邱戊琴/文

杜甫在《江上值水如海勢聊短述》中寫道：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”走出詩境，這句話可以指導(dǎo)我們寫作，提醒我們多思考、勤煉句，寫出一些讓人耳目一新的句子。而出語驚人，往往能制造出幽默效果。下面是一位小作者修改前后的兩段話，我們不妨進行比較閱讀。

上五年級后，我覺得媽媽突然變笨了。有一次做數(shù)學(xué)作業(yè)，我遇到難題問她，她非常認真地看了半天，還用筆計算，最后卻一臉萌萌地搖頭道：“真難啊，我也不會?！?/p>

真有這么難嗎？連媽媽都不會做。這倒激起了我的斗志。于是，我沉下心來，經(jīng)過一番演算，終于得出了答案。

這時，媽媽端著一杯牛奶走進來。我趕忙說：“媽，你真笨，我都解出來了。”

“是啊，是啊，我這個笨媽媽生了個聰明的兒子?！眿寢尨笮χf過牛奶，“我就知道你行的。快喝了吧，喝了更聰明?！?/p>

我喝著牛奶想：媽媽說得很有道理，難道我錯了？

媽媽就是個超級大笨蛋。不信你聽我說。

我上五年級后，媽媽突然變笨了。有一次做數(shù)學(xué)作業(yè)，我遇到難題問她，她非常認真地看了半天，還用筆計算，最后卻一臉萌萌地搖頭道：“真難啊，我也不會?！?/p>

沒辦法，作業(yè)得完成，我只能自己演算。功夫不負有心人，最后我成功得出了答案。

這時，媽媽端著一杯牛奶走進來。我趕忙說：“媽，你真笨，我都解出來了?！?/p>

“是啊，是啊，我就是笨。但有什么關(guān)系呢，我生了個聰明的兒子?！眿寢尨笮χf過牛奶，“快喝了吧，喝了更聰明?！?/p>

“要這么說，得您喝了。”我突然明白了媽媽的良苦用心，笑著把牛奶推給她。

修改前后的兩段文字，都圍繞媽媽的“笨”展開，寫的是媽媽施計培養(yǎng)我的獨立解題能力。相比之下，前一段敘事完整，寫得還不賴；但后一段在前一段的基礎(chǔ)上，表面上用“驚人之語”突出媽媽的“笨”，其實是夸媽媽聰明，讓人看后覺得有趣、有情，不免會心一笑。

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)上很多文章為吸引人眼球，常“故作驚人之語”，因此廣受批評。但換一個角度想，“驚人之語”能幫你的習(xí)作吸引讀者。而這，何嘗不是件好事呢？需注意的是，為了自己的作品不像“標(biāo)題黨”一樣受人詬病，要記住在習(xí)作中使用“驚人之語”是為了“平地起驚雷”，是在保證文章質(zhì)量的情況下做些“小動作”。我們可以怎么做小動作呢？

第一，從對立面入手。從事情的對立面入手，造成大落差，容易吸引人。前面習(xí)作中小作者明明要夸媽媽聰明，卻用“超級大笨蛋”來形容媽媽，就是從對立面入手的。

第二，程度上做增減。將事情的嚴(yán)重程度增大或減小，也能制造出幽默效果。詩人寫作愛用夸張，著名詩人斯克爾頓還把它用在現(xiàn)實之中。一日，他赴宴喝多了，半夜住進一家服務(wù)很差的旅店，后來渴得厲害，叫了半天也沒人送開水，于是他大喊：“救火??！救火啊！”頓時，全店亂成一團，所有人都起來了，服務(wù)生還一腳踢開他的房門，著急地問：“火在哪里？火在哪里？”“在這兒。”斯克爾頓指了指自己的喉嚨，“火在這里面，快給我涼白開澆滅它！”將“口渴”提升為“救火”，幽默一下，斯克爾頓的口渴問題就輕易解決了。

第三，用不相干話題。牛頭不對馬嘴之事，若能說圓了，驚人之余，還能制造出幽默。大文豪蕭伯納善于創(chuàng)造幽默，常能把風(fēng)馬牛不相及的事情扯在一塊兒，生出驚人的幽默。比如有一次宴會，有一個青年在蕭伯納面前吹噓自己的本事，不可一世。聽到后來，蕭伯納終于忍不住了，便開口說：“年輕的朋友，只要我們兩人聯(lián)合起來，世上的事情就無一不曉了?！鼻嗄牦@愕地說：“未必如此吧！”蕭伯納答：“怎么不是？你如此精通世間萬物，而我知道夸夸其談會使豐盛的佳肴變得淡而無味，咱倆合起來，豈不是無一不曉嗎？”連夸夸其談的青年都覺得蕭伯納說的“未必如此”，此幽默之語不驚人才怪呢！

素材亮相：

十萬法郎的李子

按照法院的判決，基度山城堡被拍賣了，大仲馬不得不離開。

離開的時候，大仲馬只拿走了一只碟子中的兩個李子，其他什么都沒帶。大仲馬隨手遞了一個李子給朋友，請他吃，朋友則毫不客氣地咬了一口。

“你把十萬法郎吃啦?！贝笾亳R叫道。

“十萬法郎？”朋友嚇了一跳，看著手中的李子不知所措。

“沒錯，這兩個李子是基度山留給我的全部財產(chǎn)……我為它們付出了二十萬法郎的代價……”大仲馬笑著說。

朋友聽了，為大仲馬的豁達感到放心，也釋然了。

運用指導(dǎo)：

一個李子竟然值十萬法郎，夠語出驚人了吧。故事發(fā)生在大仲馬被迫離開基度山城堡之時，錢財身外物，留得青山在，卷土重來未可知??！一句玩笑話，將大仲馬的豁達和幽默表現(xiàn)了出來。

習(xí)作實例：

“吳小敏撿了5萬元，你知道嗎？”

“天哪，5萬元，那能買多少棒棒糖??！”

…………

“誰請我看場電影，我把5萬元給他。”同學(xué)們正議論的時候，吳小敏突然出現(xiàn)了。

“給你給你?！斌w育委員一向行動敏捷，竟然掏出一張電影票?！翱旖o我?！?/p>

他倆很快完成了交易。體育委員接過錢后立馬百度，才發(fā)現(xiàn)是越南盾，5 萬元折合人民幣15元左右，大呼：“關(guān)羽大意失荊州，以為撿了便宜的我，大意丟電影票??！”

眾人聽了，大笑不止。

吳小敏見狀也笑了，又把電影票塞回去，換回了越南盾?！岸耗阃娴?，我正要交給老師呢，在馬路邊撿到一分錢也要交公??！”

——陳珊《撿錢之后》

點評：5 萬元若是人民幣，那確實是個大數(shù)目，小作者故意隱去“越南盾”，從而制造出驚奇效果，生出了幽默。

“有一回，我病了，同桌要來我家里幫我補課。那一天，風(fēng)雨大作，又打雷，我以為他不會來了，可他還是來了。進得屋來，看到他被澆成了落湯雞，雨水順著他的頭發(fā)嘩嘩地流，我去找毛巾和干衣服的工夫，地面上就匯成了奔涌的河流，我看了真感動……”

“哈哈哈……”老師還沒念完，同學(xué)們就笑了。

你們別亂猜，這可不是我或我班上某個同學(xué)的習(xí)作，而是老師在講夸張的修辭手法呢！

——劉珊珊《記一節(jié)語文課》

點評：小作者很聰明，將老師講的過分夸張的案例直接擺在篇首，一開始就營造出了令人驚訝的場景。繼而，小作者在笑聲中揭開面紗，讓讀者在好奇心得到滿足之時有興趣繼續(xù)閱讀后文。

小試牛刀：

給下面的片段增添“驚人之語”造出幽默，投稿郵箱：Aiyoumo@126.com。掃描標(biāo)題右側(cè)二維碼可閱讀參考例子。

奶奶愛待在農(nóng)村，一直和小叔住在鄉(xiāng)下，爸爸、大伯和姑姑怎么請都不來城里。不久前，她生了場大病，只得進城。出院后，爸爸把奶奶接到了家里。誰知，問題前后腳跟進了門。

大伯和姑姑當(dāng)晚就來了，搶著要把奶奶接到他們各自家里休養(yǎng)。大伯說我爸媽工作忙，又要照顧我，可我爸媽說能克服。姑姑明顯“橫”了許多，她說：“我今天就是來搶咱媽的，沒有理由?！薄皳?？！”爸爸笑了，“那你肯定搶不走，從小到大，你就沒搶贏過我。”“我不管，這一次我非搶不可?！惫霉盟Ｆ鹆诵宰?。正在這時，小叔來了，他說：“你們別把媽搶壞了，我不搶，媽也會跟我回鄉(xiāng)下?！薄肮蹦棠搪牶笮α似饋?，眾人也便跟著笑了。