文/甘毅

常態(tài)化疫情防控工作的實(shí)施，能夠避免疫情的擴(kuò)大化，保障社會(huì)生產(chǎn)生活的快速恢復(fù)運(yùn)行，提高國民經(jīng)濟(jì)水平。隨著高校擴(kuò)招工作的推進(jìn)，畢業(yè)生數(shù)量也在逐年增長，為此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的重視，為人才的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。當(dāng)前疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，相較于往年而言，畢業(yè)生就業(yè)受到政策因素、社會(huì)環(huán)境因素和經(jīng)濟(jì)因素等影響更為困難。傳統(tǒng)就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制呈現(xiàn)出一定的局限性，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前常態(tài)化疫情防控的需求及特點(diǎn)，必須在工作中進(jìn)行不斷創(chuàng)新，滿足高校畢業(yè)生的個(gè)性化需求。高校應(yīng)該協(xié)同政府部門做好規(guī)劃，明確疫情防控的現(xiàn)狀及要求，推動(dòng)畢業(yè)生的平穩(wěn)就業(yè)。為此，需要綜合考量多項(xiàng)因素，制定切實(shí)可行的工作實(shí)施計(jì)劃。

一、常態(tài)化疫情防控下高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

首先，當(dāng)前就業(yè)崗位壓力不斷增大。疫情的出現(xiàn)給全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了沉重的打擊，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)困難問題的出現(xiàn)。尤其是我國處于經(jīng)濟(jì)下行階段，使得就業(yè)崗位壓力逐步加大，在傳統(tǒng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展中遇到前所未有的困境。很多企業(yè)被迫取消了原定的招聘計(jì)劃，這無疑會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接影響。很多企業(yè)遇到較大的發(fā)展阻力而進(jìn)行裁員，很多應(yīng)屆畢業(yè)生因此而失業(yè)。其次，在常態(tài)化疫情防控下求職模式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。由于人們出行受到疫情防控的影響，使得線上招聘成為一種趨勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的交流互動(dòng)[1]。由于缺乏一定的規(guī)范性，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)文化和環(huán)境氛圍的感知力降低。最后，疫情防控也對(duì)畢業(yè)生之間的求職互助產(chǎn)生了影響。學(xué)生之間的互助交流，能夠共同分享求職信息，從而在互相幫助中找到合適的崗位工作。但是，由于在疫情防控期間難以形成良好的群體效應(yīng)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生信息孤島現(xiàn)象，高校畢業(yè)生在就業(yè)中存在迷茫和自信心不足等問題。上述問題的存在，將會(huì)在未來一定時(shí)間內(nèi)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生持續(xù)影響。

二、常態(tài)化疫情防控下高校畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制的構(gòu)建策略

（一）完善管理體系

完善的管理體系，能夠?yàn)榫蜆I(yè)保障工作的實(shí)施奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制運(yùn)行規(guī)范性與高效性，防止混亂局面的出現(xiàn)。在管理體系構(gòu)建中應(yīng)該以分類管理為基本目標(biāo)，保障在畢業(yè)生幫扶當(dāng)中的精準(zhǔn)性。加強(qiáng)對(duì)不同院系、專業(yè)畢業(yè)生的摸底調(diào)查，了解其就業(yè)需求及意向，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置。從畢業(yè)生的就業(yè)能動(dòng)性角度對(duì)其進(jìn)行分類，包括了被動(dòng)型學(xué)生、主動(dòng)型學(xué)生和等待型學(xué)生；從求職意向角度對(duì)其分類，包括了自由職業(yè)、考研、單位就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等；從就業(yè)能力角度對(duì)其分類，包括了需要幫扶型和自給自足型等[2]。在就業(yè)管理工作當(dāng)中，應(yīng)該做好有效分類，并明確不同類型學(xué)生在就業(yè)中的實(shí)際情況，遵循實(shí)事求是的基本原則。對(duì)于被動(dòng)型學(xué)生而言，則需要針對(duì)常態(tài)化疫情防控背景下的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行全面分析，增強(qiáng)其就業(yè)積極性；對(duì)于主動(dòng)型學(xué)生而言，則可以通過崗位推薦等方式為其提供更多的選擇。在精準(zhǔn)幫扶工作當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行快速分類，提供就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制運(yùn)行效率。

（二）搭建求職平臺(tái)

由于疫情的原因，導(dǎo)致學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)在線下的交流變得更加困難，高校應(yīng)該搭建完善的網(wǎng)絡(luò)求職平臺(tái)，為學(xué)生的就業(yè)提供保障，增進(jìn)各主體之間的交流溝通。在該平臺(tái)下，應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)面試、空中宣講會(huì)、網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)等為基本功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)線下招聘工作的有效模擬，加快信息共享。高校應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)企業(yè)信息和招聘信息加以整合，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化管理，增強(qiáng)學(xué)生與就業(yè)信息的匹配度，為學(xué)生投遞簡歷和輔導(dǎo)員分析就業(yè)現(xiàn)狀奠定基礎(chǔ)。尤其是在幾乎人手一部智能手機(jī)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建可以保障信息獲取的及時(shí)性，突破時(shí)間與空間限制，滿足常態(tài)化疫情防控需求的同時(shí)，確保高校就業(yè)指導(dǎo)工作與企業(yè)招聘工作的順利實(shí)施[3]。為了能夠在群體效應(yīng)帶動(dòng)下激發(fā)學(xué)生的求職積極性，還要將崗位面試人數(shù)、簡歷投遞數(shù)量和宣講會(huì)參與人數(shù)等呈現(xiàn)在平臺(tái)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)緊迫感。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，符合當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展特點(diǎn)。

（三）優(yōu)化工作隊(duì)伍

一支高水平的工作隊(duì)伍，能夠?yàn)楦咝．厴I(yè)生就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制的運(yùn)行奠定基礎(chǔ)，在人才的相互合作中提高保障服務(wù)工作水平，充分發(fā)揮人力資源的價(jià)值。增強(qiáng)就業(yè)服務(wù)工作人員的危機(jī)意識(shí)，對(duì)當(dāng)前疫情防控現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析與評(píng)估。了解市場(chǎng)需求情況，確保就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制能夠與市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。明確就業(yè)當(dāng)中的危機(jī)和挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)工作思路，提高工作隊(duì)伍的反應(yīng)能力與應(yīng)對(duì)能力。應(yīng)該明確輔導(dǎo)員在就業(yè)應(yīng)對(duì)工作中的職責(zé)，增進(jìn)與企業(yè)之間的溝通交流，為學(xué)生獲取第一手信息，加快信息傳遞及共享，以便學(xué)生做出正確的就業(yè)選擇[4]。加強(qiáng)對(duì)工作人員的專業(yè)化培訓(xùn)，除了應(yīng)該對(duì)國家政策和疫情防控管理規(guī)定進(jìn)行深入學(xué)習(xí)外，還要提高信息化素養(yǎng)，能夠在線上做好就業(yè)管理，明確各流程要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)與統(tǒng)一管理。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格遵循因材施教的基本原則，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)律和大學(xué)生個(gè)性發(fā)展規(guī)律進(jìn)行全面總結(jié)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率。

（四）發(fā)揮主體作用

在高校畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制的構(gòu)建中，還應(yīng)該充分發(fā)揮大學(xué)生的求職主體作用，這也是落實(shí)高校服務(wù)措施的關(guān)鍵，能給機(jī)制運(yùn)行注入充足的動(dòng)力。在常態(tài)化疫情防控背景下，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)，在壓力中增強(qiáng)自信心，提高學(xué)校的整體就業(yè)率。國家相關(guān)部門對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作做出了明確的規(guī)定，社會(huì)服務(wù)和基層醫(yī)療等崗位需求增大，支持小微企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，而且面試與錄取時(shí)間得到普遍延遲，為畢業(yè)生就業(yè)提供了可靠保障。很多高校畢業(yè)生由于受到多方面因素影響，在就業(yè)中出現(xiàn)心態(tài)失衡。為此，應(yīng)該加強(qiáng)思想教育，使其樹立正確的就業(yè)觀念，在疫情防控常態(tài)化中選擇適合自身職業(yè)發(fā)展的崗位。對(duì)求職目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在明確自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有效匹配崗位工作信息[5]。增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)當(dāng)中的主動(dòng)性，使其能夠通過多種途徑獲取政策信息、企業(yè)信息等，防止由于信息孤島效應(yīng)而對(duì)就業(yè)造成限制。高校還應(yīng)該積極聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo)，在分享與交流就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的過程中掌握諸多技巧，以便為求職做好充足的準(zhǔn)備。

（五）加強(qiáng)多方聯(lián)動(dòng)

僅僅依靠高校的力量，難以提升就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制的運(yùn)行實(shí)效性，因此應(yīng)該加強(qiáng)多方聯(lián)動(dòng)，形成強(qiáng)大的合力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。增進(jìn)學(xué)院導(dǎo)師和專業(yè)教師的溝通交流，對(duì)各類就業(yè)資源進(jìn)行深度挖掘，確保就業(yè)信息的多元化，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)手段，加快用人單位信息庫的構(gòu)建，增進(jìn)高校與用人單位的協(xié)同配合，積極開展網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)。部分學(xué)校由于受到疫情影響而推遲開學(xué)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施遇到較大的困境。高校應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生的就業(yè)意愿及求職現(xiàn)狀，增強(qiáng)家校合力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)求職加以督促。定期開展相應(yīng)的咨詢服務(wù)，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集中解答畢業(yè)生在就業(yè)中遇到的困惑[6]。在工作當(dāng)中還要充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理意識(shí)，依靠班干部對(duì)學(xué)生的考研情況、思想現(xiàn)狀和求職意愿等進(jìn)行匯總與匯報(bào)，為學(xué)校決策工作提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。

（六）完善評(píng)價(jià)體系

就業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，能夠針對(duì)工作中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制的不斷優(yōu)化，有利于提高學(xué)校的就業(yè)率，幫助學(xué)生找到適合自己的工作。在此過程中應(yīng)該以校企合作為基礎(chǔ)，通過對(duì)企業(yè)考核機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)當(dāng)中。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方式進(jìn)行細(xì)化，確保其具備全面性與科學(xué)性特征。在此過程中還應(yīng)該結(jié)合企業(yè)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，設(shè)定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重，發(fā)揮先進(jìn)考核理念及方法的優(yōu)勢(shì)。尤其是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自我評(píng)價(jià)，針對(duì)自身存在的劣勢(shì)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，從而確保在就業(yè)中能夠揚(yáng)長避短。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、溝通合作能力和組織協(xié)調(diào)能力等多項(xiàng)素質(zhì)的評(píng)估，為其匹配合適的崗位信息。

三、結(jié)語

在常態(tài)化疫情防控形勢(shì)下，當(dāng)前就業(yè)崗位壓力不斷增大，求職模式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生之間的求職互助也受到嚴(yán)重影響，不利于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施。為此，應(yīng)該構(gòu)建完善的就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制，降低疫情防控對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。應(yīng)該通過完善管理體系、搭建求職平臺(tái)、優(yōu)化工作隊(duì)伍、發(fā)揮主體作用、加強(qiáng)多方聯(lián)動(dòng)和完善評(píng)價(jià)體系等途徑，充分發(fā)揮就業(yè)應(yīng)對(duì)機(jī)制的作用與價(jià)值，為畢業(yè)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。