李金駿

(新疆烏魯木齊市第七十九中學 新疆 烏魯木齊 830000)

任何一種語言的學習都離不開聽說讀寫四個方面，英語作為我國學生學習的第二種語言，這四方面更是教學中不可或缺的重要部分，這四方面相互聯(lián)系、相輔相成。

1.當前初中英語讀寫教學現(xiàn)狀

當前，新課程教學改革已經(jīng)推行了10余年，但應(yīng)試教育仍不可避免的影響教學過程的實施，在初中英語教學中，有時還有著單純關(guān)注學生的考試成績而忽視了學生全方位英語素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象。讀作為語言教學的基本技能之一，指的不僅只是閱讀教學，也是朗讀教學，老師和學生把精力和時間都放在了語法教學上，所以對英語閱讀教學和朗讀教學的投入力度十分有限，導(dǎo)致在實際初中英語教學中，閱讀、朗讀教學效果達不到國家制定的教學要求，學生的綜合素養(yǎng)能力沒有真正得到提升，學生并沒有真正掌握英語這項語言，而是變成了只會寫不會讀的“啞巴”。

當前初中英語教學仍存在著傳統(tǒng)“填鴨式”教學的現(xiàn)象，教師在進行閱讀教學時，還是以講解基礎(chǔ)語法和單詞知識為主，忽略了對整體文章的講解，久而久之就會讓學生失去閱讀興趣，嚴重影響教學質(zhì)量。因此必須考慮對初中英語讀寫教學進行改進和優(yōu)化，以讀寫結(jié)合的方式促進學生英語水平的全面提升。

2.開展初中英語讀寫結(jié)合教學的意義

任何一種語言教學都分為聽說讀寫四個方面，每個方面相輔相成，任何一方面教學工作開展的好都有助于其他方面教學的開展，所以開展英語讀寫結(jié)合教學可以有效地把閱讀與寫作兩大方面進行有機的結(jié)合，老師則可以根據(jù)當堂課所閱讀的內(nèi)容制定相應(yīng)的課后寫作任務(wù)，讓學生能形成良好的課上課下循環(huán)學習習慣，真正做到學以致用。

“讀”除了閱讀外，還包含著朗讀，所以讀寫結(jié)合教學還應(yīng)該包含著英語朗讀教學，適當?shù)睦首x可以幫助學生形成良好的英語語感，而語言學習的成果好壞也很大程度上受語感的影響，所以開展讀寫結(jié)合教學更能全方位提高學生英語素養(yǎng)能力，鍛煉學生的口語表達能力，促進學生真正掌握英語這門語言，避免學生成為一個只會寫不會說的“語言啞巴”。

3.初中英語讀寫結(jié)合教學策略

3.1 巧用多媒體設(shè)備，激發(fā)學生學習興趣。21世紀社會是信息化社會，越來越多的行業(yè)都選擇與互聯(lián)網(wǎng)進行融合，當代初中生又是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代人，俗話說“興趣是最好的老師”，那么英語讀寫結(jié)合教學也應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展潮流和教育發(fā)展趨勢。老師要學會巧用多媒體設(shè)備，激發(fā)學生對讀寫內(nèi)容的學習興趣，老師在進行閱讀教學時，難免會遇到學生不懂的單詞和語法，采用傳統(tǒng)的教學方式學生不僅覺得枯燥，而且無法形象理解和記憶單詞、語法知識，但老師可以采用多媒體設(shè)備為學生進行講解，不僅降低了理解和記憶的難度，更是減少了教師備課時間。

老師除了可以利用多媒體設(shè)備為學生答疑解惑外，還可以從網(wǎng)上下載一些有利于鍛煉學生口語和聽力的電影、音樂，在學生課間休息時進行播放，既無形中提升了學生的口語和聽力水平，也調(diào)節(jié)了學生的在校學習生活。

3.2 采用合作探究的學習方式，加強學生學習體驗。當前由于教學資源和學生數(shù)量的不相適應(yīng)，班級承載量呈逐年上升趨勢，一個老師往往要面對著五十到六十名學生，這就導(dǎo)致老師無法很好地兼顧每一個學生的學習。在初中英語讀寫結(jié)合教學中，老師就可以變化教學方式，采取小組合作學習的方式，把學生分為幾個小組，讓學生之間互相朗讀文章、講解文章和點評組員的文章，這樣學生的一些難題與疑問就會在第一時間得到解決，小組解決不了的難題老師就可以有針對性的講解，提高讀寫結(jié)合教學課堂效率。學生在同齡人相互探討的氛圍下學習還可以培養(yǎng)自己的表達能力和交往能力，拉近學生與學生之間的關(guān)系，有助于和諧課堂、和諧校園的建立。

3.3 利用閱讀教學開展仿寫練習。讀寫結(jié)合教學從字面來說就是將閱讀教學和寫作教學相結(jié)合，在各類升學和選拔中，考試仍然是不可或缺的一種形式，考試成績始終是人才選拔的一個重要標準，所以既要用讀寫結(jié)合教學培養(yǎng)學生素養(yǎng)，更要提高學習成績，那么最簡單的一個方式就是利用閱讀教學促進學生開展仿寫練習。

“讀書破萬卷，下筆如有神”不僅適用于語文教學，同樣也適用于英語教學，學生只有讀的多了，他才會逐漸摸透文章脈絡(luò)進行仿寫，仿寫的多了就會形成一套自己的寫作思維習慣和套路，這樣學生的閱讀能力和寫作能力都會提高。例如七年級教材中《My favorite subject is science》，老師既可以對這篇文章進行著重學習，也可以讓學生按照這個框架寫一篇我最喜歡的體育運動、我最喜歡的電影，這樣學生寫的多了，他自然而然在面對書面表達時就有話說。

4.總結(jié)

總而言之，想要開展好初中英語讀寫結(jié)合教學，老師就必須以積極的心態(tài)去整改課堂教學結(jié)構(gòu)，多尊重學生的愛好和意愿，引入一些創(chuàng)新性的教學方法，讓學生在以讀促寫，以寫練讀。