王 武

(河北省承德市雙灤區(qū)教育和體育體育科 河北 承德 067101)

1.前言

為了迎接即將舉辦的北京冬奧會(huì)，完成《群眾冬季運(yùn)動(dòng)普及計(jì)劃》提出的“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)，國(guó)家頒布了一系列的鼓勵(lì)與支持政策，其中以廣大青少年為主要對(duì)象的“百萬(wàn)青少年上冰雪計(jì)劃”更是關(guān)乎著最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，之后提出的“校園冰雪計(jì)劃”則為青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)指明了方向。隨著冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的逐步深入，我們也發(fā)現(xiàn)也不可避免地面臨諸多問(wèn)題。因此，本文嘗試在了解河北省中學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀的情況下，指出當(dāng)前冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園過(guò)程中出現(xiàn)的困境，以期為后續(xù)研究提供借鑒。

2.當(dāng)前冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園過(guò)程中呈現(xiàn)的困境剖析

2.1 學(xué)校、家庭及學(xué)生對(duì)中學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同困境。由于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園涉及學(xué)校、家庭和學(xué)生三個(gè)群體，這三個(gè)群體對(duì)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的成功展開(kāi)與深入發(fā)展起著決定性作用。其中，學(xué)校作為校園冰雪運(yùn)動(dòng)的實(shí)施主體及重要實(shí)施場(chǎng)所，家庭作為校園冰雪運(yùn)動(dòng)的校外補(bǔ)充及有力支持者，學(xué)生作為校園冰雪運(yùn)動(dòng)的主要參與者，三者對(duì)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度、支持度與參與度將直接影響著“百萬(wàn)青少年上冰雪計(jì)劃”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果，同時(shí)也將影響著三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)這一重大目標(biāo)的達(dá)成。在明確了這一點(diǎn)之后，我們發(fā)現(xiàn)在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園中面臨著認(rèn)同危機(jī)的現(xiàn)實(shí)困境：首先是學(xué)校層面，眾多周知冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)也屬于體育教學(xué)的范疇，由于在中學(xué)教學(xué)中體育教學(xué)往往并不受到學(xué)校的重視，因此自然也就注意不到冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性；其次是家庭層面，家長(zhǎng)主要關(guān)注的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生參與何種體育運(yùn)動(dòng)并不關(guān)注，自然也就談不上對(duì)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的支持；最后是學(xué)生個(gè)人層面，中學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度較小學(xué)時(shí)期有所下降，而且多數(shù)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)存在認(rèn)知偏頗，認(rèn)為冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)比較耗費(fèi)精力?？傊陨戏N種原因?qū)е聦W(xué)校、家庭與學(xué)生對(duì)于校園冰雪運(yùn)動(dòng)持觀望態(tài)度，既不支持也不否認(rèn)，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的進(jìn)程緩慢。

2.2 中學(xué)校園冰雪文化氛圍薄弱困境。與國(guó)家對(duì)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的政策保障相比，校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍屬于“軟件”，它雖然不會(huì)直接影響冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的進(jìn)程，但它會(huì)在一定程度上影響校園冰雪運(yùn)動(dòng)的效果。從歷史上來(lái)看，我國(guó)早在《北史》一書中就提及當(dāng)時(shí)的冰雪運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的歷史也很久遠(yuǎn)，但由于朝代變更、社會(huì)發(fā)展水平變化等致使冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)未能得到快速發(fā)展，一直到奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始舉辦才又得到進(jìn)一步發(fā)展，而且一直到北京冬奧會(huì)申辦成功之前我國(guó)整體冰雪運(yùn)動(dòng)文化都較為薄弱，這也就導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園計(jì)劃缺乏大的社會(huì)背景文化的重要支撐。另外，從我國(guó)的地理環(huán)境來(lái)看，南北方的冰雪資源分布存在不均的現(xiàn)象，而這也就是南北方校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)程度差異明顯的重要原因。北方地區(qū)冬季冰期較長(zhǎng)，各類戶外冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?cái)?shù)量多，冰雪運(yùn)動(dòng)傳承與發(fā)展都較好；而南方地區(qū)的溫度常年在零度以上，不具備天然的戶外戶外冰雪活動(dòng)場(chǎng)所，因此并不存在冰雪運(yùn)動(dòng)的習(xí)俗?？傊媳狈降淖匀画h(huán)境的巨大差異導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)習(xí)俗不同，校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍也不相同，這也就造成了南方地區(qū)在冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)中困境較北方地區(qū)更為嚴(yán)峻。由此，如何在引進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)之處做好文化氛圍的營(yíng)造是亟需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

2.3 中學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)資源匱乏困境。自北京冬奧會(huì)成功申辦以來(lái)，全國(guó)人民對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情高漲，尤其是越來(lái)越多的青少年開(kāi)始參與冰雪運(yùn)動(dòng)。而且據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前參與到冰雪運(yùn)動(dòng)的人數(shù)約有五千萬(wàn)人，其中以校園冰雪運(yùn)動(dòng)形式參與的青少年占據(jù)相當(dāng)大的比例。由此可見(jiàn)，校園冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與度起關(guān)鍵作用，但同時(shí)根據(jù)一線教師教學(xué)實(shí)踐及有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究，我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)中學(xué)在開(kāi)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)是面臨著教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)實(shí)困境，具體表現(xiàn)在人力、物力、資金、技術(shù)等方面。

一是中學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地的限制。合適的場(chǎng)地是教師開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的前提條件，但就目前的情況來(lái)看不容樂(lè)觀。東北地區(qū)、華北地區(qū)及西北地區(qū)尚能在冬季滿足建設(shè)戶外冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的要求，但除此之外的地區(qū)基本不具備建設(shè)戶外冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的要求，所以室內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館成為這些地區(qū)校園冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的主要場(chǎng)所，而學(xué)校如果自建場(chǎng)館需要耗費(fèi)不少資金，租借公共場(chǎng)館也需要時(shí)間及資金成本。

二是多數(shù)中學(xué)能夠教授冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教師隊(duì)伍尚不具備。從體育教師的數(shù)量來(lái)看，可以進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師達(dá)不到每個(gè)中學(xué)配備一個(gè)的基本要求；從體育教師的人才結(jié)構(gòu)來(lái)看，具備專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)技能或?qū)W習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師極為稀缺?？梢詮氖滦@冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師從整體來(lái)看還處于極度緊缺狀態(tài)。所以，未來(lái)高校在體育教師培養(yǎng)中可以考慮向這一方面有所側(cè)重。

三是可供投入校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)的資金有限。由于冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地及設(shè)施的要求很高，前期的資金投入對(duì)多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)十分巨大，而且冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及設(shè)施的日常維護(hù)費(fèi)用也不是一筆小數(shù)目。以冰球運(yùn)動(dòng)為例，一個(gè)籃球場(chǎng)面積大小的冰場(chǎng)和所需制冰設(shè)備，一個(gè)月租金在10萬(wàn)元左右；一套最為普通的冰球裝備在五千元至六千元之間。而且學(xué)校的資金來(lái)源主要是地方財(cái)政，學(xué)校不可能將財(cái)政撥款都用于冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及設(shè)施建設(shè)。

四是可以滿足日常冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景模擬的新技術(shù)應(yīng)用范圍有限。隨著VR及各種仿生態(tài)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，已經(jīng)有不少中學(xué)將其引入冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)。雖然這在一定程度上可以緩解建設(shè)真實(shí)場(chǎng)館及設(shè)施的資金壓力，但在這種模擬教學(xué)環(huán)境下學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)還是十分有限的。