■左占衛(wèi)/無錫城市職業(yè)技術學院

高職院校在我國高等教育院校中占有舉重若輕的地位，近年來該類院校的黨建工作從多方面開始出現(xiàn)大規(guī)模的創(chuàng)新改革，其中學生主題黨日活動作為院校黨建工作中必不可少的內(nèi)容，自然而然就成為對應創(chuàng)新改革應用中的重點對象。主題黨日活動與黨日活動最大的區(qū)別在于，黨日活動主要是指適應新形勢而衍生的一種好形式，而主題黨日活動需要選擇一個具體合理的主題來設計相關的黨日活動，同時緊扣“兩學一做”的內(nèi)容，把黨的思想融于其中，讓黨員在這樣的活動中得到思想和行為上的反思與進步。而高職學生黨員作為輸入黨組織的新鮮血液，通過參加主題黨日活動能有效加強他們的責任感和使命感，所以高職院校學生主題黨日活動的創(chuàng)新既要保留一般單位黨日活動的特性，又要再此基礎上引入培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人這一重要目標。

一、從主題創(chuàng)新出發(fā)，明確黨日活動主題

高職院校學生主題黨日活動創(chuàng)新設計的核心必然是圍繞黨的理論、時代發(fā)展要求、學校所在地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展情況這三大方面進行實踐探討與調(diào)整。首先，主題黨日活動開展的第一步驟就是要落實具備符合黨的發(fā)展思想和時代發(fā)展特征的活動主題選擇。目前主題黨日活動已經(jīng)逐漸成為高職院校學生群體中的基層黨組織生活的主要形式，合理的主題既能讓大學生黨員能更加明確認識接下來的活動內(nèi)容，也是提升對應黨日活動質量的具體方針。但在很多高職院校的黨支部學生主題黨日活動中，很多組織者都缺乏組織策劃該類活動的經(jīng)驗，創(chuàng)新意識明顯不足，同時他們所選取的黨日主題很多時候都是在借鑒之前的黨日活動主題基礎上略微修改就投入后續(xù)活動設計應用，也不夠貼合當前時代發(fā)展要求和黨的思想要求，使得學生黨員面對主題單一的黨日活動時缺乏足夠的主動性與參與感，將黨日活動的參與視作完成任務，黨日活動的存在意義也隨之大打折扣。對此，對應的高職院校黨支部在安排學生黨員參加主題黨日活動時，應嘗試從黨日主題創(chuàng)新出發(fā)，從而吸引廣大學生黨員提升自身活動參與的積極性。

例如，高職院校黨支部可以一改以往用黨的思想作為主題黨日活動的主題與口號的方式，考慮在黨組織近期所提出的思想方針基礎上進行具體到某一部分的黨日活動主題選擇，重點突出高職院校的專業(yè)特色。如在一期主題黨日活動中，院校黨支部組織者應意識到當前學校中的大學生黨員中有相當一部分的人并沒有認識到“服務群眾”的真正意義，對此組織者可以以“黨員服務進社區(qū)”為主題的黨日活動，而實際大學生黨員進社區(qū)不僅僅可以在人民群眾中宣傳黨章黨史、拜訪慰問當?shù)厣鐓^(qū)中的老黨員這些活動，還可以適當擴大范圍用自身專業(yè)技能如財會、其他語種知識等為社區(qū)其他群眾提供力所能及的幫助。因此高職院校黨組織在敲定對應的黨日活動主題時，由于很多主題涉及到的內(nèi)容較多、范圍較廣，所以組織者可以適當考慮將大主題具體細化，設計成相關的系列主題活動，讓大學生黨員能通過精而細的活動主題來初步了解后續(xù)的活動內(nèi)容。不僅如此，組織者在實現(xiàn)主題創(chuàng)新的過程中實現(xiàn)“集思廣益”，將部分學生黨員對主題選擇的想法進行擇優(yōu)選擇，通過這樣的方式來強化學生黨員的主動參與意識。

二、落實主體模式創(chuàng)新，有效實現(xiàn)師生共建

高職院校黨支部是高校黨建工作的重要基層組織，因此黨建工作的凝聚力、吸引力都要靠這些院校的黨支部所開展的各項活動、工作來提升。在以往的高職院校學生主題黨日活動設計中，很多組織者都沒有考慮到自身所在院校的實際性和特殊性，用一刀切的方式來安排黨日活動，同時主體模式相對而言也缺乏足夠新意。在高職院校黨支部的主題黨日活動中，教師黨員往往是作為學生主題黨日活動的安排者和協(xié)調(diào)，學生黨員只能根據(jù)教師黨員所安排的活動內(nèi)容來體現(xiàn)和鍛煉自身的黨員素養(yǎng)，使得學生主題黨日活動都是圍繞教師黨員為主體所展開，學生的主體地位沒有得到充分凸顯。所以高職院校黨支部應認識到當前學生主題黨日活動的參與主體和內(nèi)容主體，盡可能的在黨支部的穩(wěn)定性、延續(xù)性的基礎上進行主體模式創(chuàng)新，幫助學生黨員在活動實踐的過程中不斷提升黨員素養(yǎng)和個人理想信念，促使學生黨員通過主題黨日活動豐富自身對黨組織的認識。

例如，高職院校學生黨支部主題黨日活動的主體模式創(chuàng)新可以分為黨支部專業(yè)結合創(chuàng)新、活動地點創(chuàng)新、活動參與群體創(chuàng)新這三大創(chuàng)新部分。黨支部專業(yè)結合創(chuàng)新就是根據(jù)學生所在專業(yè)來探索建立“專業(yè)垂直黨支部”，即同一學院的教師黨員和學生黨員編制成一個黨支部，以此形成師生共建的局面，如此就能保證黨支部不會因為學生黨員的畢業(yè)而導致黨員結構而發(fā)生較大變動，對維持黨支部的延續(xù)性和穩(wěn)定性有著一定的積極作用，也能更好的在學生主題黨日活動形成師生之間、不同年級黨員之間的幫帶作用，同時也能更好的站在專業(yè)特色的角度來打造出具有專業(yè)性的細化主題黨日活動?；顒拥攸c創(chuàng)新則是嘗試改變以往以教室、操場等校園場景為主的黨日活動場所，將活動范圍擴大至社區(qū)、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)等多個社會地點，讓學生黨員能在接觸到更多的志愿服務、社會實踐等活動的過程中做到積極聯(lián)系群眾的實際需求、為群眾展示良好的黨組織形象，以此提高黨組織的吸引力和威信力?；顒訁⑴c群體創(chuàng)新則是指組織者在學生主題黨日活動中可以積極引入各行各業(yè)中的優(yōu)秀黨員代表來學校參加各類優(yōu)秀事跡宣講、分享自身經(jīng)驗的講座，也可以帶領學生黨員走入當?shù)匦Ｓ阎袃?yōu)秀黨員代表所在的公司、學校等進行實地考察與學習，優(yōu)秀校友黨員的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗無疑是推進高職院校黨支部思想政治工作中的有力工具。如此一來，組織者通過全面創(chuàng)新設計學生主題黨日活動的主體模式，就能更進一步的增強黨日活動的感染力。

三、實現(xiàn)活動內(nèi)容形式創(chuàng)新，提高學生黨員參與積極性

在以往的高職院校學生主題黨日活動中，活動的主要內(nèi)容往往都是了解先輩英烈的英雄事跡、瞻仰革命圣地、學習黨中央所提出的新思想與新政策等，這些內(nèi)容在最開始的主題黨日活動中沿用至今，但對剛接觸黨日活動的學生黨員群體而言，這些活動內(nèi)容在一定程度上讓他們覺得有陌生感和距離感。且在高職院校學生主題黨日活動中，組織者往往是學生中心黨員代表和教師黨員，這一部分黨員一直承擔著主題黨日活動中比較繁重的工作任務，所以高職院校黨支部主題黨日活動雖然能按時按量的完成要求，但整體內(nèi)容普遍刻板、沉悶，存在著一定的敷衍了事現(xiàn)象。且在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的情況下，文字、音頻、視頻等多種信息承載方式對豐富主題黨日活動內(nèi)容無疑有著十分積極的作用。所以高職院校黨支部應先加強對黨支部支委的培訓，提高他們的黨務工作能力，進而使得主題黨日活動內(nèi)容的創(chuàng)新工作更加有保障。同時還要在內(nèi)容創(chuàng)新的基礎上避免出現(xiàn)娛樂化、空泛化，做到主題黨日活動內(nèi)容與黨的方針政策、學校學院中心工作的雙重結合，最終讓學生黨員在豐富的黨日活動中提高個人黨性修養(yǎng)。

例如，為能提升學生黨員的服務本領和責任意識，組織者可以選擇把“學生黨員志愿服務走進社區(qū)”作為主題黨日活動的創(chuàng)新內(nèi)容之一。首先組織者在主題黨日活動開始前應以組織倡導和學生黨員考慮自愿參加活動與否為主來鼓勵學生黨員，而后再將“走進社區(qū)”這一主題進行細致劃分。學生黨員個體本身所具備的技能偏向都有所不同，部分學生黨員可能具備唱歌、朗誦等技能，所以組織者在征求該類學生黨員的同意后將“走進社區(qū)”的活動分為文藝匯演進社區(qū)、幫扶群眾進社區(qū)、黨的思想進社區(qū)等多個活動版塊內(nèi)容，而后根據(jù)學生黨員的實際情況進行相關版塊活動的人員分配。同時由于這樣的社會實踐類的主題黨日活動往往時長較長，為能更好的向入黨積極分子、未入黨的學生宣傳，組織者在對應的黨日活動中還可以采取視頻錄制的方式來記錄學生黨員的精彩活動時刻，并將其作為后面以宣傳黨組織的重要素材。在這樣的主題黨日活動中，組織者還應向學生黨員說明“做表率、樹形象”的重要性，把服務于人民群眾作為學生黨員活動的中心目標。

四、優(yōu)化考核評估機制，保證黨日活動有效性

主題黨日活動對高校學生黨員群體而言，既是一項具有一定積極意義的展示自身黨員素養(yǎng)的優(yōu)秀活動，也是考核高校黨支部組織能力、策劃能力等方面的重要指標。而在高職院校主題黨日活動中，由于主題、活動場所、活動經(jīng)費等多方面的限制，因此學生黨員在實際活動中所達到的效果也各有不同，而在對應活動的開展過程中，上級黨組織鮮少會參與到具體的考核與評價中，使得整體活動都難以得到細致全面的專業(yè)考核，導致主題黨日活動的高職院校黨支部組織者難以在后續(xù)活動中得到明確的改進創(chuàng)新方向。對此高職院校黨支部應重視學生主題黨日活動中考核評估機制的建立與優(yōu)化，盡可能做到有組織、有監(jiān)督、有反饋的考核與評價，最終讓良好的考核評估機制成為規(guī)范高職院校黨支部學生主題黨日活動的重要標尺。

例如，組織者在安排學生黨員進行主題黨日活動時，應提前與院校上級黨支部領導進行審批匯報，請對應黨支部安排成員來進行活動的跟隨考核。在考核過程中，對應的黨支部考核者應重點考核參與活動的學生黨員在整個活動過程中是否存在敷衍了事的態(tài)度、思想是否正確、相關的黨日活動內(nèi)容是否存在套路化、一刀切的問題，盡可能的從活動、參與人員等多角度來落實全面考核。不僅如此，黨支部考核者還應將最終的活動考核評價結果整理成報告形式，交由本次主題黨日活動的組織者和參與者來進行查看審閱，通過這樣的方式來令黨支部對相關活動的重視程度大大提升，而在綜合全面的活動考核結果指導下，高職院校學生主題黨日活動必將迎來更加具有創(chuàng)新特色的發(fā)展設計前景。

五、結語

總而言之，高職院校學生主題黨日活動的任何創(chuàng)新改革都應緊緊圍繞“學習”這個核心角度來展開，無論是學習黨的思想方針，還是學習優(yōu)秀黨員榜樣的精神和經(jīng)驗，高職院校黨支部都應把加強學生黨員思想政治學習、建設學習型政黨作為院校自身的基本傳承。同時高職院校黨支部在設計學生主題日活動的過程中，應以實際行動作為有效媒介讓學生黨員認識到學習與服務實踐之間的關系，促使他們在實踐活動中不斷創(chuàng)新理論，所以高職院校黨支部在面對主題黨日活動創(chuàng)新時，應在勇于創(chuàng)新、敢于探索的道路上大步前行，讓主題黨日活動始終保持自身的先進性、時政性、教育性，最終使得該類活動成為高職院校黨建工作中的一張內(nèi)容豐富的名片。