田晉 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州旅游與財(cái)經(jīng)分院

引言

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality）縮寫(xiě)VR，是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)全新的實(shí)用技術(shù)，主要是綜合利用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實(shí)及控制等接口設(shè)備，在計(jì)算機(jī)生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感受的技術(shù)。中國(guó)通信院的《虛擬（增強(qiáng)）現(xiàn)實(shí)白皮書(shū)（2018）》里對(duì) “虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸體驗(yàn)”做了五個(gè)階段的劃分：無(wú)沉浸、初級(jí)沉浸、部分沉浸、深度沉浸，完全沉浸。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)發(fā)展與人才需求

2016 年被稱(chēng)為是VR元年，《2017中國(guó)VR產(chǎn)業(yè)投融資白皮書(shū)》數(shù)據(jù)顯示，2015年全球VR領(lǐng)域共獲得6.9億美元投資，2016年投資規(guī)模增長(zhǎng)至23.2億美元，增長(zhǎng)率達(dá)236.2%。然而傳說(shuō)中的VR爆發(fā)還沒(méi)有出現(xiàn)，很大程度上是因?yàn)橛?jì)算機(jī)硬件水平還沒(méi)跟上，價(jià)格高昂，VR體驗(yàn)感差等。目前VR體驗(yàn)一直在進(jìn)步，從部分沉浸往深度沉浸中過(guò)渡。硬件水平如屏幕分辨率、無(wú)線(xiàn)技術(shù)、眼球追蹤、注視點(diǎn)渲染等即將到達(dá)民用級(jí)別，VR設(shè)備成本降低，2020年5G也正式投入商用，VR技術(shù)在努力進(jìn)入大眾市場(chǎng)。虛擬現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵技術(shù)不斷突破，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，行業(yè)應(yīng)用不斷延伸。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到2021年，我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到544.5億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)95.2%。

虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作、視覺(jué)傳達(dá)等專(zhuān)業(yè)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。據(jù)Linkedin 發(fā)布的2016 年《全球VR人才報(bào)告》顯示，中國(guó)VR行業(yè)人才需求占比高達(dá)18%，成為全球第二大市場(chǎng)，但目前人才市場(chǎng)供給量只占全球2%。高質(zhì)量的復(fù)合型人才短缺，人才的培養(yǎng)和爭(zhēng)奪將是VR產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

VR涉及學(xué)科眾多，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，系統(tǒng)種類(lèi)繁雜。VR技術(shù)可廣泛應(yīng)用于人工智能、教育培訓(xùn)、醫(yī)療健康、游戲娛樂(lè)、影視動(dòng)畫(huà)、數(shù)字旅游、數(shù)字互動(dòng)媒體、虛擬社區(qū)數(shù)字城市、設(shè)計(jì)規(guī)劃等行業(yè)。整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈涉及硬件、平臺(tái)、軟件，具有跨行業(yè)性的應(yīng)用模式，專(zhuān)業(yè)人才十分緊缺。近年來(lái)，VR行業(yè)的薪資是水漲船高。隨著VR產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)崗位需求越來(lái)越廣泛，包括了硬件、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)、媒體與傳播、工程、教育等方面，更加需要復(fù)合型人才。其中藝術(shù)與設(shè)計(jì)是整個(gè)產(chǎn)品是否成功的關(guān)鍵，而藝術(shù)性不是通過(guò)短期培訓(xùn)就可以一蹴而就的，因此對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)人才的培養(yǎng)是需要研究的重點(diǎn)。

目前高職院校的VR專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)大部分是通過(guò)計(jì)算機(jī)、動(dòng)漫制作、視覺(jué)傳達(dá)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)。傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)人才需求存在一定的差距，供需雙方脫節(jié)。一般都需要在高職生畢業(yè)后再到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者企業(yè)一線(xiàn)再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能上崗。此模式一個(gè)是數(shù)量不夠規(guī)模，第二是因知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)全面，難以進(jìn)入更高層次的發(fā)展，只能進(jìn)行底層技術(shù)層面的操作。特別是VR行業(yè)中藝術(shù)人才少，因?yàn)樯鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者企業(yè)是不可能在短期內(nèi)對(duì)人才進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)的，因此必須靠高職院校來(lái)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，才能在數(shù)量、質(zhì)量、素質(zhì)上進(jìn)行人才的培養(yǎng)和輸出，滿(mǎn)足企業(yè)社會(huì)對(duì)VR人才的需求。

三、計(jì)算機(jī)課程在虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)人才培養(yǎng)中的作用

根據(jù)以上情況，高職校的VR專(zhuān)業(yè)建設(shè)是未來(lái)幾年的趨勢(shì)所在，像國(guó)內(nèi)比較早的開(kāi)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的南京藝術(shù)學(xué)院，最初開(kāi)設(shè)是在設(shè)置在動(dòng)畫(huà)系的專(zhuān)業(yè)方向中的。老牌專(zhuān)業(yè)需要從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)人才的培養(yǎng)調(diào)整。而藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此在藝術(shù)人才培養(yǎng)中加入計(jì)算機(jī)課程的合理開(kāi)設(shè)，是高職校虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專(zhuān)業(yè)是2007年開(kāi)設(shè)的五年制高職專(zhuān)業(yè)，在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)方面取得了很多成績(jī)。現(xiàn)在在VR產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的背景下，專(zhuān)業(yè)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研、校企合作調(diào)研分析，結(jié)合原動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源的特色，在人才培養(yǎng)方案中增加了相關(guān)VR計(jì)算機(jī)課程。如C++語(yǔ)言類(lèi)編程課程，Unity 3D虛擬引擎課程等，結(jié)合傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、三維動(dòng)畫(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程、交互設(shè)計(jì)等多方面技術(shù)的培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)復(fù)合型的VR藝術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可以從事視覺(jué)UI設(shè)計(jì)師、Unity 3D建模師、美工師等藝術(shù)性較強(qiáng)的崗位。

計(jì)算機(jī)課程在虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)人才培養(yǎng)中的設(shè)置需要根據(jù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)置課程開(kāi)設(shè)、案例選擇和教學(xué)方式等。藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生不同于理工科，邏輯思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，這對(duì)計(jì)算機(jī)課程開(kāi)設(shè)提出了難點(diǎn)，既不能太難學(xué)不會(huì)，又不能放棄，影響之后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)最近五屆學(xué)生的調(diào)查顯示，現(xiàn)在學(xué)生家庭電腦的擁有量在逐步下降，智能手機(jī)和IPAD的發(fā)展已經(jīng)可以完全替代了電腦，甚至連學(xué)生打字技術(shù)都在下降，很多已經(jīng)習(xí)慣于手寫(xiě)或語(yǔ)音輸入，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平完全沒(méi)有往屆學(xué)生高。這就需要從一開(kāi)始就將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至生活中去，從五年制的第一年就開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、PhotoShop這類(lèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，此后逐步開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)軟件、計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言、虛擬現(xiàn)實(shí)制作軟件等，讓學(xué)生習(xí)慣于使用電腦學(xué)習(xí)。

編程類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)課程，開(kāi)設(shè)時(shí)不需要像理工科的學(xué)生一樣，設(shè)置一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)考證對(duì)應(yīng)的課程這么多。只需要開(kāi)設(shè)公共課計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和一門(mén)比較好接受的編程課程，讓學(xué)生初步感受編程的邏輯思維。在后面專(zhuān)業(yè)的二維三維軟件如Flash，Dreamweaver，Unity 3D等中都有編程的需要，但是這些軟件又提供了相對(duì)容易理解又好用的編程助手。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了編程的邏輯思維，在實(shí)際案例中學(xué)習(xí)鞏固，還是可以很好的掌握的。教師上課的目的不是培養(yǎng)程序員，學(xué)生也不是為了學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)而學(xué)習(xí)，是可以對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)有一定的了解，對(duì)其開(kāi)發(fā)的工程了解，充分感受和理解虛擬現(xiàn)實(shí)的意義。計(jì)算機(jī)課程案例的選擇也可以考慮盡量貼合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的興趣，有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)在里面。比如最早開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程，可以將Office技巧放在Word小報(bào)、PPT設(shè)計(jì)等藝術(shù)性較高的案例中學(xué)習(xí)掌握。教學(xué)方式上，可以讓學(xué)生參與在課堂中，通過(guò)一些計(jì)算機(jī)技術(shù)、VR設(shè)備，使學(xué)生身臨其境，體會(huì)到虛擬現(xiàn)實(shí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型也是勢(shì)在必行的，目前學(xué)校的教師都是科班出身，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，還沒(méi)有虛擬現(xiàn)實(shí)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。教師不只需要自我學(xué)習(xí)，還需要通過(guò)下企業(yè)鍛煉、企業(yè)院校調(diào)查等方式，跟上VR快速發(fā)展的腳步，不斷更新自我。目前VR產(chǎn)業(yè)還在發(fā)展的初級(jí)階段，相信在各高職院校的VR專(zhuān)業(yè)迅速轉(zhuǎn)型建設(shè)后，可以為社會(huì)輸送大量的、高素質(zhì)的復(fù)合型VR藝術(shù)人才，以推動(dòng)VR在我國(guó)的高速發(fā)展，迎來(lái)傳說(shuō)中的VR大爆發(fā)。