于莉 遼寧輕工職業(yè)學(xué)院

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。在教育部發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提出了將信息技術(shù)融入到教學(xué)和管理模式創(chuàng)新的過程中，要求進(jìn)一步深化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的基本導(dǎo)向，通過應(yīng)用帶動(dòng)環(huán)境營(yíng)造、支撐核心業(yè)務(wù)，依托教育信息化加快構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

這也就要求我們應(yīng)綜合利用VR技術(shù)探索未來教育教學(xué)新模式，加快虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等核心技術(shù)創(chuàng)新。全面提升信息技術(shù)支撐和引領(lǐng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展。從而打造“理虛實(shí)”結(jié)合的信息化創(chuàng)新型教學(xué)方式。

一、簡(jiǎn)單了解一下VR技術(shù)

Virtual Reality，縮寫VR，簡(jiǎn)稱虛擬技術(shù)，也稱虛擬環(huán)境，是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，提供用戶關(guān)于視覺等感官的模擬，讓用戶感覺仿佛身歷其境，可以即時(shí)、沒有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。用戶進(jìn)行位置移動(dòng)時(shí)，電腦可以立即進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，將精確的三維世界影像傳回產(chǎn)生臨場(chǎng)感?；诂F(xiàn)實(shí)世界、由虛擬數(shù)據(jù)模擬現(xiàn)實(shí)世界，給課堂創(chuàng)造了嶄新的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)表達(dá)給學(xué)習(xí)對(duì)象，也用最貼近自然的教育方式以用來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主趣味。這對(duì)于抽象內(nèi)容的教學(xué)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。正是由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的這些特點(diǎn)，使得它在教育領(lǐng)域具有很大的發(fā)展?jié)摿εc應(yīng)用空間。

二、VR技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)

通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源APP+數(shù)字化教材+VR虛擬實(shí)訓(xùn)一體設(shè)備等信息技術(shù)手段來構(gòu)建航空VR實(shí)訓(xùn)中心，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中加入信息化手段快速實(shí)現(xiàn)新的跨越，解決目前教學(xué)場(chǎng)景和手段缺乏問題，開創(chuàng)校內(nèi)虛實(shí)（現(xiàn)代服務(wù)業(yè)VR實(shí)訓(xùn)中心+硬件實(shí)訓(xùn)）相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新模式，努力拓寬學(xué)生教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，通過手機(jī)移動(dòng)VR學(xué)習(xí)資源，VR實(shí)訓(xùn)一體機(jī)、信息化教學(xué)管理平臺(tái)等構(gòu)建VR實(shí)踐教學(xué)中心，進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的虛實(shí)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多樣化實(shí)訓(xùn)功能。不斷提升高職學(xué)生的專業(yè)技能和自主能力，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為最終目標(biāo)。

三、VR技術(shù)在空乘實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.增效課堂效果 節(jié)省實(shí)際教學(xué)操作中的成本

傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，空中乘務(wù)專業(yè)的教學(xué)成本不低，在各類突發(fā)狀況的模擬實(shí)訓(xùn)中器材消耗速度快，成本高且通常無法重復(fù)利用。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以幫助實(shí)訓(xùn)學(xué)生們?cè)诟黝愄摂M環(huán)境中上反復(fù)練習(xí)，雖然仍無法完全取代真實(shí)練習(xí)，但已經(jīng)可以作為預(yù)習(xí)和強(qiáng)化記憶的手段，具備在空中乘務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)推廣應(yīng)用條件 ，而且可以反復(fù)利用且不會(huì)增加成本。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）的導(dǎo)入也填補(bǔ)了突發(fā)情況教育在感知交互需求方面的空白，通過構(gòu)造出特定的安防培訓(xùn)場(chǎng)景，將傳統(tǒng)的教學(xué)元素如圖形和數(shù)據(jù)嵌入到生動(dòng)虛擬環(huán)境中，通過模擬特定的危險(xiǎn)情景，更容易激發(fā)體驗(yàn)者的緊張感并提升專注度，強(qiáng)化演練效果。而且能避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來的各種危險(xiǎn)，以往對(duì)于危險(xiǎn)的或?qū)θ梭w健康有危害的實(shí)驗(yàn)，一般采用課堂傳統(tǒng)教學(xué)的形式，因?yàn)槭苤朴趫?chǎng)地，學(xué)生無法直接參與演習(xí)，獲得感性認(rèn)識(shí)。利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，則可以免除這種顧慮。學(xué)生在虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，可以放心的去做各種實(shí)訓(xùn)。例如，客機(jī)水中迫降就不會(huì)因?yàn)闆]有合適的場(chǎng)地而無法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的局面。

2.豐富課堂，提高教學(xué)成果，增加教學(xué)娛樂性，增加學(xué)生參與度

在現(xiàn)階段空中乘務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，因?yàn)榫唧w條件的不足導(dǎo)致許多實(shí)踐教學(xué)無法展開，在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也比較缺乏，在配套設(shè)施不是十分完備。在教學(xué)過程中僅通過書本知識(shí)教學(xué)不能滿足行業(yè)要求，不能給予學(xué)生們最直觀的體驗(yàn)，比如在進(jìn)行客艙應(yīng)急設(shè)備使用教學(xué)中，僅通過觀看影響資料演示等途徑效果并不明顯，學(xué)生抽象進(jìn)行理論知識(shí)想象和理解，脫離了實(shí)踐。沒有最直觀的體驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)入航空服務(wù)工作中，對(duì)于突發(fā)狀況發(fā)生時(shí)的應(yīng)急事件的處理往往不是特別到位，為了防止出現(xiàn)操作失誤等情況的出現(xiàn)，導(dǎo)入顯示虛擬技術(shù)的設(shè)備重要性大大增強(qiáng)。

VR教學(xué)創(chuàng)建的全新的教育環(huán)境，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，打造的全景教學(xué)模式能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從自身增加學(xué)習(xí)興趣，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中受教育的老師教學(xué)-學(xué)生聽課的模式，增加互動(dòng)性；支持課堂的全真模擬展示，以其自身的特點(diǎn)，結(jié)合技術(shù)手段體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，增加教學(xué)的實(shí)踐性和真實(shí)感。從而進(jìn)一步提高課堂效果，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)印象。

3.增強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)應(yīng)急條件下的處置能力，加強(qiáng)職業(yè)技能修養(yǎng)

在空中乘務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，不只是書本上的理論知識(shí)的教育，更重要的是發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手能力，這也是空中乘務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育的精髓所在。因此，通過借助顯示虛擬技術(shù)設(shè)備來模擬各種突發(fā)狀況和各種環(huán)境，可以提高并熟練提高學(xué)生的專業(yè)技能，提升他們的實(shí)踐能力。導(dǎo)入了顯示虛擬技術(shù)設(shè)備，可以把專業(yè)教學(xué)軟件與航空模擬實(shí)訓(xùn)室相融合，模擬出真實(shí)的客艙環(huán)境和各種突發(fā)狀況，從而創(chuàng)造出真實(shí)客艙的模擬環(huán)境，學(xué)生借助VR設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，能夠有效提升即能掌握水平達(dá)到行業(yè)要求水準(zhǔn)。

四、VR技術(shù)應(yīng)用還有待提高

VR產(chǎn)品有很多不成熟的地方，比如價(jià)格、比如佩戴舒適性等等，不過最影響體驗(yàn)的還是現(xiàn)在的連接線。由于龐大的數(shù)據(jù)傳輸，導(dǎo)致還無法實(shí)現(xiàn)無線模式，另外供電也需要有線方式。在移動(dòng)的時(shí)候不能肆無忌憚，還要時(shí)刻顧及粗粗的連接線，這與場(chǎng)景內(nèi)的體驗(yàn)是完全不同的。在一定程度中現(xiàn)在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生一定的安全隱患。

另外還有畫面刷新率的問題，低刷新率會(huì)影響人體感受，甚至?xí)斐裳灥炔涣挤磻?yīng)。意思就是連續(xù)使用 VR 產(chǎn)品超過一段時(shí)間（或?yàn)榇蠹s20分鐘），即會(huì)產(chǎn)生類似暈車般頭暈?zāi)垦５男Ч?。這種癥狀是由于視覺所看到的影像與身體內(nèi)部感知到的狀況不一致所造成。有的人在使用時(shí)感覺會(huì)比較明顯，從而影響學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語

教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、深化教育改革、提高教育質(zhì)量和效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)的意義。將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容可視化、形象化，為學(xué)生提供傳統(tǒng)教材無法實(shí)現(xiàn)的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生獲取知識(shí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)更高的知識(shí)保留度，是適合時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇。實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)是高職空乘專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重，為了更好地培養(yǎng)行業(yè)對(duì)口專業(yè)人才，我們需要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極采取有效的措施加強(qiáng)信息技術(shù)在空乘專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)而提高院校的自身教育質(zhì)量，增強(qiáng)教育水平。要合理利用顯示虛擬技術(shù)的長(zhǎng)處，從而提高課堂教育效果。把枯燥的數(shù)據(jù)變?yōu)轷r活的虛擬現(xiàn)實(shí)的圖形圖像，使空中乘務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)入信息化的新時(shí)代。