劉子強 張玉超 徐艷玲 周馳 南昌航空大學

習近平同志提出并強調我們一定要利用好各級各類課堂教學平臺，有效開展思想政治教育。全國高等學校課堂教學是進行思想政治教育的主平臺，也能使思政教育更具有親和力、針對性，更符合當代大學生的身心成長特點需要，更加容易被大學生很好接收。因此，非常必要將各體育課程與思政教育教學協(xié)同發(fā)展進行。在體育技能課中融入思想政治教育教學，體現了全方位育人教育理念。因此，在體育運動技能課程中進行思想政治教育是必要的。本文利用高校大學生乒乓球技能課程教學平臺，從全方位探索高校乒乓球技能課程中思想政治內容元素、豐富開展思想政治教育教學的方法策略，以便在體育技能運動中培養(yǎng)學生的思想政治覺悟和認知水平，充分發(fā)揮其所具備的獨特的思政教育優(yōu)勢，促進“立德樹人”教育理念，加快學生身心思想健康發(fā)展。

一、高校乒乓球技能課程思政元素內容挖掘策略

首先，在高校乒乓球技能課程中找到發(fā)現思政元素內容其實可以從很多方面去挖掘；比如：我們可以在乒乓球技能課程開始階段大量介紹和講解關于乒乓球運動在我國發(fā)展的演進過程，如何從“不為人之”到后來的“一家獨大”，稱為“國球”，這其中的艱辛歷程，條件不足艱苦奮斗的精神；另外著名國手中眾星閃耀，如：第一個世界冠軍莊國棟的成長經歷介紹，現在的國乒掌門人劉國梁的奮斗歷史，以及大滿貫紀錄得住馬龍的如何做到傲人之處的故事情節(jié)等等；這些都可以以乒乓球人文知識的形式進行思政教育的挖掘。然后我們還必須遵循體育運動的一般規(guī)律，在這個基礎上才能深度挖掘每項運動技能中的思想政治元素內容，以乒乓球運動技能課程為例，該項運動擁有非常多的技術，如：乒乓球正手攻球，反手推擋，正反手搓球，正反手拉弧圈球，還有挑打和擰拉技術等；難易程度不同，需要遵從循序漸進的教學原則，區(qū)別對待和因人施教的原則；要掌握每個技術技能，就必須遵從運動訓練的規(guī)律和原則，如初步學習技術動作時候，就必須要示范和學生的多次反復的模仿，這樣慢慢的才能上手，教師在示范動作時候要耐心反復不厭其煩的示范，也要教育學生堅持反復模仿技術動作，才能學有所成；另外技術動作鞏固提高階段，必須是反復揮拍為基礎的，執(zhí)行過程中難免學生會沒有毅力和意志力堅持，會偷懶自我放棄，教師應該提醒他們堅持就是勝利的道理；最后在組織比賽過程中有些學生過度在意比賽結果而緊張，或沒有很好的抓住戰(zhàn)機，導致輸掉比賽，所以教師可以抓住機會教導他們重在參與，比賽雖然輸了，但贏得自我，成長了自我，好好總結以后還有很多機會贏回來。又如雙打的練習配合時，是要求兩人的在長期的磨合，比賽時配合默契，因此我們可以挖掘團結，團隊同心等思政元素，當在出現配合錯誤時，千萬不要一味抱怨、甚至去指責隊友不行，而是要通過有效的溝通，來達到現場的團結一致，達成更好的配合境界。其實我們還可以通過乒乓球比賽規(guī)則、裁判的仲裁等方面的教學，來挖掘公平、公正等思政元素。無論是從單純的技術學練過程還是綜合運用的比賽，還是體能及步伐的訓練過程中，都可以不失時機的結合思政元素內容來達到思政育人和立德樹人的高校乒乓球技能課教育的目的。任何一項運動項目是講規(guī)則和運動規(guī)律的，充分挖掘思政元素內容，根據其制定對應的合理的教學計劃，合理教學設計融入思政元素，豐富體育教學方法。要明確體育技能課程培養(yǎng)學生思政認知和感悟的方向，這樣才能促進學生在學習乒乓球技能課運動時，不僅能達到大學生鍛煉身體，磨煉心理素質、精湛的技能目的。

二、高校乒乓球技能課程思政元素融合策略

1.將思政元素具體設計在各個技能課程教學環(huán)節(jié)中；首先我們要明確體育技能教學中的思政教育內容和方向。把相應內容的思政元素的融入體育技能課程中去，必須做到不改變原本教材，教學大綱和教學計劃等教學原件結構。將課程設計涉及教學內容、方法、教學組織、評價到課程中去。以乒乓球教學為例，首先在課堂常規(guī)的要求中體現思政育人的方針，如學生遲到了該如何處置，并吸取教訓以后不要再犯同樣的錯誤；上課拿出手機出來看或玩，該如何處理教育，訓導必須取得思政教育的效果，訓練上課不認真不細心，思想開小差該如何護理學生，思政教育該如何進行；在乒乓球動作技能訓練過程中如何鼓勵學生發(fā)揚吃苦耐勞精神，在比賽訓練過程中遇到了困境和挫折后，又如何結合思政元素內容進行鼓勵引導學生來克服困難，超越自我提高自我能力，走出輸球的心理陰影，克服自卑情緒；在配合雙打訓練和比賽時候，當隊友之間產生了矛盾和抱怨或配合不默契時候，該如何引導學生克服困難，加強吃苦耐勞精神、團隊協(xié)作意識等方面的認知和能力。另外，運動技能教學過程中要根據學生身體素質的個體差異性，進行合理的有組織的差異化教學，做到因材施教，尊重循序漸進的運動教學原則，逐漸幫助大學生找回運動競賽自信，大力克服學生的自卑等心理。

2.深挖思政元素后要完善課程教學體系；以乒乓球教學為例，發(fā)球、攻球、拉球、扣球等動作有不同的力量和落點等，擁有不同的技術特點，要融合不同的思政元素，如，我們教學乒乓球扣殺技能時候，更多的是培養(yǎng)大學生的拼搏、超越自我的精神，形成為人處事要判斷快速堅決果斷的行為方式。因此，教學上需要有不同的思想政治元素，我們應該精心組織安排教學計劃，然后形成體系化的課程體系，以便更好在普及乒乓球技能同時，融入思想政治內容元素?？茖W規(guī)范設置基礎動作訓練設置、完善各雙打的技術配合、全面了解規(guī)則等方面的教學計劃，合理融入微課教學等教學方法，通過課程實時記錄等方式完善過程化，深化評價指標體系。

3.加強完善運動技能課堂組織方式，靈活融入思政元素；科學合理地組織體育運動技能教學；幫助學生合理地進行熱身、學習運動及訓練組織。首先需要根據學生身心特點等方面的情況，可以適當的融入一些“大局意識”、對大學生進行合理分組或小組探索模式，然后制定合理的層次化的教學內容和訓練目的制定，其中要包含對應思政元素的提升指標及體系；完善形成大學生的團隊“合作精神”意識，紀律觀念”等思政元素，同時課上課下多公開表揚表現優(yōu)秀和進步明顯的學生，批評相對較差的學生，幫助大學生樹立正確的“人生榮辱觀念”。借用豐富的載體表現思政元素，課堂上建立有效的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行，培養(yǎng)學生的自律意識，實際教學中存在許多不可控的因素，因此，教師需要根據實際教學進度和學生反映出的情況，進行合理調整，靈活融入各種思政內容元素，努力做到水到渠成，全力幫助學生在互幫互學等過程中更好地形成助人為樂、團結友愛等思政元素觀念。

4.充分發(fā)揮現代教學媒體的優(yōu)勢，現代數字化教學方式對傳統(tǒng)的教學手段帶來了意想不到的效果，在乒乓球技能課程思政元素融合教育過程中，我們可以充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，如上課音頻、視頻電影，乒乓球即國球的人文故事，乒乓球現場直播國際比賽，乒乓球網絡熱點事件等，利用這些手段，我們可以豐富思政元素在乒乓球技能課程中的融合效果，另外還可以利用乒乓球著名明星人物，賽場事件，判罰意外風波等制作成宣傳畫或者掛圖等，加強和拓寬教學媒體在乒乓球技能課程教學過程中的作用，同時也可以多層次的融合技能課思政元素的手段和方式。

三、高校乒乓球技能課程融入思政元素教學建議

1.加強評測和案例數據庫建設，學校學院應該建立一個集檢評估系統(tǒng)和教學案例系統(tǒng)為一體的數據庫。把握好學生現狀、分享成功教學案例提供參考，并實現知識、案例的及時更新以及意見反饋，具體操作方面，將考查的問題的問題錄入數據系統(tǒng)，便于學生和教師選擇問題進行針對性測試，對教學案例進行課程、知識點分類、教師可以檢索相關案例并將教學效果反饋到系統(tǒng)，實現數據庫的更新、修正。

2.思政課教學的豐富與擴容。根據數據庫檢測分析現有教學模式中存在的問題，及時推廣積累的成功案例與經驗，例如在乒乓球組織比賽過程中升國旗，唱國歌，播放國際比賽；培養(yǎng)學生民族精神，民族自豪感與文化認同感，實現立德樹人的根本目的。

3.總結經驗，建立起一套完善的體育技能課的實踐教學體系。編制編寫《教學手冊》；有規(guī)可循，有章可守；系統(tǒng)整理和歸納教學過程中的注意事項，與顯性的思政課程建立長效的合作機制，構建教育教學保障體系。

4.正確認識并處理課程思政與思政課程的關系，盡管肩負立德樹人的重要使命，長期以來思政課程被邊緣化的現象十分嚴重，提出課程思政目的在于喚醒專業(yè)課教師的立德樹人意識，把傳承科學知識技能與傳播科學理論信仰、價值觀結合起來，實現體育技能課程與思政課同行同行，協(xié)同發(fā)力，更有力于學生與、由單純的“技術”人才向理性的社會人才“蛻變”。