張鵬飛 彭汗青 河北師范大學附屬民族學院

引言

從我國目前電子產業(yè)的發(fā)展來看，對于電子技術專業(yè)來說已經變成了一種相對比較熱門的專業(yè)技術，其科技含量以及專業(yè)知識的內容都相對較為豐富。基于此，對于此專業(yè)的人才來說要求就相對較高，并且該技術型人才需要在擁有較強專業(yè)知識的同時具有較好的動手實踐能力，從而為電子技術領域的發(fā)展輸送源源不斷的動力。電子技術的應用體現在我們的生活中，再給我們帶來便捷的同時也能夠促進人類社會的發(fā)展，這就需要相關的教育機構擔負起此重擔，為電子技術專業(yè)的實踐教學體系做出一定的貢獻。

一、實踐教學體制下的課堂形式

對于高等院校而言，是人才培養(yǎng)的搖籃，也是人們新技術發(fā)展和實踐的第一人，基于此，就需要不斷提高教學質量和優(yōu)化教學模式。在實際的電子技術的教學實踐中，需要以電子專業(yè)理論知識課堂為主，從而通過不斷的理論教學、實驗教學等來進行教學思維模式的轉變。

（一）開展一些電子技術專業(yè)課的設計課堂

對于高等院校的莘莘學子而言，都有較好的自主學習能力，從而能夠自主的完成一些專業(yè)老師所布置的課前設計，從而為新知識的學習奠定一定的基礎。通過此方式，可以充分的激發(fā)學生的自主學習能力，并且采用小組的模式，鍛煉學生的小組合作能力以及自我學習能力，能夠在較短的時間內學習足夠多的知識，從而大幅度的提高學習效率。在實際的課堂設計過程中，不斷的應用理論和實際關系，可以不斷的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力和動手能力，從而使得其能夠獨立自主的完成電路設計任務，從而為其后續(xù)的實踐動手能力打下堅實的理論基礎。

（二）應用型電子技術

對于應用型電子技術而言，在國家層面上具有著較高的層次，能夠在國防、軍事等領域進行一定的應用，不僅如此，也能夠深入到各家各戶，為其民用、商用打下堅實的基礎。在電子技術專業(yè)知識的理論知識教學中，就需要抓住此實踐內容，充分的對電子原理進行理解，學會分析電子原理圖，并且可以單獨的繪畫出電子原理圖。還要進行一定的定向考核，使得學生能夠對電子線路的仿真、PCB 電路設計、電路板焊接等等有一定的理論基礎，進而能夠將所學到的理論知識應用到具體的實踐中去。

（三）電子技術實驗課堂

在電子技術專業(yè)的實驗課堂上，需要通過電子實驗來進行消化理解，從而能夠充分的掌握學習知識，并且使其應用到理論知識上，為電子技術的實踐課堂打下堅實的基礎。并且在電子元器件的裝配和調試上，需要學生進行充分的觀察，對電子元器件有著過硬的了解，并且不斷開設一些有關于電子元器件的實驗課堂，讓學生在實驗中去熟悉應用電子技術。

（四）應用電子技術發(fā)明競賽課堂

對于電子專業(yè)的教師而言，可以帶領學生來進行一定的創(chuàng)造和發(fā)明，從而在課堂、院系以及學校等平臺上來進行展示，對于一些優(yōu)秀的發(fā)明創(chuàng)造也可以推向省級、國家級，從而不斷激勵學生學習相關理論知識和實踐能力的熱情。

二、電子技術專業(yè)可觀的就業(yè)率

（一）電子技術專業(yè)的就業(yè)情況

根據相關的教育部數據調查可以得出，在就業(yè)率排行靠前的幾個專業(yè)中，電子技術專業(yè)可以占有一定的席位。并且對于目前的大學生就業(yè)形勢來說，相對較為嚴峻，對于電子技術而言，是一種技術型專業(yè)，在實際就業(yè)的過程中，會占有一定的優(yōu)勢，從而使得其就業(yè)率相對較高。在目前以實踐為主、理論為輔的教學體系下，更能夠提高學生的自主學習能力和探索能力，從而為學校的教學資源奠定一定的基礎。對于電子技術專業(yè)的人才而言，在走到崗位上之后，可以充分利用在學校內的實踐經驗來進行相關的工作，并且也能夠根據學校內所掌握的應用能力、創(chuàng)新能力來成為應用電子技術的佼佼者。對于電子專業(yè)技術而言，也可以進行一定的自我學習，可以通過網絡、圖書館等等來查閱相關的電子技術書籍和資料，從而不斷豐富自我。在高校的教學過程中，不僅僅是在課堂上，在對于一些電子實驗課程以及課程設計中，都需要和就業(yè)需求有著較大的聯系，只有如此，才能夠不斷的探索未來的發(fā)展方向和作用，構建一個符合學生未來發(fā)展道路的教學模式。不僅如此，對于高等院校的教學而言，需要本著為了學生的發(fā)展為主的教學理念，有效的提高學生的專業(yè)水平，提高學生解決問題的能力，使其成為一個復合型、高能力的人才。

（二）以個人能力為中心，打破學科內容的限制

在理論教學體系以及實踐教學的體制內，需要根據學生的自我表現能力來進行一定的水平判定，不斷強調一些課程內容的實用性，從理論出發(fā)，采用專業(yè)的理論知識來進行實際問題的解決。在實際的教學模式中，也需要不斷培養(yǎng)學生的實踐能力，從而結合實際的教學質量來打造和提高學生的自身能力水平，為其實踐能力打下堅實的基礎。在實踐能力的培養(yǎng)過程中，也是一種基本技能的訓練，需要和理論知識相結合，兩者相輔相成，學以致用，只有如此，才能夠充分的調動學生們的主觀能動性。并且通過校內外的實習工作來對電子元件進行一定的了解，更直觀的去理解電子元件的構成，從而為理論知識的學習進行一定的實踐指導。在此過程中，也可以不斷探索電子技術的奧秘，將課堂上抽象的知識轉變?yōu)閷嶋H的東西，從而能夠達到在教室中所無法達到的教學目標。最終，可以讓同學們清晰明了的認知到電子技術的應用效果，并且作為實踐教學而言，也是學校獲得職業(yè)能力的首要課堂，可以為理論和實踐進行一定的鋪設，使得學生能夠更好的學習下去。總而言之，理論知識的學習離不開實踐能力的培養(yǎng)，需要在教學體系的構建過程中打破學科限制，學科之間相互借鑒相互發(fā)展，從而不斷提高學生的自身能力。

三、結束語

根據本文的論述可以得出，對于目前我國應用電子技術專業(yè)的時間教學體系而言，還有一定的進步空間，需要相關的教學部門來對教學體系進行不斷的優(yōu)化和改善，從而為實踐教學打下堅實的基礎，也為學生的發(fā)展提供一個較好的學習平臺，使其能夠在企業(yè)中有一個好的發(fā)展。