(合肥市青年路小學(xué) 安徽合肥 230000)

1 體育智慧課堂教學(xué)的內(nèi)涵

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多優(yōu)秀的一線教師采用智慧課堂的方式更新自己的教學(xué)模式，智慧課堂是指從教育理念、科學(xué)技術(shù)和實(shí)踐應(yīng)用等3個(gè)方面帶入到課堂中，在課堂上利用信息化的方式方法去客觀展示知識(shí)點(diǎn)，例如教師通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育短視頻方式讓學(xué)生增加興趣感；通過(guò)播放體育課上可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷運(yùn)動(dòng)事故讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感；通過(guò)戰(zhàn)術(shù)視頻演練，讓學(xué)生更直觀地感受到戰(zhàn)術(shù)的跑位和應(yīng)用。智慧課堂更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的作用。智慧課堂的引入是教育發(fā)展的創(chuàng)新，更是教育發(fā)展的必然階段。

2 體育教學(xué)高效教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

現(xiàn)階段隨著學(xué)生的綜合素質(zhì)的不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要也日益提高，這就要求教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)要清晰穩(wěn)健，高效的教學(xué)模式是課堂教學(xué)目標(biāo)的重要部分，是教育教學(xué)的前提，是高效完成教育教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，在認(rèn)識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)等方面的多維度教學(xué)目標(biāo)的新要求，更需要高效教學(xué)模式的理論支撐。

2.1 緊貼體育新課程標(biāo)準(zhǔn)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的不斷改革創(chuàng)新，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往只看學(xué)生體育成績(jī)的死板模式，淡化了成績(jī)對(duì)學(xué)生的單一化評(píng)價(jià)。面向全體學(xué)生不再是空話，在體育教學(xué)高效模式構(gòu)建下，教師在教學(xué)課堂上有了更多的選擇，根據(jù)地方特色、本校本地的實(shí)際出發(fā)，選用適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將根據(jù)特色的地方傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶入到課堂當(dāng)中。這對(duì)傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，它要求教師不斷的思考不斷的進(jìn)步，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，突破先進(jìn)高效的教學(xué)模式。

2.2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

青少年的健康發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興的主力軍，在小學(xué)階段，體育教育能夠完成青少年身體健康指標(biāo)，形成正確的身體姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)身心健康發(fā)展的關(guān)系，形成克服困難的意志品質(zhì)，在體育中建立和諧的社會(huì)關(guān)系等。新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往體育課單一只求成績(jī)的內(nèi)容，增加的心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)更能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 增強(qiáng)體育文化的傳播與傳承

隨著全球化的發(fā)展，大眾日益接觸到的體育文化的水平也不斷的深化，令大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育節(jié)目成為大眾茶余飯后討論的話題，體育文化的接觸程度的加深也改變了以往對(duì)體育就是不務(wù)正業(yè)的偏見(jiàn)。體育意識(shí)的不斷加深對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生發(fā)展體育文化有著非常重要的作用，小學(xué)體育是學(xué)生樹(shù)立終身體育的重要萌芽時(shí)期，小學(xué)體育更是國(guó)家所有體育項(xiàng)目發(fā)展的重要基石，體育教學(xué)高效模式的建立對(duì)中國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)事業(yè)具有十分重要的作用。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響不僅只是為強(qiáng)健身體、掌握運(yùn)動(dòng)技能，更是代表一種民族精神文化，讓學(xué)生真正地理解體育文化的精神內(nèi)涵，將奧林匹克精神傳承下去，傳播出去。

3 體育教學(xué)高效教學(xué)模式的構(gòu)建

3.1 體育教學(xué)高效教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)體驗(yàn)性

教育過(guò)程不僅要體現(xiàn)教師傳授體育知識(shí)技能的教，更要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)和良好的體育行為習(xí)慣。

3.2 體育育教學(xué)高效教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的結(jié)果生成性

課前備課是體育教師教學(xué)依據(jù)的前提，教師根據(jù)體育場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)等進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，但課堂教學(xué)在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)很多動(dòng)態(tài)因素，可能是消極的也可能是積極的因素，這就要求教師需要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，將積極因素的生成更好地體現(xiàn)在教學(xué)中，對(duì)消極因素進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，作為典型事例進(jìn)行強(qiáng)調(diào)加深，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)因素生成結(jié)果的關(guān)注，使課堂效率進(jìn)一步提升。

3.3 體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)道德性

在智慧課堂教學(xué)理念下，教育離不開(kāi)道德性，體育道德知識(shí)的傳授可以貫穿在正在教育過(guò)程中，教師需要在教學(xué)過(guò)程中、教學(xué)游戲中、教學(xué)比賽中尋找典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德知識(shí)的講述，讓學(xué)生更能夠切身感受到遵守體育規(guī)則在體育運(yùn)動(dòng)中的重要作用。

4 體育教學(xué)高效教學(xué)模式的實(shí)踐

4.1 基于智慧課堂的教學(xué)模式策略實(shí)踐

4.1.1 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生具有高度體驗(yàn)感

體育的典型特征是通過(guò)體育教育，組織學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體育健康水平促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階段中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)是他們的天性，在體育課堂中學(xué)生是直接參與體育鍛煉的，但在開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所干擾因素是非常多的，所以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的教學(xué)過(guò)程尤為重要。在智慧課堂中教師可以采用信息化的導(dǎo)入方式，通過(guò)學(xué)生喜歡樂(lè)見(jiàn)的短視頻、啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生融入到課堂中。

4.1.2 多樣化的教學(xué)方法

在智慧課堂中教師能夠運(yùn)用更多元化的教學(xué)方法，開(kāi)展多元化的教學(xué)方法是智慧課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，隨著對(duì)新課改的不斷加深和理解，學(xué)生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中占據(jù)主體的地位，教師扮演的主導(dǎo)者的角色。在教學(xué)中可以采用集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編等靈活多樣的教學(xué)方法。教師要加深多樣化教學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

4.1.3 多層次的教學(xué)目標(biāo)

在新課改下制訂教學(xué)目標(biāo)的方式主要為2種：一是按照水平來(lái)制訂，二是根據(jù)學(xué)生的三維觀來(lái)制訂。在智慧課堂下，制訂多層次的教學(xué)目標(biāo)考驗(yàn)著教育者的能力，但無(wú)論如何制定，課堂中的主人都是學(xué)生，在新課改的關(guān)注下教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要以學(xué)生的能動(dòng)狀態(tài)為基礎(chǔ)，在教學(xué)前做好充分的學(xué)情分析，克服制定目標(biāo)的盲目性和隨意性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性和可操作性。

4.2 基于智慧課堂的教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)踐

4.2.1 利用信息技術(shù)進(jìn)行示范動(dòng)作

基于智慧課堂下引用電子信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作示范，信息技術(shù)的應(yīng)用可以采用更高水平的示范動(dòng)作演練，配合教師的動(dòng)作示范和講解，更能夠讓學(xué)生清晰地關(guān)注到每一個(gè)細(xì)節(jié)，教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單一糾錯(cuò)，有了信息技術(shù)的電子參照也更方便進(jìn)行集體糾錯(cuò)。

4.2.2 利用信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

由于運(yùn)動(dòng)技能的形成的階段性特征，在體育教學(xué)中突破教學(xué)重難點(diǎn)是本節(jié)課的重要目標(biāo)。教師在示范動(dòng)作后，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)的生理規(guī)律，進(jìn)入到技能學(xué)習(xí)的初期泛化階段，完成的動(dòng)作在空間、時(shí)間上都不精確。依據(jù)智慧課堂的電子信息技術(shù)，針對(duì)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，有意識(shí)找到重難點(diǎn)動(dòng)作，能夠給學(xué)生形成固定的表現(xiàn)形式，依照不斷重復(fù)播放的技術(shù)動(dòng)作加深印象，更快地進(jìn)入聯(lián)結(jié)階段，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行自我糾錯(cuò)、自我修復(fù)，讓整個(gè)課堂更高效。

4.2.3 利用信息技術(shù)進(jìn)行體育戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)技術(shù)的教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中比較難的，相對(duì)于簡(jiǎn)單的單一技術(shù)動(dòng)作戰(zhàn)術(shù)是更復(fù)雜的抽象的，以籃球?yàn)槔?，教師在教授籃球的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)時(shí)，理論性的知識(shí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解的，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)比較懵的狀態(tài)，這樣的教學(xué)想要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)階段是需要很長(zhǎng)時(shí)間的磨合，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。采用電子信息技術(shù)，教師可以選用更加直觀的戰(zhàn)術(shù)演練視頻去講解，在每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分段教學(xué)講解，學(xué)生也更樂(lè)于看到高水平的運(yùn)動(dòng)員精彩的比賽瞬間，同時(shí)專業(yè)的比賽運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)攻、防守、投射、掩護(hù)、配合等方面專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作，這樣在學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)再配合教師的講解，戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)就會(huì)水到渠成，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用更專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作。

5 結(jié)論與建議

（1）教師在課前充分備課，精心設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體驗(yàn)感。

（2）引用多媒體電子信息技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的理解和體育技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的直觀性。

（3）采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）以學(xué)生為主體，教師要加強(qiáng)師生之間良好的溝通關(guān)系，形成融洽的課堂氛圍。