朱蘭英

(江西省撫州市崇仁縣第三小學(xué) 江西 崇仁 344200)

孩子小學(xué)一年級(jí)考試成績(jī)不理想，但平時(shí)學(xué)生在訂正試卷的時(shí)候一下就能改正過來，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？究其原因，有兩方面:

一、主觀原因：1、基礎(chǔ)不扎實(shí)；2、學(xué)習(xí)方法掌握不好；3、沒有清晰的做題思路，也就是說邏輯思維欠缺；4、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主要體現(xiàn)在計(jì)算能力不強(qiáng)，看錯(cuò)數(shù)字和符號(hào)，審題不清楚，書寫不規(guī)范。

二、客觀原因：一年級(jí)的孩子，識(shí)字能力、讀題能力、審題能力欠佳。

接下來，我想談一談我對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)，如何為小學(xué)高年級(jí)學(xué)好數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。

眾所周知，興趣是最好的老師，興趣，是表示主體對(duì)某種事物的關(guān)注強(qiáng)度，如果你對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，那你就會(huì)自發(fā)主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。顯然，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的效率是非常高的。每一位大人都希望自己的小孩對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，興趣不是天生，那么如何培養(yǎng)小孩子的興趣呢？

1.提高基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的載體，沒有基礎(chǔ)，小孩會(huì)到處碰壁，一碰壁就打消學(xué)習(xí)的積極性，甚至大人一生氣，小孩自己又覺得自己很笨，興趣全沒了，所以基礎(chǔ)是前提，幼兒園的知識(shí)是一年級(jí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)的知識(shí)，是二年級(jí)的基礎(chǔ)，然而，計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，所以，作為小學(xué)生，每天至少要完成十道計(jì)算題的練習(xí)，利用閑暇時(shí)間，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，很有必要。

2.學(xué)習(xí)方法的掌握

如果不能掌握好學(xué)習(xí)方法，想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)也不是那么容易的，比如一年級(jí)學(xué)習(xí)了湊十法，上課明顯感覺小孩聽懂了，但回家做題卻容易出錯(cuò)，原因就在于小孩確實(shí)懂了，但沒有及時(shí)的去鞏固，去練習(xí)，這好比我們大人去考駕照，教練教了我們?cè)趺慈ラ_車，當(dāng)時(shí)我們也聽懂了，但放手讓你去開的時(shí)候，你也會(huì)出現(xiàn)手足無措。大人如此，何況是孩子。顯然，訓(xùn)練可以有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的掌握。所以大人每天要及時(shí)監(jiān)督，看看小孩對(duì)頭一天知識(shí)的掌握情況，主要是解題方法的掌握情況。

3.邏輯思維的培養(yǎng)

思維是否敏捷，在平時(shí)大人的眼中就是小孩是否聰明，也有家長(zhǎng)向我反映，我的小孩把我氣蒙了，一道如此簡(jiǎn)單的題目，教了他十幾遍還是不會(huì)做，我想大家都知道一句話，沒有教不好的小孩，只有不會(huì)教的老師，智力正常的小孩，只要你教育方法得當(dāng)，足夠有耐心，盡力引導(dǎo)，知識(shí)都會(huì)掌握。只是有些小孩思維能力有強(qiáng)弱問題，思維能力強(qiáng)的孩子反應(yīng)快些，思維能力弱的，反映慢些。會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要引導(dǎo)久了，小孩堅(jiān)持訓(xùn)練，自己慢慢便學(xué)會(huì)了思考，邏輯能力自然就提高了，但要注意，一年級(jí)的孩子以形象思維為主，邏輯思維能力的培養(yǎng)要建立在形象思維基礎(chǔ)之上。

舉個(gè)例子，如何引導(dǎo)小孩思考？比如15減9等于多少？我們非常熟悉，建立在形象思維上，這個(gè)題目先畫圖，畫出15個(gè)小圈，圈出9個(gè)，圈出來的與未圈到的一共是15個(gè)，答案自然就出來了。一年級(jí)的孩子抽象思維很弱，如果初次接觸，直接問他答案，很多孩子肯定很難反應(yīng)過來。所以，方法需要鞏固、訓(xùn)練，思維同樣需要培養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

大人經(jīng)常反映，小孩一回到家就玩，家庭作業(yè)，非得吃完晚飯?jiān)賹?，一寫就寫?1點(diǎn)鐘，第二天小孩上課又不在狀態(tài)，也有小孩邊做作業(yè)邊和弟弟妹妹玩，甚至小孩邊做作業(yè)，電視一邊開著，家長(zhǎng)在另一邊打麻將，這些現(xiàn)象對(duì)小孩的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成沒有一點(diǎn)幫助，相反會(huì)讓小孩產(chǎn)生惡性循環(huán)。反正我一邊在寫作業(yè)，爸媽不會(huì)說的，即使說了，我也可以說是弟弟妹妹吵我，還讓小孩養(yǎng)成了不誠(chéng)實(shí)，遇到事情喜歡推卸責(zé)任的不良習(xí)慣，所以課后在家應(yīng)該給小孩創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最起碼讓小孩找不到不寫作業(yè)的理由，最好規(guī)定每天什么時(shí)候做什么事，合理安排時(shí)間，因?yàn)殚L(zhǎng)期堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，方法的掌握，思維的培養(yǎng)便是為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。

5.學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)

可以說學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣有直接的關(guān)系，但還是不能等同學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性分兩種，一種是靠外界激發(fā)的，比如家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)或數(shù)學(xué)課老師夸獎(jiǎng)，他可能一個(gè)禮拜對(duì)數(shù)學(xué)都很認(rèn)真，會(huì)積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)。另一種是內(nèi)在的積極性，就是自發(fā)的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這就是剛才提到的學(xué)習(xí)興趣，靠外界激發(fā)的積極性很容易反彈、消退，比如說下個(gè)禮拜不表?yè)P(yáng)他了，他下個(gè)禮拜積極性就減弱了，他會(huì)認(rèn)為老師不夸獎(jiǎng)了，覺得我表現(xiàn)不好了，相應(yīng)的，數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)自然就不那么積極了。但是興趣就不一樣，不會(huì)輕易的因?yàn)橥饨绲膲毫Χ?，比如說小朋友喜歡閱讀課外書，他不會(huì)因?yàn)樵摮燥埨?，不?zhǔn)他看書，就輕易的放棄對(duì)閱讀的喜好。當(dāng)然，如果外界的積極性持續(xù)下去，是很有可能轉(zhuǎn)化為興趣的，每個(gè)小孩的特點(diǎn)不一樣，持續(xù)時(shí)間也不一樣，所以，只要小孩不犯原則性錯(cuò)誤，盡量以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)小孩的自信心，保證小孩保持一顆開心快樂，積極向上的心態(tài)。

綜上，五點(diǎn)看法會(huì)相互影響，方法要建立在基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)思維要建立在方法上培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣要體現(xiàn)在提高基礎(chǔ)，掌握方法，訓(xùn)練思維上，基礎(chǔ)提高了，方法掌握了，思維清晰了，習(xí)慣養(yǎng)好了，大人們就會(huì)表?yè)P(yáng)，積極性自然就會(huì)提高了，積極性持續(xù)下去，學(xué)習(xí)興趣就來了，所以為了小學(xué)高年級(jí)學(xué)好數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該努力做好以上五點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)需要積累，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣需要積累！