黃偉紅

(廣東省龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣東 龍川 517300)

素質(zhì)教育提出“以人為本”的理念，每個學(xué)生的個性是有差異的，當前要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效率，就不能忽視學(xué)生的個性差異，甚至要求發(fā)展學(xué)生的好的個性。課堂教學(xué)的統(tǒng)一性，在授課方面是正常渠道，也是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但這就有一定的局限性和顯得落后。有很多優(yōu)秀教師嘗試在課堂上給學(xué)生更多的空間、自主性和創(chuàng)設(shè)一些條件，照顧有才的學(xué)生，收到不錯的效果。

我們嘗試在課外開展一些活動，針對不同的“材”，結(jié)合語文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展有“小記者”、“錯別字小醫(yī)生”、“小小書法家”、“小小演藝圈”、“優(yōu)秀日記展覽”、“作文比賽”、“文章投稿”、“手抄報”、“巧改歌詞”、“金口哨朗誦家”、“成語接龍”、“讀后感展覽”、“攝影作品配文”、“講故事、講笑話比賽”、“一封家書”等。我們開展的活動，不怕多，關(guān)鍵有經(jīng)驗的老師會總結(jié)往年的經(jīng)歷，會深入了解學(xué)生，設(shè)計好內(nèi)容，分工明確，優(yōu)良搭配，耐心指導(dǎo)，評價及獎勵多樣化，甚至能緊密聯(lián)系家長，動用社會及家庭的力量，一起來把活動搞好。

1.開展課外活動，符合因材施教的原則

每個學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、特長等都有所不同，豐富的課外活動，既可以發(fā)揮學(xué)生的特長，又能帶動一批學(xué)生往這方面發(fā)展。如“攝影作品配文”，有的同學(xué)不擅長寫作，但喜歡攝影，那他們就可以組合完成任務(wù)；有的學(xué)生不擅長說，但是會寫會畫，很多會場的設(shè)計和布置，就需要這些人才。開展活動，靠老師一個人是辦不好的，還需要參與的學(xué)生各司其職，通力合作，這剛好需要各種的“材”。社會需要各行各業(yè)的人才，我們教師要一視同仁，獨具慧眼，創(chuàng)設(shè)各種條件去培養(yǎng)學(xué)生，在小學(xué)階段就打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生剛好成長。

2.課外活動是很好的交際活動

一個人是否讀死書，是否書呆子，從交際中就可以體現(xiàn)出來。讓學(xué)生盡可能參加一些課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力很有作用。有些學(xué)生比較內(nèi)向，有些學(xué)生口頭表達能力不佳，如果學(xué)生覺得自己不善于交際而不敢跟人接觸，久而久之，會更內(nèi)向，更怕與人交往。有很多活動需要幫忙的，需要做伴的，都可以組上別的同學(xué)，既有利于活動的開展，又能讓這部分學(xué)生參與到交際中來，久而久之，讓人在口語能力方面得到提升。多開展一些活動，總會有適合每個學(xué)生做的項目，讓學(xué)生參與到活動中來，從而提高交際能力。

3.課外活動能提起普遍學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，可以給學(xué)生強大的學(xué)習動力。課外活動的多樣性，環(huán)境及氛圍等，會讓學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣，相對于課堂來說，有更多的自由，更大的發(fā)揮空間，誰會不喜歡呢？小學(xué)1到6年級期間開展足夠多的課外活動，總會有一款適合每一個學(xué)生，讓學(xué)生在這方面多加練習，能力就會逐漸培養(yǎng)起來。

4.課外活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣

毛澤東、周恩來同志讀書期間，曾長期往圖書館跑，閱讀，讓他們獲取了龐大的知識量。閱讀原意指看書，當今社會變化很大，閱讀又有了更多的含義。人們除了從書本上獲得知識，還可以從其他方式獲得。如看報紙、看電視、看手機等?，F(xiàn)代社會手機帶給人們的信息量太大了。其中有很多不好的內(nèi)容，輕則小學(xué)生被誤導(dǎo)，重則沉迷手機，甚至做壞事。我們不能杜絕手機，這就需要老師和家長加以指導(dǎo)。做讀書筆記，寫讀后感、觀后感等，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，是小學(xué)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)核心之一，這個基礎(chǔ)打好了，會讓人終生受益，學(xué)到課堂和課本上沒有的知識，更好地為生活服務(wù)。

5.課外活動培養(yǎng)學(xué)生的寫作習慣

雖然，我們的教學(xué)不是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)作家，但是，常規(guī)的寫作還是要培養(yǎng)的。如寫信、請假條、檢討、通知等應(yīng)用寫作，現(xiàn)實中還是比較常用到的，應(yīng)讓廣泛的學(xué)生掌握。很多老師，有體會，讓學(xué)生寫檢討，往往被抓的人就是語文沒學(xué)好的，讓他們寫張檢討，無從下筆，錯漏百出，一學(xué)期要寫多次之后才掌握，氣人?！耙环饧視被顒?，結(jié)合適當?shù)臅r候，如“母親節(jié)”，飽含感情的給母親的一封信，讓人間充滿愛。

6.課外活動培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)

很多課文，就已經(jīng)夾雜情感教學(xué)了，這是教科書式的情感培養(yǎng)。而課外活動，卻能讓情感觀、人生觀、價值觀得以升華。如“小小演藝圈”活動，讓學(xué)生表演簡短的節(jié)目，除了幽默風趣類，增添快樂之外，文藝類的表演，常常會催人淚下，震撼心靈。

7.課外活動可以促進學(xué)生的說話能力的發(fā)展

平常的人，能把話說清楚就可以了。而好的語言表達能力，有太多因素，如表情因素就是不可忽視的一環(huán)。有的同學(xué)天生表情豐富，有講故事《狐假虎威》時，表現(xiàn)出狐貍，老虎，或其他動物的不同表情，就贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。課外多說話，多交流，語言表達能力自然會增長起來，甚至練就過人的口才。

宋陸游有云：“功夫在詩外”。同樣，要學(xué)好語文，除了在課堂上學(xué)，在課外，學(xué)以致用，參加社會實踐，為解決現(xiàn)實生活的問題而讀書，就是核心素養(yǎng)之一。