張莉 孫瑞 孟琨泰 吳曉霞 河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

前言

隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用先進(jìn)教學(xué)方法，提升大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)能力變得尤為重要。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)利用CDIO 教育模式，結(jié)合學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的掌握程度，對(duì)目前的教學(xué)方案進(jìn)行改革，促使學(xué)生獲得健康全面發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)綜合分析目前存在的主要教學(xué)問(wèn)題，鞏固實(shí)際教學(xué)成果。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，需要對(duì)相關(guān)教學(xué)問(wèn)題提高重視力度。尤其是CDIO 教育模式應(yīng)用中存在的問(wèn)題。CDIO 模式是Conceive、Design、Implement 和Operate 的縮寫(xiě)，即構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用具有重要價(jià)值。通過(guò)教學(xué)階段目標(biāo)設(shè)計(jì)，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)更加具有實(shí)踐意義，教師應(yīng)在教學(xué)工作中，對(duì)CDIO 整個(gè)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，在明確具體教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)方案，為高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升做出合理貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題說(shuō)明如下：

首先，日常教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方案設(shè)計(jì)不合理，未能以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)綱要和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)綱要是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)重要指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)教學(xué)綱要的設(shè)計(jì)，使得教學(xué)工作更加具體高效，因此，實(shí)踐教學(xué)中，需要關(guān)注教學(xué)大綱設(shè)計(jì)與應(yīng)用中存在的主要問(wèn)題，例如方案設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)踐發(fā)展之間不匹配，教學(xué)技術(shù)和理論落后等等。

其次，是教學(xué)方法問(wèn)題。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，應(yīng)用的教學(xué)方法具有重要作用，可指導(dǎo)學(xué)生更好完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的深刻認(rèn)知和了解。然而，目前在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和CDIO 教學(xué)模式的應(yīng)用存在不足，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平與學(xué)生的發(fā)展不相匹配，影響高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)模式不健全，單一的評(píng)價(jià)方式影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)結(jié)果導(dǎo)向型評(píng)價(jià)模式在高校教學(xué)中仍然存在，先進(jìn)的過(guò)程評(píng)價(jià)方式和多元化評(píng)價(jià)機(jī)制尚未得到應(yīng)用。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)，是學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中需要掌握的基礎(chǔ)，對(duì)高校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到幫助意義。相關(guān)教學(xué)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中存在的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題。

二、CDIO 創(chuàng)客課堂教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

（一）優(yōu)化教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

CDIO 教學(xué)模式下，為提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師需要做好教學(xué)方案和大綱的優(yōu)化設(shè)計(jì)工作，注重以學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高為核心，對(duì)實(shí)際教學(xué)課程進(jìn)行規(guī)劃。實(shí)踐中，教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求，并且對(duì)以往的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容做出改進(jìn)和調(diào)整，促使CDIO 教學(xué)模式達(dá)到預(yù)期效果。具體設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和自動(dòng)化辦公軟件的應(yīng)用能力，使得教學(xué)大綱設(shè)計(jì)更加具有實(shí)踐應(yīng)用意義。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀和主要問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)綱要，通過(guò)教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，為學(xué)生發(fā)展提供重要保障。CDIO 教學(xué)模式，對(duì)教師提出了較高要求，相關(guān)教育工作人員，需要對(duì)教學(xué)計(jì)劃與方案進(jìn)行合理構(gòu)思，并且對(duì)教學(xué)方案的可行性進(jìn)行分析，為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供技術(shù)支持。同時(shí)，應(yīng)關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)工作的重要性，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的大綱進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

（二）促進(jìn)教學(xué)方法改革

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)用的主要技術(shù)方法為項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和案例分析教學(xué)。具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)方面的實(shí)踐教學(xué)，尤其是對(duì)自動(dòng)化辦公軟件，如Word 和WPS 的教學(xué)中，應(yīng)采取實(shí)踐教學(xué)與任務(wù)教學(xué)相結(jié)合的方式，為學(xué)生相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提升提供保障與支持。針對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)而言，應(yīng)在教學(xué)方法的應(yīng)用上，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用科學(xué)有效的教學(xué)方法與技術(shù)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的綜合全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

CDIO 教學(xué)模式應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，即Conceive、Design、Implement 和Operate，需要學(xué)生在實(shí)踐中，對(duì)課本知識(shí)理論進(jìn)行驗(yàn)證，使得理論與實(shí)踐結(jié)合程度更高。CDIO 創(chuàng)客課堂教育中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力明顯提升，對(duì)自我發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的應(yīng)用價(jià)值。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)在高效合理的教學(xué)方式與理論方法下，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和示范作用，通過(guò)多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。CDIO 教育模式下，教師需要在合作教學(xué)中發(fā)揮重要價(jià)值，并且注重產(chǎn)品構(gòu)建和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，為計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的完善和升級(jí)提供可靠保證,同時(shí)，也應(yīng)在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，促使教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相一致。

（三）過(guò)程與結(jié)果評(píng)估模式

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)包括的內(nèi)容較多，教師需要對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行階段性教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，使得教學(xué)技術(shù)與學(xué)生的發(fā)展需求具有內(nèi)在統(tǒng)一性。實(shí)踐教學(xué)中旅，為促使CDIO 教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效果的引導(dǎo)作用，為學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提升，做出合理貢獻(xiàn)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合是目前應(yīng)用效果良好的評(píng)價(jià)方式，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排采取不同的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)提供必要保障，同時(shí)認(rèn)識(shí)到目前教學(xué)評(píng)價(jià)模式存在的不足與問(wèn)題，致力于在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)相關(guān)問(wèn)題重點(diǎn)關(guān)注，尋求解決教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題的有效策略。

CDIO 創(chuàng)客課堂教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)教學(xué)效果的合理評(píng)估，基于Conceive、Design、Implement 和Operate，CDIO 教學(xué)的基本內(nèi)容，對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，促使學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力獲得進(jìn)步與提升。針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展方式而言，需要采用小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和教師總評(píng)的方式，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)估，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展具有緊密契合度，滿(mǎn)足新時(shí)期，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的實(shí)際要求。大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容為計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的解析。CDIO 教學(xué)方法應(yīng)用中，對(duì)于實(shí)際教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，并且需要構(gòu)建完整可靠的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促使大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作有效開(kāi)展。

三、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法與技術(shù)，并且做好計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)，以此為學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力提升，準(zhǔn)備良好條件。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)中，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，例如項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用不足、先進(jìn)教學(xué)技術(shù)重視程度不夠等等，致力于在日后的教學(xué)過(guò)程中對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行改善和解決。