申宛鑫

(新疆博樂市第九中學 新疆 博樂 833400)

新課程改革的總體目標是推廣基本道德教育，旨在為學生提供學習經(jīng)驗和逐步發(fā)展的學習經(jīng)驗的觀念，促進學生開拓精神和實踐技能的發(fā)展，并著重于學生的整體成長。這種變化取決于學生群體，這項改革旨在提高學生的整體成長，并推動對教師的需求，班主任在教育中發(fā)揮了獨特的作用。因此，他們在教室里組成了一支稱職的教學團隊，對促進我國教育的持續(xù)發(fā)展具有積極的價值。

1.制定合理的管理工作計劃

初中班主任在每個學期開始前，需要為該學期制定系統(tǒng)、全面的行動計劃。例如：(1)選定班干部，分好班級小組，在每個星期五舉行班級會議。每周會議的內(nèi)容將主要集中于解決每周的教育問題并安排其他人記錄會議。在每周的會議上，老師和學生進行討論。學生可以在每周的會議上提出自己的一些困惑，而老師則仔細考慮并回答學生的問題。在每周會議結束時，管理工作團隊會根據(jù)會議記錄進行擴展；(2)班主任制定每半個月一次的家訪計劃，訪問當天可能會采訪一兩個人。家訪的目的是加強與年幼學生家長的有效溝通，并糾正對學生教育發(fā)展的誤解和觀念。家訪的內(nèi)容取決于父母為提高學生學習質量，促進與父母的親密交流，討論教與學的要求和建議。同時，班主任需要指派專人記錄并組織家庭訪問，并收集經(jīng)驗和教訓；(3)制定班級同學間的“幫帶”活動計劃。這項活動的目的是通過學生的幫扶力來支持學生，促進學生的整體成長，并建立良好的課堂團結?！皫蛶А被顒邮怯蓛?yōu)秀的學生和初中生組成的班級，根據(jù)班級的實際情況，可以按照班級實際情況進行四人幫帶一人或者一人幫帶一人的劃分。深入進行培訓和制定行為標準，并定期與他們分享經(jīng)驗。班主任老師會根據(jù)參加該活動的學生的整體表現(xiàn)來選擇最佳的學期末支持。在整個學期中，擁有一支團隊是一種持續(xù)的獎勵，可以幫助提高學生的學習能力[1]。

2.發(fā)揮班干部的監(jiān)管作用

班干部是班主任在班級中開展任務的好幫手，班主任可以在班干部的監(jiān)督和指導下提高管理工作效率老師的水平。班主任不一定總是要監(jiān)督班上的所有學生，而是可以將全部角色委派給班長的“分配權限”和班主任之間的監(jiān)督角色。因此，班干部不僅可以幫助班主任進行教學領導，而且減輕了班主任的工作量，從而提高了班主任的工作效率。例如，班長可能負責向教師發(fā)送有關內(nèi)部班級委員會會議和每周班級小組會議的通知，以評估會議情況，并及時向老師反饋。學習委員會負責組織同學的學習任務，并確保他們充分發(fā)揮自己的作用。成立班干部的目的是監(jiān)督學習者在學習中的作用，并積極支持學習者，改善其教學方法，并改善文化活動的組織。例如在黑板上設計和繪制的學術水平的文化活動和課程等，有班干部負責學生與班主任的合作，班主任管理的工作效率大大提高了。

3.讓家長參與到管理工作中

管理工作中，家長也是重要組成部分，學校老師是直接負責人，回到了家，家長就是直接負責人，讓家長參與到管理工作中非常重要。例如，校長就學生安全提出建議，并應與管理工作的父母密切相關，學校教會學生注意安全。例如，不要在危險的地方玩水、玩火或玩危險的游戲，不要將危險物品帶到校園。這些安全措施需要父母的支持與提醒，因此負責班級的老師經(jīng)常和父母交談。父母從學生幼時開始，通過知道避開危險區(qū)域并保護學生安全來阻止學生從事危險的事情，學校也需要注意這一方面的問題。在學期初，老師制定了一個適當?shù)募以L計劃，家訪的目的是與學生的父母設定共同的目標，獲得共同的想法，彼此了解，進行研究，以支持學生、管理學生并找到確保學生安全的最佳方法，以實現(xiàn)管理工作的最終目標[2]。

4.樹立班主任形象，為學生作出表率

班主任是整個管理階級的核心，初中班主任必須在訓練期間樹立自己的形象，并增強核心素質。初中班主任需要繼續(xù)研究高級管理理念，并提高其文化素養(yǎng)。根據(jù)班級的實際情況，我們需要加強教育，學習管理知識，控制自己的言語和行為，適應班級和行為，并加強學生的研究。此外，班主任應將哲學思想運用到他們的工作中，并提倡一種與學生個性相聯(lián)系的管理體系。這樣，班主任可以取得更好的業(yè)績，而學生也可以以他們的個性為榜樣。

5.緩解心理壓力，增加對學生的關心

盡管初中班主任管理工作一方很緊張，但經(jīng)理必須正確地進行自我保健。學校需要通過運動和均衡來減輕對教師的壓力，并緩解心理壓力。初中班主任還必須增強學生的能力，了解所有學生，幫助學生積極應對生活和學習挑戰(zhàn)，并尊重每位學生在課堂管理中公平公正地采取的意見。特別是在非高中生的情況下，班主任可能需要更多地關注學生，并迅速提高課堂管理的效率，從而適當?shù)毓膭顚W生更好的成長[3]。

6.結語

目前，學校的運作有很多問題亟待解決，班主任是直接負責學生的第一責任人。初中班主任一樣需要從自己開始，嚴格控制自己的言語和行為，提高文化能力，整合道德教育理念，加強與學生的溝通，然后成為學生最信賴的老師，提高學生對于班主任的信賴，進而提高學習效率，更好的成長。