楊鳳云

(河北省隆化章吉營中心小學 河北 隆化 068153)

科學是小學生才能學習的學科，但教師不能因為是小學就讓學生放松學習，因為小學科學是學習其他學科的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能更好的學習除了科學以外的學科。每一門學科都值得我們認真去對待，只有在最開始學習的時候?qū)W好了，才能在后面的學習過程中更上一層樓。因此，教師需要加強對學生的監(jiān)督，幫助學生學好基礎(chǔ)，并防止以后偏科的現(xiàn)象。對于學生來說，小學科學是除了語數(shù)英外唯一一科相對來說比較有趣的課程了，可以接觸到很多新的事物，包括與生活息息相關(guān)的一些常識。由于新的課程不斷更新，傳統(tǒng)的教學已無法滿足學習學習的需求，教師就需要更新自己教學理念和方法，找到合適學生的學習方法，以便他們能夠?qū)W習到更多有用的知識?？茖W總是與生活聯(lián)系在一起，如果學生把科學認真學好，他們就會獲得很多關(guān)于生活的知識。

1.實驗材料的更新

科學被稱為一門充滿好奇的學科，而實驗室材料是學習科學的基礎(chǔ)，因此教師在上課之前就應(yīng)該把實驗材料準備好。在傳統(tǒng)的教學方法中，教師總是會選擇簡單，最好找的材料，其中大部分來自學校的實驗室或?qū)W生家里面，一些實驗材料已經(jīng)過期了或者是廢棄的，總之就是實驗材料很少或太少了，還有一個原因是學校沒有條件準備這些實驗材料。在新課程更新后，要求讓學生享受最好的教育，讓學生把教科書中的所有實驗內(nèi)容都上一遍，切身感受一下這個實驗的過程，加深印象。因此，教師應(yīng)向?qū)W校報告，更新所有實驗材料，并使用其教科書中的所有材料，如果學校的情況確實不行，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)收集資料信息，以獲取可用的資料，也可以租借或購買材料，以幫助學生盡可能學習實驗內(nèi)容。

大多數(shù)學生都是喜歡上實驗課的，但是由于資源有限，讓他們對實驗的興趣逐漸消失，最終讓學生產(chǎn)生了一種無聊的想法。因為相同實驗已經(jīng)做過很多次了，材料每次也是一模一樣的，所以就失去了學習興趣，這就說明了更新實驗材料的必要性。假如老師把實驗室中的材料都更新了，學生對新的事物就會開始產(chǎn)生興趣，然后找回學習科學的熱情，回到科學領(lǐng)域，慢慢對科學就會產(chǎn)生興趣。此外，更新了實驗材料會讓學生自己覺得學校是重視他們的，老師是很重視學習的，學生就會充滿信心和熱情去學習。每個學生都需要老師的肯定和鼓勵，來幫助他們相信自己能夠?qū)W好每一門學科[1]。

2.交流平臺的更新

得益于科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在自媒體新時代中，我們可以隨時隨地進行學習，查找資料，發(fā)送信息等，例如使用博客、微博、論壇、貼吧、與朋友的聊天和對話等這些分享方法?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)創(chuàng)造了一個全新的教育環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)上在線學習，為學生提供了更多的自由和學習機會，他們可以隨時隨地進行學習和朋友探討，同時可以在老師的指導和幫助下學習到更多知識。當然，如果僅僅是運用互聯(lián)網(wǎng)來收集，處理和交換信息的話，那么它們遠遠不能使學生有機會展示其學習成果。在教授《消失的恐龍》時，有些學生熟悉恐龍知道它們是古代生活的生物，而另一些卻什么都不知道。從學生眼中老師看到了他們對知識的渴望，因為他們想了解恐龍，因此作者指導學生研究恐龍，把他們分成小組，對恐龍進行探討分析，并要求每個人都參與其中并做出貢獻。從排名前后就可以反映小組和個人的成果。家里面有計算機的學生可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索并查找資料，如果沒有計算機的可以用學校的計算機查找，并查閱相關(guān)書籍，還可以使用文字、照片、PPT等與同學或老師進行交流學習。這種學習研究不僅在課堂上，在課后也可以進行。他們通過分享，讓每個人都有不同的收獲，學生們也很喜歡用這種方法，對于一些上課不講話，不發(fā)表自己看法的學生也有了機會展示自己。若沒有完成，在下一堂課中，繼續(xù)進行學習探討。老師和學生之間通過這樣的互動和互助會變得更加活躍和有益。

3.教學資源的更新

科學學科的順利進行，主要是有探究性課程資源的支持和幫助。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育中使用最廣，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)在獲取知識和交流方面的作用和資源，網(wǎng)絡(luò)課程已成為除了課本外的重要信息來源。由于傳統(tǒng)教育受到時間和空間的約束，教師成為了唯一的信息來源。如今，網(wǎng)絡(luò)課程的使用已經(jīng)填補了傳統(tǒng)學習中的空白，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大量信息是新知識的源泉，也是學習材料的唯一來源。在網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)在已經(jīng)是一個巨大的資源庫，它存儲了大量的學生數(shù)據(jù)、檔案、應(yīng)用程序，教育軟件、有趣的探討和其他教育信息。我們需要提供各種學習資源，利用好互聯(lián)網(wǎng)這種寶貴的資源，才能提高和發(fā)展其科學素養(yǎng)。學生可以在課堂上或者課堂下收集學習材料，以及學會如何使用這些資料。例如，在學習如何“養(yǎng)蠶”時，作者就讓學生收集與蠶種有關(guān)的信息并與小組交談，以便他們可以提前了解養(yǎng)蠶種方法和注意事項，為課堂上學習做好準備[2]。

4.結(jié)語

科學學科是人們知識世界的總結(jié)，也是教師知識教學的重要材料，它可幫助教師發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。因此，為了有效地提高科學教育的有效性，教師應(yīng)該更新科學的教學理念和方法，讓學生通過新的學習形式、學習方法來學習科學這一門學科，獲得更多知識并發(fā)展科學素養(yǎng)。