和數(shù)量配額的使用上不同。當前的省市配額，成本政策和實時成本信息沒有教科書可以包括。以工程造價專業(yè)課程《建筑電氣工程預(yù)算估算》教材內(nèi)容為例，可能與成本部門頒布的現(xiàn)行政策不同。

1.3 教師不及時更新教學(xué)內(nèi)容

受信息時代的影響，建筑行業(yè)與其他行業(yè)一樣也有快速的變化。為了使學(xué)生及時學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識，以培養(yǎng)滿足時代和社會的需要的專業(yè)人才，對于教師來說，除了傳授的穩(wěn)定和成熟的理論知識外，還應(yīng)將先進的管理技術(shù)和三維建模融入教學(xué)中，但現(xiàn)實是教師往往不及時更新教學(xué)內(nèi)容[2]。

2 BIM 技術(shù)對工程造價教學(xué)影響

2.1 實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的有效結(jié)合

能夠?qū)崿F(xiàn)工程造價理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合的基于BIM技術(shù)的工程造價教學(xué)，可以利用BIM 技術(shù)的模擬和可視性，在學(xué)生面前直觀地展示建筑模擬施工全過程，在教學(xué)過程中重現(xiàn)項目工程的實際過程，豐富了實踐教學(xué)的場景，從而大大提高工程造價的直覺?；贐IM 技術(shù)的工程建設(shè)教學(xué)本質(zhì)上是為學(xué)生提供輔助工程造價的工具，將真實的工程環(huán)境轉(zhuǎn)移到課堂上，有利于全面提高學(xué)生的實踐能力[3]。

2.2 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

學(xué)生只有經(jīng)過完整的理論研究才能在實際環(huán)境中實踐，傳統(tǒng)工程造價教學(xué)主要集中在課堂上學(xué)習(xí)書本的理論知識體系。然而，在BIM 技術(shù)的支持下，教師可以圍繞學(xué)生的興趣需求和實踐技能培訓(xùn)目標，尋找典型案例教授成本理論，或者從問題的角度重新安排工程成本的課堂結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的細分和內(nèi)在的教學(xué)結(jié)構(gòu)極大地提高了成本理論的適用性。

3 BIM 技術(shù)背景下工程造價專業(yè)教學(xué)改革

3.1 基于BIM 技術(shù)的新課程體系

在許多課程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)隨著教育教學(xué)改革的推進得到了高度重視，相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)增加。BIM 技術(shù)中的安全計算和項目管理軟件可以解決傳統(tǒng)的課程體系缺乏理論聯(lián)系實際的載體這一問題，即在課程體系中進一步加強對BIM 技術(shù)應(yīng)用各方面的學(xué)習(xí)，作為學(xué)生理論聯(lián)系實際的載體，創(chuàng)新形成新的知識與課程體系[4]。

3.2 改變傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法和手段

《建筑識圖》、《建筑材料》、《建筑構(gòu)造》等課程是工程造價專業(yè)的基礎(chǔ)。手工繪圖和點、線和面解釋方法在《建筑識圖》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》的教學(xué)中仍被一些高校使用。在《建筑材料》課程中學(xué)生只能通過比較圖片來了解建筑材料，很難理解平面圖中三維圖形的效果。通過模擬現(xiàn)場施工過程的BIM 技術(shù)指導(dǎo)建立以更直觀的方式和角度理解和掌握施工過程的三維模型，學(xué)生可以特別是在土木工程施工技術(shù)課程中更清晰地理解建筑構(gòu)件的尺寸，位置和材料，使學(xué)生對建筑材料有更清晰的認識，同時三維模擬施工用于施工方法的選擇和工程中材料的使用。

3.3 加強和提高教師水平

為了幫助學(xué)生深刻掌握BIM 技術(shù)在工程造價管理中的應(yīng)用方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，我們必須擁有一支高素質(zhì)的教學(xué)團隊。這對教師提出了更高的要求：通過實施使教師真正參與企業(yè)的校企合作戰(zhàn)略、組織專業(yè)教師與其他高校的優(yōu)秀專業(yè)隊伍進行交流和學(xué)習(xí)、邀請業(yè)內(nèi)有關(guān)專家為教師提供BIM 技術(shù)的實用講座等各種渠道，幫助教師深入了解工程成本專業(yè)知識和BIM 技能，以培養(yǎng)高素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才。此外，為了提高教師水平，以更加適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，并在建設(shè)信息技術(shù)建設(shè)上與時俱進。在工程造價管理過程中，學(xué)校還可以與一些軟件公司合作，定期聘請軟件公司的專業(yè)人員為教師提供軟件指導(dǎo)，形成資源共享和優(yōu)勢互補[5]。

3.4 基于BIM 技術(shù)的實踐教學(xué)系統(tǒng)

工程造價專業(yè)教學(xué)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是包括教學(xué)實踐、專業(yè)創(chuàng)新實踐和畢業(yè)設(shè)計實踐的實踐教學(xué)體系。完全結(jié)合了工程成本專業(yè)特色和行業(yè)崗位要求的專業(yè)創(chuàng)新與畢業(yè)設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，通過更深入地了解BIM 技術(shù)在課堂實踐中的應(yīng)用方法和理論基礎(chǔ)，可以結(jié)合實際工程項目的實施過程有效提高學(xué)生理論知識。

4 結(jié)語

綜上所述，通過改變教學(xué)方式、建立BIM 技術(shù)的新課程體系以及提高教師的教學(xué)能力來讓學(xué)生更加全面具體的了解生命周期的成本控制。