趙 峰

（太原市第一建筑工程集團有限公司，山西 太原 030001）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于建筑行業(yè)的需求隨著增大，這在一定程度上促進了建筑工程專業(yè)的發(fā)展。與此同時，社會對于建筑工程方面技術(shù)人才的需求也逐漸增大。這就要求學(xué)校及時更新自身的人才培養(yǎng)模式，并采取有效的措施提升學(xué)生的專業(yè)技能，使得學(xué)生的個人技能與社會需求相符合，從而培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

1 建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)過程中常遇到的問題

1.1 培養(yǎng)方案不具備科學(xué)性

通過對建筑工程學(xué)校人才培養(yǎng)模式進行分析，可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校所制定的培養(yǎng)方案不具備科學(xué)性，主要體現(xiàn)在它與實際培養(yǎng)模式發(fā)生了一些偏差。這導(dǎo)致學(xué)校在進行實際課程的教授時，沒有充分地與社會需求相結(jié)合，而只是認(rèn)為學(xué)生只要具備以下方面的能力就可以了，一是計算能力，二是制圖能力，三是可以通過學(xué)校所組織的階段性考試。學(xué)校培養(yǎng)方式的不合理，使得學(xué)生進入企業(yè)就業(yè)時，所掌握的基礎(chǔ)能力與企業(yè)的實際需求不相吻合，由于受到學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平的限制，不利于學(xué)生的實際發(fā)展[1]。

1.2 課程教學(xué)體系存在一定的偏差

通常情況下，建筑工程專業(yè)所開設(shè)的課程相對較為繁雜，并且涵蓋了多個方面的內(nèi)容，使得教學(xué)難度有所增加。然而，在建筑工程實際的教學(xué)過程中，學(xué)校所制定的課程教學(xué)體系存在一定的偏差，過分重視對于理論知識的教學(xué)，而忽略了對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。從當(dāng)前社會對于建筑工程方面人才的實際需求來看嗎，社會所需要的往往是具備較強實踐能力以及技術(shù)手段的技術(shù)人才，而對于建筑工程行業(yè)的學(xué)生來說，他們普遍在實踐動手能力方面較為薄弱，與社會實際需求不相吻合，將理論知識應(yīng)用到實踐活動中的能力也普遍較差。與此同時，在實際的教學(xué)過程中，課程的教學(xué)地點通常設(shè)置在教室中，缺乏相應(yīng)的實訓(xùn)室，學(xué)生無法在相應(yīng)的平臺中提升自身的實踐能力。除此之外，學(xué)校沒有建立起與企業(yè)之間的合作，使得學(xué)生的專業(yè)能力與企業(yè)的實際需要出現(xiàn)一定的偏差[2]。

1.3 教師實踐能力普遍不高

最近幾年，盡管學(xué)校重視起對于高素質(zhì)教師的引進，并且所引進教師的學(xué)歷也逐漸呈現(xiàn)出上升的趨勢，大多數(shù)教師的學(xué)歷普遍在碩士以上，他們通常具有較高的理論教學(xué)水平，但是往往缺乏一些實踐經(jīng)驗。而對于建筑工程來說，工程在其中占到了重要的位置，這使得建筑工程對于實踐能力方面的要求較高。為了培養(yǎng)出更多施工方面的專業(yè)技術(shù)人才，這就要求學(xué)校在進行建筑工程專業(yè)的教學(xué)時，需要加大實踐教學(xué)的力度。但是，從當(dāng)前狀況來看，學(xué)校教師的實踐能力普遍不高，這使得教師的教學(xué)質(zhì)量無法有效地提升，不利于對于技術(shù)人才的培養(yǎng)[3]。

2 建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式策略分析

2.1 制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在對人才培養(yǎng)模式進行制定時，學(xué)校需要充分了解社會發(fā)展的主流方向，并與建筑行業(yè)實際人才需求相結(jié)合，從而制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深遠(yuǎn)影響，學(xué)校在進行人才培養(yǎng)時往往側(cè)重于對于學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，這一觀念的存在不利于學(xué)校進行技術(shù)人才的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)人才，學(xué)校需要及時進行傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的更新，樹立起以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)觀念，加強對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)之后可以更新地適應(yīng)社會的發(fā)展。在實際建筑工程的教學(xué)過程中，學(xué)校需要不僅需要對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進行培養(yǎng)，還需要對學(xué)生的動手操作能力以及專業(yè)技術(shù)素質(zhì)進行培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在進行教學(xué)時，學(xué)校需要進一步明確學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，并有側(cè)重點地展開對于學(xué)生崗位工作實踐能力的培養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還需要重視起對于教師專業(yè)隊伍的創(chuàng)建，不斷提高教師的專業(yè)能力，并注重對于“雙師型”教師的培養(yǎng)，從而使教師的專業(yè)水平與教學(xué)要求相符合。為了提高教師的實踐能力，學(xué)?？梢园才沤處煹狡髽I(yè)中進行學(xué)習(xí)，并切實地參與到企業(yè)的工程項目中。通過深入到企業(yè)進行學(xué)習(xí)，教師可以在日?；顒又袑W(xué)習(xí)到更多的新技術(shù)，并加深對于企業(yè)新規(guī)范的了解，在后期的教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┕こ态F(xiàn)場經(jīng)驗，從而使得建筑工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提升[4]。

2.2 對教學(xué)體系進行改革

建筑工程專業(yè)屬于一門理論知識與實踐知識相結(jié)合的學(xué)科，想要培養(yǎng)出更多具有較高水平專業(yè)知識的學(xué)生，學(xué)校需要進行教學(xué)體系的改革。在對教學(xué)體系進行改革的過程中，需要加強對于社會崗位需求的了解，并以此為改革的方向。學(xué)校還需要充分了解本學(xué)科的現(xiàn)實情況，并進行專業(yè)培養(yǎng)方向的科學(xué)設(shè)置，這種方式一方面有助于加快學(xué)科的發(fā)展，另一方面可以最大程度地培養(yǎng)出于工作崗位需求相適應(yīng)的專業(yè)人才。與此同時，學(xué)校還需要以人才培養(yǎng)目標(biāo)作為重要基礎(chǔ)，不斷對課程體系進行創(chuàng)新與優(yōu)化，并重視起對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手操作能力，從而使學(xué)校所培養(yǎng)出的技術(shù)人才可以有效地滿足企業(yè)的實際需求。除此之外，教學(xué)課程在培養(yǎng)技術(shù)人才方面發(fā)揮著重要的作用，因此，學(xué)校需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)課程，不斷了解企業(yè)對于用人方面的需求，并以此為依據(jù)進行課程開設(shè)狀況的合理調(diào)整。從現(xiàn)階段來看，綠色建筑以及智能建筑在我國建筑領(lǐng)域得到了廣泛的推廣，因此學(xué)校在實際課程的開設(shè)過程中，可以適當(dāng)?shù)丶哟髮τ贐IM 課程的開設(shè)力度，從而培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)型人才。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)?？梢约哟髮嵺`教學(xué)課程在總課程中的比重，并開設(shè)一些實用性較強的項目，比如工程測量實訓(xùn)，從而使得學(xué)生識圖、測量方面的職業(yè)能力得到有效的提升[5]。

2.3 加強企業(yè)與學(xué)校之間的合作

在進行建筑工程技術(shù)人才的培養(yǎng)時，不斷加強企業(yè)與學(xué)校之間的合作可以有效地提升人員的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校可以安排學(xué)生到企業(yè)中進行實習(xí)，有助于加深學(xué)生對于專業(yè)知識的了解，在實踐活動中有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。與此同時，學(xué)校在進行實際教學(xué)時，也可以與企業(yè)的現(xiàn)實需求反饋信息相結(jié)合，并適當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)內(nèi)容的改革。學(xué)校在進行人才培養(yǎng)模式的制定時，需要充分地了解社會的需求，使得社會需求得到最大化的滿足。除此之外，不斷加強學(xué)校與企業(yè)之間的交流，會使學(xué)校重視起對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而不是只對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，同時還可以使學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)知識在實踐活動中得以運用，并逐步實現(xiàn)與施工現(xiàn)場操作實踐的融合。通過這種方式，不但可以最大程度地縮減企業(yè)對于學(xué)生的培訓(xùn)時間，而且還可以使得學(xué)校的就業(yè)率得到有效的提升，從而進一步推動建筑工程專業(yè)的發(fā)展[6]。

3 結(jié)語

綜上所述，為了有效地培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)人才，建筑工程專業(yè)需要充分了解社會的發(fā)展需求，并不斷進行教學(xué)模式的改革。除此之外，學(xué)校還需要將就業(yè)作為人才培養(yǎng)的重點方向，對教學(xué)課程進行調(diào)整與完善，并加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，不斷提高教師的專業(yè)能力。通過以上方式，有助于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，從而為社會培養(yǎng)出更多建筑層面的技術(shù)人才。