■婁心媛

高中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)較為零散，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們難免會(huì)覺得容易混淆，不容易記憶，長(zhǎng)期積攢下來(lái)的挫敗感很容易誘發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。再加上有的高中化學(xué)題目比較復(fù)雜，蘊(yùn)含多種關(guān)系，同學(xué)們?cè)诮獯饡r(shí)若厘不清楚思路，便會(huì)很難找到解題的方向。最終導(dǎo)致很多同學(xué)的化學(xué)成績(jī)并不太理想。在不斷的摸索與嘗試下，筆者發(fā)現(xiàn)將建模思想運(yùn)用于高中化學(xué)解題不失為一種極好的解題方法，通過建模能夠幫助我們將題目中隱藏的復(fù)雜信息簡(jiǎn)單明了地呈現(xiàn)出來(lái)，使難題變得簡(jiǎn)單且易于理解，降低我們解題的錯(cuò)誤率。具體分析如下。

一、建模解題方法的概述

顧名思義，建模解題方法就是利用建構(gòu)模型的方法來(lái)嘗試解決高中化學(xué)日常練習(xí)與考試測(cè)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題。當(dāng)同學(xué)們看到一道題目時(shí)，不要急于下結(jié)論，應(yīng)先通過閱讀、觀察將題目中的文字信息進(jìn)行抽象概括，用模型的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，再?gòu)挠洃浿刑崛∨c之有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和有效的解題方法，并在此基礎(chǔ)上來(lái)分析所建構(gòu)的模型，最后問題就會(huì)迎刃而解。

同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用建模思想解決高中化學(xué)問題的時(shí)候，應(yīng)該立足于化學(xué)知識(shí)，但絕不是一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是要建構(gòu)起各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，這有利于同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的記憶與梳理，也有利于同學(xué)們從中找到用來(lái)解題的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而找到解題的思路。

二、高中化學(xué)解題中建模思想的應(yīng)用策略

1.從所學(xué)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)解題模型

在剛接觸模型時(shí)，同學(xué)們難免會(huì)不知所云，但如果將學(xué)到的零碎知識(shí)點(diǎn)融入模型，解題時(shí)就可以拿來(lái)為之所用。不管是做平時(shí)的作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)，還是解決生活中遇到的實(shí)際問題，同學(xué)們都可以在腦海中先搜索學(xué)過的相關(guān)化學(xué)知識(shí)，然后建立模型，并在此基礎(chǔ)上來(lái)分析解題思路與方法，最終把問題解決。

2.以建模思想為引領(lǐng)，梳理解題思路

同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用建模思想解決高中化學(xué)問題時(shí)，應(yīng)該在知識(shí)建構(gòu)體系下梳理出解題思路，這樣問題就會(huì)更加清楚明白，更容易建立規(guī)范化模型。比如，關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)主要是從科學(xué)、安全等層面來(lái)分析問題的，當(dāng)同學(xué)們遇到這類問題時(shí)，就可以在仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，先找出題目中的問題所在，再依據(jù)建模思想建立模型，便能很容易解答問題，也便于同學(xué)們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升觀察能力、主動(dòng)思考的能力與解決問題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)解題過程中，同學(xué)們應(yīng)該熟練記憶化學(xué)基本概念與理論知識(shí)，了解一些常用解題思路與技巧，合理建構(gòu)解題模型，這樣做不僅能夠提升解題的準(zhǔn)確性，還能夠在一定程度上降低解題的難度。