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        《美麗的小興安嶺》第二課時教學(xué)設(shè)計

        2020-11-23 01:52:23張鳳娟
        關(guān)鍵詞:擬聲詞小興安嶺小鹿

        張鳳娟

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.知識與能力:有感情地朗讀課文,體會“浸”“獻(xiàn)”等詞語表達(dá)上的好處;能結(jié)合課文說說喜歡小興安嶺的理由。

        2.過程與方法:通過抓住動詞、擬聲詞、形容詞,體會作者所用的修辭手法,進(jìn)而感受小興安嶺一年四季景物的特點(diǎn)。

        3.情感態(tài)度與價值觀:了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好,受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

        有一位編者叔叔非常喜歡小興安嶺的一年四季,所以他為小興安嶺出了一本電子雜志,這本雜志包含春之篇、夏之篇、秋之篇、冬之篇。

        【設(shè)計意圖:此處設(shè)計結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn),選擇新穎的設(shè)計方式,旨在一開始就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠基。】

        二、品關(guān)鍵詞,體會景物特點(diǎn)

        過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道小興安嶺的樹很多,每個季節(jié)還不一樣,所以每一個季節(jié)編者叔叔都把樹作為第一推選的景物。那除了樹,編者叔叔還推選了哪些景物?它們有什么特點(diǎn)呢?

        【學(xué)習(xí)活動一:自讀課文2~5小節(jié),用“_”畫出景物?!?/p>

        1.找景物

        (1)春天的景物:樹、小溪、小鹿。

        (2)夏天的景物:樹、霧、太陽、野花。

        (3)秋天的景物:樹、野果和藥材

        (4)冬天的景物:樹、積雪、西北風(fēng)、動物

        2.春之篇

        (1)指名讀課文第2小節(jié),其他人思考溪水、小鹿的特點(diǎn)。

        (2)感知溪水的特點(diǎn)

        師:這可不是普通的溪水,它是由冰雪(融化)了,再(匯成)小溪,你聽它還淙淙(流著),最后溪里(漲滿)了春水。

        再讀泛紅的詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        總結(jié):就是這些動詞讓我們感受到了小溪的形成過程。

        (播放溪水流動的聲音)聽聽,這是什么聲音?

        能用書上的詞語來說嗎?

        師:這是一個——擬聲詞

        從這個擬聲詞中你能體會到什么?

        【設(shè)計意圖:學(xué)生在朗讀過程中體驗情感,展開想象,能更好地領(lǐng)悟內(nèi)容?!?/p>

        (3)感知小鹿的特點(diǎn)

        瞧!溪水用它優(yōu)美的嗓音迎來了誰?它們在干什么?

        總結(jié):這一系列的動詞也清楚地讓我們知道了小鹿在干什么。

        師:這是用上了——擬人的修辭手法

        追問:你仿佛看到一只怎樣的小鹿?用“我從_,看到了一只_的小鹿”句式回答。

        這可愛的小鹿除了做這些事,它們還會做什么?

        練習(xí)說話:

        小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,有的_,還有的_。

        讀著讀著我們就感受到了一個怎樣的春天呢?

        孩子們,編者叔叔用了什么魔法,讓小興安嶺這生機(jī)勃勃的春天走進(jìn)了我們心里呢?再看泛紅的詞語。

        回顧總結(jié):

        抓動詞、擬聲詞體會修辭手法感受景物的特點(diǎn)

        3.夏之篇

        (1)自讀課文第3小節(jié),思考霧、太陽、花的特點(diǎn)。

        (2)感知霧的特點(diǎn)

        師讀寫霧的句子,生思考:霧有什么特點(diǎn)?你是從哪個詞聽出來的?

        追問:“浸”是什么意思?你能通過哪些方法來理解?指名說。

        遷移運(yùn)用:

        如果說花很香,整個花園都充滿了香味,我們說——整個花園都浸在花香里了。

        看到“乳白色”這個詞語你能想到什么?

        播放視頻,進(jìn)一步感受霧。

        為什么小興安嶺的夏天有這么大的霧呢?你可以通過聯(lián)系上文寫樹的句子來解釋一下這奇特的現(xiàn)象嗎?

        (3)感知太陽的特點(diǎn)

        剛才我們通過抓住“乳白色、浸”這樣的關(guān)鍵詞體會到了霧的特點(diǎn),那么現(xiàn)在我們能通過抓住哪些詞語體會太陽的特點(diǎn)呢?

        (預(yù)設(shè):從“耀眼的”體會到太陽光很強(qiáng)烈、刺眼;枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,千萬縷耀眼的金光卻能穿過樹梢,照在地上,說明太陽光很強(qiáng)烈。)

        (4)感知花的特點(diǎn)

        通過抓住“各種各樣”感受花的種類多;通過抓住“紅的、白的、黃的、紫的”這些表示顏色的形容詞感受花的顏色美;通過體會“真像個美麗的大花壇”中比喻的修辭手法,感受花的美。

        讀著讀著我們就感受到了一個怎樣的夏天呢?

        編者叔叔又是用了怎樣的方法讓我們感受到了這欣欣向榮的夏天呢?

        原來,我們只要抓住像“動詞、擬聲詞、形容詞”這樣的關(guān)鍵詞,體會其中的修辭手法,就能感知到景物的特點(diǎn)。

        【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法?!?/p>

        接下來就請同學(xué)們利用我們剛才學(xué)到的方法,去思考編者叔叔在秋冬兩篇中推選這些景物的原因。

        【學(xué)習(xí)活動二:(1)獨(dú)立學(xué):圈出4~5小節(jié)的關(guān)鍵詞,并在關(guān)鍵詞旁邊批注出景物特點(diǎn)。(2)合作學(xué):小組合作討論關(guān)鍵詞及景物特點(diǎn)。】

        4.秋之篇

        出示:這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。

        用“我從,感受到”的句式回答。

        補(bǔ)充材料,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受小興安嶺的物產(chǎn)豐富。

        仿寫句子:

        這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,的,的,的,的,還有人參等名貴藥材。

        讀著讀著我們就感受到了一個怎樣的秋天呢?

        5.冬之篇

        用“我從,感受到”的句式回答。

        (1)感知雪的特點(diǎn)

        通過抓住“厚厚的、又松又軟、沒過”感受雪厚、多的特點(diǎn),進(jìn)而體會天很冷。

        (2)感知風(fēng)的特點(diǎn)

        通過抓住“刮、呼呼”體會到了西北風(fēng)的大。

        (3)感知動物的特點(diǎn)

        只好、不得不:就是只能這樣的意思。

        黑熊無法出來活動,無法外出覓食,只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬:從側(cè)面反映出小興安嶺冬天的寒冷。

        散散步:用擬人的修辭手法寫出了松鼠的生活及它的可愛。

        讀著讀著我們就感受到了一個怎樣的冬天呢?

        難怪編者叔叔要為小興安嶺的一年四季出一本雜志呢!這一年四季的景色實在是太誘人了,它不愧被稱作——美麗的大花園、巨大的寶庫。

        如果你是這本雜志的讀者,看完這本雜志你想要選擇哪個季節(jié)去小興安嶺呢?

        【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在對小興安嶺一年四季景物的感受、理解、欣賞中自由表達(dá)對四季景物的喜愛,在潛移默化中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力?!?/p>

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