余丹 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于多媒體環(huán)境下信息技術(shù)和計算機(jī)水平的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍絹碓酱?，通過在高職院校中設(shè)置計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，不僅能提高學(xué)生的計算機(jī)綜合素質(zhì)，還為其將來更好的開展工作、適應(yīng)多媒體環(huán)境的需要奠定了基礎(chǔ)。可見，在高職院校中設(shè)置計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是十分有必要的。以下主要圍繞著當(dāng)前高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的主要問題展開簡單分析與探討：

一、高職院校中計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）計算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容設(shè)計缺乏合理性

通常來說，教師在對計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，往往過于重視理論的傳授，忽視了技能的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，課堂教學(xué)效果不甚理想。

（二）計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段比較落后

多數(shù)情況下，教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)，即遵循大綱的教學(xué)目的進(jìn)行備課、通過多媒體進(jìn)行課上演示、學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式，此種傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，不僅難以調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也不夠明顯。

（三）課上教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)缺乏銜接性

許多高職院校存在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，因而，學(xué)校開展的實(shí)踐活動也是十分有限的，學(xué)生難以將學(xué)到的理論知識及時運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中去，難以對理論知識完成及時的鞏固和提升，也難以提高學(xué)生用所學(xué)的知識去探索發(fā)現(xiàn)的能力。

（四）計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與時代的發(fā)展存在脫節(jié)

在日常的教學(xué)工作中，教師極少會運(yùn)用多媒體設(shè)施進(jìn)行知識的傳授，還是習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以彰顯多媒體時代的優(yōu)勢。計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的落后，很難對學(xué)生的計算機(jī)技能和綜合素質(zhì)起到明顯的提高作用。

（五）缺乏對計算機(jī)基礎(chǔ)教師的繼續(xù)教育

計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動通常時間較長，需要教師具備長期學(xué)習(xí)、自我鉆研的能力。然而，許多高職院校的計算機(jī)教師因缺乏鉆研精神，其知識和能力甚至存在著“不進(jìn)則退”的現(xiàn)象。教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)壓力較大，不僅對教師教學(xué)的積極性產(chǎn)生干擾，壓縮了教師自我提升和自我學(xué)習(xí)的時間，還一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

（六）學(xué)生的水平差異較大

受到教育改革和招生制度的影響，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識水平也差異較大，學(xué)生的能力因地區(qū)和家庭的不同而參差不齊，而且，基于教學(xué)資源和師資力量等方面的影響，許多學(xué)生很難按照自己的能力對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，這必然大大影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體背景下高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的措施

（一）加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新

多媒體背景下多種攝取知識的途徑，方便了學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，也便于教師利用多媒體教學(xué)展開教學(xué)活動，教師可以通過網(wǎng)頁瀏覽、學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式進(jìn)行日常教學(xué)，提高了教師獲取教學(xué)資源的能力。通過多媒體手段創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更好的與現(xiàn)代化接軌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的能力?？梢?，將計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程教學(xué)與多媒體背景進(jìn)行有效的融合，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

深化多媒體背景下計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，需要教師按照教學(xué)的實(shí)際情況，積極運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，譬如將微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法巧妙的滲透到日常的教學(xué)活動中去，推動計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革和發(fā)展。教師在教學(xué)時，要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過微視頻制作或智能終端設(shè)備的運(yùn)用，幫助學(xué)生隨時隨地自主學(xué)習(xí)，這不僅有利于學(xué)生更好的開展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，還能促進(jìn)學(xué)生和教師的交流，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（三）增加實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容

為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的能力，在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練課程教學(xué)時，教師可以通過拋出課題，讓學(xué)生自己去搜集資料、設(shè)計訓(xùn)練方案和訓(xùn)練內(nèi)容，并通過小組討論和小組協(xié)作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中，允許學(xué)生深入網(wǎng)絡(luò)搭建現(xiàn)場或機(jī)房等地點(diǎn)，開展現(xiàn)場教學(xué)，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為社會輸出綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐水平高的高素質(zhì)人才，為社會的發(fā)展做出良好的推動作用。

（四）注重對教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高時代適應(yīng)性

高職院校要基于多媒體背景對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。一方面，教師要對多媒體背景下學(xué)生的需求進(jìn)行了解，要綜合分析學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，有針對性的制定科學(xué)的教學(xué)模式；另一方面，還要注重對教學(xué)細(xì)節(jié)的調(diào)整和優(yōu)化，及時的對教學(xué)效果展開課堂反饋，通過課堂測驗(yàn)和課堂記錄等方式，及時與學(xué)生展開互動、獲取教學(xué)信息。此外，還要注重對學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生充分利用多媒體資源獲取知識、拓展能力、提升自我，為更好的適應(yīng)將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)對考核評價體系的改革

在對考核評價體系進(jìn)行改革時，要突出學(xué)生的主體地位、開展多元化的評價活動。一方面，教師可以將學(xué)生的課上活動錄成視頻，并通過視頻回放幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的問題和不足，更好的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和自我提升；另一方面，還要利用多媒體進(jìn)行考核，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作水平，完成考核目標(biāo)；最后，教師通過學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分，提高學(xué)生的自信，良好的完成教學(xué)目標(biāo)。

（六）開展分級分類教學(xué)

基于學(xué)生能力的差異，教師可以在教學(xué)之前對學(xué)生的能力進(jìn)行摸底，并制定初級、中級、高級三類教學(xué)模塊，并有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)。對于初級水平的學(xué)生，注重提高他們的理論知識和應(yīng)用技能；對于高級水平的學(xué)生，可以免修基礎(chǔ)課程并增設(shè)網(wǎng)頁制作等方面的拔高課。通過分級分類教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，為社會輸出專業(yè)素質(zhì)過硬的人才。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體背景是推動計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一大浪潮。高職計算機(jī)課程改革要把握住發(fā)展機(jī)遇，計算機(jī)教師要有運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的意識，針對學(xué)生的具體情況開展教學(xué)活動，完成對傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新，豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能和專業(yè)素能的提升，為社會輸送專業(yè)技術(shù)過硬的計算機(jī)人才。