顧曉偉

(江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)江蘇省懷仁中學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214000)

高中物理學(xué)科作為一門(mén)完備的學(xué)科體系，其以科學(xué)探究為目標(biāo)，使高中學(xué)生在物理探究中培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。因此在高中物理教學(xué)中老師要將科學(xué)探究引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立、自主的物理探究活動(dòng)，進(jìn)而有效的感知物理和理解物理知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)高中學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。這也是新課程理念中所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)內(nèi)容。

1.高中物理新課程理念與教學(xué)的意義

1.1 符合現(xiàn)代化學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，因此教育改革也要跟隨時(shí)代的腳步，不斷做出創(chuàng)新。只有這樣才能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，才能滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在2004年的時(shí)候，教育部發(fā)出通知，從秋季開(kāi)始進(jìn)行普通高中新課程理念與教學(xué)實(shí)踐改革。新的普通高中課程方案適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求，旨在推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、充滿活力的普通高中課程體系，為造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。因此，高中物理新課程理念更加符合現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為科技的發(fā)展以及學(xué)生物理實(shí)踐能力和探究能力的提升提供有利保障。

1.2 教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新課程理念實(shí)施之前，高中物理課堂教學(xué)一般都是以教師的講授為主，而學(xué)生則只是被動(dòng)接受知識(shí)。這就導(dǎo)致教師成為了課堂的主體，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較理論化，當(dāng)碰到一些難以解決的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就無(wú)法解決。因此想要解決這些問(wèn)題，教育改革是必然趨勢(shì)，新課程理念教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的重理論知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能以及方法和過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的過(guò)程中形成正確是思想價(jià)值觀。

2.高中物理新課程理念與教學(xué)策略

2.1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)。想要落實(shí)高中物理新課程教學(xué)理念，并且取得高效的教學(xué)效果，首先就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為一個(gè)積極的探究者。而教師的作用是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)的情境，而不是單純地進(jìn)行知識(shí)的傳授。例如在開(kāi)展人教版高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一課程教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中首先就需要教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，比如可以給予同學(xué)更多的時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行自主思考，或者是開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)，讓同學(xué)們以小組的形式開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，這樣更能發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生們能夠按照自己的興趣特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。新課程理念下的高中物理提倡把教學(xué)內(nèi)容向課外延伸，從常用的實(shí)驗(yàn)器材延伸到現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從學(xué)校教育延伸到社會(huì)、家庭教育，為教學(xué)的開(kāi)展提供了更多的探究機(jī)會(huì)，同時(shí)也有助于學(xué)生形成探究意識(shí)。在某些知識(shí)點(diǎn)上從知識(shí)的強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)向落實(shí)處理的教學(xué)上。例如人教版高中物理中的《平拋運(yùn)動(dòng)》這一課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也就是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，重在規(guī)律本身的理解和運(yùn)用。然而新課程理念教材從紅蠟塊運(yùn)動(dòng)講起，介紹普遍性的由分運(yùn)動(dòng)，然后再以“飛機(jī)起飛”為立體分析如何由和運(yùn)動(dòng)分析分運(yùn)動(dòng)，再把這個(gè)道理運(yùn)用到平拋物體的運(yùn)動(dòng)，最后拓展到斜拋運(yùn)動(dòng)。顯然，新課程教材是借助平拋運(yùn)動(dòng)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法，由此得到了平拋的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這就要求高中物理教師在日常備課的過(guò)程中深入挖掘教材中可研究的素材，在教學(xué)過(guò)程中不拘泥于已有的知識(shí)，可以將教材中提供的可探究的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成探究性的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，從而使探究貫穿在物理教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。比如新課的引入，重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的突破以及復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)等等教學(xué)活動(dòng)，既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理地感興認(rèn)知，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，提高了學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課程教育改革的深入為高中物理教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念，并且也為教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。這就需要高中物理教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入了解新課程理念的概念，并且在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更新來(lái)落實(shí)高中物理新課程理念教學(xué)，從而促進(jìn)高中學(xué)生物理水平的提升。