施霽耘 江蘇省徐州技師學院

《計算機基礎與應用》課程是職業(yè)院校的公共基礎必修課之一，經過長期的教學實施，各校都積累了一套比較完備的教學方式方法。但是，隨著時代的發(fā)展和計算機的普及，學生在入校之前對電腦的接觸及了解發(fā)生了一定的變化，而在同一個班級中，學生對計算機的熟練程度也有著較大的差異。因此，對計算機基礎課程的課堂教學造成了一定的難度，想要達到比較理想的教學效果，筆者認為，學習先進的教學理念、及時更新教學設備、采用合適的教學方法三項結合，才能有效的提高課堂教學效果。

一、學習先進的教學理念

學生對計算機知識的學習了解有很多渠道，課堂教學是其中之一，也是主要的一個渠道。而在傳統(tǒng)的教學過程中，大部分時間是教師將學習內容以講解的方式教授給學生，將計算機的一些知識和操作講解演示給學生，然后學生再重復操作進行學習掌握，這樣的教學方法會使得曾接觸過計算機的學生產生無聊的心理，覺得這些內容自己摸索一下也就會了，進而在課堂上產生懈怠感。而“行動導向”的教學過程是以學生為主體?？梢哉f，教師講課的目的不是讓學生生硬的記住理論知識點或者書上幾個類型的操作例題，而是要使學生能夠把學到的知識有效的運用起來，實現從學會知識到操作自如?！靶袆訉颉睂W習法，會用教師設計好的案例引出學習項目，并且作為任務發(fā)布下去，教師只是作為引導者，負責調動起學生自主學習的積極性，做到能夠主動學習，了解知識，掌握操作技巧，提高操作能力。

二、及時更新教學設備

目前職業(yè)學校的計算機課堂教學中基本都是在機房上機授課，而職校學生普遍存在忽視課堂的現象，原因之一就是很多學生因為之前接觸過計算機，覺得老師講解演示太過枯燥乏味，不用認真聽，練習的時候摸索兩遍也就完成了，還有就是到了計算機旁就控制不住想要上網或者玩游戲。這就對老師的講課效果造成了很大的挑戰(zhàn)。

與傳統(tǒng)教學方式相比，現代的課堂教學不論是形式還是內容都更加的豐富多彩，由原始的粉筆板書、學生念課本、教師用投影演示操作的單向灌輸的模式，轉向圖文并茂、音像兼?zhèn)涞碾娮踊虒W，不僅教授的內容增加了，課堂教學的感染力也增強了。使用多媒體設備教學不能只是簡單的將要講授的知識點放在PPT上讓學生觀看記憶，而要從多角度多層次展示所要學習的知識點。包括將文字和圖像、聲音結合起來，將視頻播放與案例情景結合起來，盡可能選取貼近工作實際的項目任務進行發(fā)布，這比普通的教師講授更加能引起和提高學生的學習興趣。同時，要根據課堂上的實際情況，在完成任務的過程中仔細觀察，利用一切教學手段鼓勵學生積極、主動的學習和發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，增強學生獨立分析問題和解決問題的能力。

三、采用合適的教學方法

“行動導向”有很多具體而有效的教學方法，包括“任務驅動”“頭腦風暴”“小組討論”“角色扮演”等等。通過在計算機基礎教學的課堂實踐探索中，筆者發(fā)現通過案例講解學習掌握重要的知識點，然后發(fā)布項目任務，學生進行分組討論分析，共同研究解決問題，完成任務，可以達到非常好的教學效果。

案例教學是將需要學習的知識點提煉出來，融入實際案例中，學生通過對一個個案例的學習理解，進而掌握對應的知識模塊。采用案例教學法，引導學生主動思考聯系，掌握相應的知識點，然后布置任務，提高學生參與的積極性與主動性，在實際教學中教師可根據任務的難易程度發(fā)布小組合作指令或獨立完成指令。

在前期的教學中可以選用一些操作簡單明了、易于上手的案例，只需把本節(jié)課的知識點涵蓋就足夠了，主要教學目標是學生能夠盡快掌握基本的上機操作；而后期的教學則除了教授新的內容，還要盡量復習到之前學習的知識點，這就需要教師設計一些較為復雜，能夠涵蓋完整的知識體系內容，并且需要小組合作才能完成的任務，讓學生不僅要復習鞏固所學的知識，還要鍛煉溝通、解決實際問題的能力。

案例教學要發(fā)揮教學中學生為主，教師為輔的作用，在教學內容的安排上應將較大的自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間留給學生，教師只需提供需要的素材、任務的要求和完成的形式就可以了，讓學生自己進行發(fā)揮，開動腦筋，努力完成。這種教學方式能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，并可將學生分組作業(yè)，運用小組討論教學法，鼓勵同組學生有問題共同進行討論、查資料等。這就要求教師在這個環(huán)節(jié)中設計好任務要求，可以先展示完成任務所達到的效果，然后讓學生自己去嘗試、實踐、修改從而達到最終效果。

在這種主動學習的氛圍中，學生學習的主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮，當然在思維發(fā)散的同時，不可避免的會遇到一些實際操作中的瓶頸，這時，小組討論、老師點評，都會使得他們茅塞頓開、豁然開朗。這樣的學習不但能更好更快的掌握所學內容，學生還能根據自己作業(yè)的需要，提出書上沒有講過，但符合實際操作的一些功能。這樣可以根據學生的任務情況作引申講解學習，學生因為在實操過程中自己發(fā)現問題，對老師所講的知識會更加感興趣而且專心學習，進而提高了課堂的教學效果。學生們的實操能力，發(fā)現、分析問題、溝通解決問題的綜合素養(yǎng)也會在努力完成項目任務的過程中逐步得到進一步的培養(yǎng)。

計算機技術與應用的蓬勃發(fā)展，要求職業(yè)院校的計算機基礎教學必須做到不斷與時俱進，只有不斷學習更新先進的教學理念、及時更新教學設備、使用適合職業(yè)院校學生特點的教學模式和教學方法，才能讓計算機基礎課程教學跟上時代的發(fā)展，才能使計算機人才的培養(yǎng)跟的上社會經濟高速發(fā)展的步伐。