季敏立 江蘇省張家港開放大學(xué)

關(guān)鍵字：數(shù)字電子技術(shù) 教學(xué)方法 革與實(shí)踐

該課程的掌握程度對(duì)培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)面寬，適應(yīng)性強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的復(fù)合型人才”有著舉足輕重的作用。因此我們教研組以評(píng)估為契機(jī)，本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，對(duì)我校的數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段作了以下卓有成效的改革與實(shí)踐。

一、課堂面授教學(xué)方式、方法的改革

在理論教學(xué)中，教師要作到精講重點(diǎn)核心內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)改革中作到有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，善于使用啟發(fā)式的教學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地思考，活躍課堂的教學(xué)氣氛，使教與學(xué)形成互動(dòng)。要轡于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，教會(huì)學(xué)生積極地向書本求教，向?qū)嵺`求教。

二、教師面授與多媒體教學(xué)相結(jié)合，開辟課堂教學(xué)新天地

課堂教學(xué)是課程教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響教學(xué)質(zhì)量。為此我們購買了清華大學(xué)出版社出版的《數(shù)字邏輯電路》多媒體CAI軟件教程。針對(duì)課程和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)上下載的軟件，我們自編了部分教學(xué)軟件。這些軟件均做到主要的知識(shí)點(diǎn)與教師的教學(xué)進(jìn)度一致，重點(diǎn)突出，操作簡單，講授方便，每一章后均附有習(xí)題與思考，可供教師配合教學(xué)進(jìn)度選擇作為課堂的練習(xí)。在授課時(shí)課件中每一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)均分為：基本原理及概念學(xué)習(xí)；通過對(duì)比舉例，鞏固所學(xué)的基本原理和概念；將同一概念引入不同的場景，在實(shí)際練習(xí)中使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的概念解決問題。采用CAI課件進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，其信息容量大，表現(xiàn)方式豐富，具有了開放性，使用更加方便，擴(kuò)充更加容易。同時(shí)，也可充分發(fā)揮每一位任課教師的個(gè)性，給他們一個(gè)自由發(fā)展的空間。通過教師面授與多媒體教學(xué)的結(jié)合，提高了授課效率和學(xué)習(xí)效果，開辟了課堂教學(xué)的新思路。

三、課外學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的初探

本著學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)從基礎(chǔ)抓起的指導(dǎo)思想，組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，嘗試設(shè)計(jì)并親手制作簡單的電子電路。以班級(jí)為單位，指定具有豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)各班級(jí)的選題和具體指導(dǎo)工作。具體實(shí)施過程是教師組織學(xué)生選題；查閱資料進(jìn)行電路原理設(shè)計(jì)；元器件的選擇與識(shí)別；在面包板上搭接電路；調(diào)試；用所學(xué)的理論知識(shí)解決制作過程中出現(xiàn)的問題。例如：教學(xué)中利用MSI集成芯片：74IS163(計(jì)數(shù)器)、74IS138(譯碼器)、74LS374(緩沖寄存器)構(gòu)成“8輸出順序脈沖發(fā)生器”，用發(fā)光二極管直觀顯示出在CP脈沖操作下，計(jì)數(shù)器、譯碼器輸出端的時(shí)序狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然，收到事半功倍的效果。幾乎每個(gè)同學(xué)都在理論知識(shí)和實(shí)際操作中得到了鍛煉和提高。激發(fā)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的思維能力，鍛煉了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，增加了理論與實(shí)踐間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有更加深刻的理解從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神和較高實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為他們今后步入社會(huì)更好地工作奠定了良好的基礎(chǔ)，這也正是我們教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

四、引入EDA，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、分析電子電路的能力

EDA( Electronics Design Automation)是指以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái)，融合了應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)最新成果而研制成的電子技術(shù)CAD軟件，主要能進(jìn)行ASIC設(shè)計(jì)，模擬和數(shù)字電路的設(shè)計(jì)以及PCB設(shè)計(jì)。其特征是全程自動(dòng)化；工具集成化；操作智能化；成果規(guī)范化。統(tǒng)一采用硬件描述語言描述設(shè)計(jì)成果。目前有很多公司提供EDA工具，這些工具包含數(shù)字電路仿真軟件和電路板設(shè)計(jì)軟件。這些軟件都有很好的人機(jī)界面，使用方便，設(shè)計(jì)自動(dòng)化程度高。我們將EDA工具應(yīng)用在數(shù)字電子技術(shù)課堂的教學(xué)中，組織學(xué)生對(duì)門電路的工作原理，加法器、分配器、選擇器、比較器等的應(yīng)用，各種觸發(fā)器和觸發(fā)器電路的工作原理，各種時(shí)序電路的工作原理，施密特觸發(fā)器、單穩(wěn)觸發(fā)器、多諧振蕩器的工作原理和555定時(shí)器組成的單穩(wěn)、多諧電路的工作原理，D/A和A/D轉(zhuǎn)換器的工作原理等內(nèi)容，進(jìn)行課堂仿真。這些都有力地提高了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、分析電子電路的能力。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及

張家港開放大學(xué)目前已經(jīng)擁有遍及整個(gè)校園的計(jì)算機(jī)寬帶網(wǎng)絡(luò)，我們利用這一有利的條件將我們的多媒體課件和教學(xué)計(jì)劃上網(wǎng)，并設(shè)置網(wǎng)上輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑，使同學(xué)們不出寢室就能復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)和預(yù)習(xí)下堂課老師要講的內(nèi)容，并且可以在網(wǎng)上獲得教師的輔導(dǎo)和答疑。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便，使學(xué)習(xí)效果明顯提高。

六、結(jié)束語

通過數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，教師精講了重、難點(diǎn)核心內(nèi)容，增加學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，更好地確立教師“教”的主導(dǎo)地位和學(xué)生“學(xué)”的主體性；利用業(yè)余時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生設(shè)計(jì)并親手制作簡單的電子電路。既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增加了理論與實(shí)踐間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有更加深刻的理解。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。充分利用電子平臺(tái)工具軟件，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、分析電子電路的能力。較好的使用多媒體教學(xué)手段，提高了現(xiàn)代化教學(xué)的水平。