(寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021)

田徑教學(xué)是建立在已有的教學(xué)基礎(chǔ)上的，大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)工作也應(yīng)該圍繞大學(xué)生而開展。學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，對不同的體育活動(dòng)的接觸深度也是不同的。如果說對學(xué)生采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)使得體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，參與度不高。田徑教學(xué)應(yīng)該圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)資源情況而開展，大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)也應(yīng)該尊重自身的興趣。教師在具體教學(xué)引導(dǎo)過程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際開展具體的田徑教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷地提高自己的教學(xué)水平，以身作則，用自己的積極影響提高大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

1 研究現(xiàn)狀

目前多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，沒有體育學(xué)習(xí)興趣，更是不知如何采用正確的鍛煉方法參與體育活動(dòng)。教師沒有做好引導(dǎo)工作，沒有幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更沒有讓大學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)體育對自身的積極影響。有的高校在教學(xué)的過程中，會(huì)讓大學(xué)生參與同一個(gè)體育活動(dòng)，然后讓大學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從不同的角度開展體育活動(dòng)。大學(xué)生只有真正接觸到具體的體育活動(dòng)，或者經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，才能夠有自己的愛好。學(xué)生的身體素質(zhì)不高，在田徑訓(xùn)練中找不到自信，也不會(huì)采用正確的方法參與運(yùn)動(dòng)過程，導(dǎo)致學(xué)生對田徑的關(guān)注度不高。再加上高校教師所沿用的仍舊是傳統(tǒng)且單一的授課方法，所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的特長。甚至部分教師沒有做好安全教育工作，導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意跑步，更不愿意參與到田徑競賽中來。這種教育方式雖然有了一定的創(chuàng)新，卻在一定程度上限制了大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于大學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的再創(chuàng)造。比如，通過讓大學(xué)生觀看有關(guān)體育的視頻和作品來提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)借助其他教育技術(shù)來培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)該去尋求一個(gè)更適合大學(xué)生發(fā)展的田徑教學(xué)發(fā)展方法，讓大學(xué)生從快樂的氛圍中參與鍛煉，找到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

2 教學(xué)策略

針對高校目前的田徑教學(xué)情況，教師需要不斷探索，明確困境、尋找出路，從而在提高教學(xué)成效的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提升。這個(gè)過程中，教師可以對大學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的長處，從而更好地開展具體田徑教學(xué)發(fā)展工作。下面就具體策略總結(jié)如以下3點(diǎn)。

（1）因材施教，鼓勵(lì)大學(xué)生選擇擅長的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

田徑項(xiàng)目有很多種，但是真正適合不同學(xué)生需求的卻不多。因此教師應(yīng)該仔細(xì)考慮學(xué)生的基本情況，為學(xué)生提供盡可能可靠的體育訓(xùn)練項(xiàng)目。教師需要將本課程的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成不同的模塊，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平確定其中的重難點(diǎn)項(xiàng)目，然后據(jù)此選取不同的教學(xué)策略來指導(dǎo)不同的學(xué)生，以此使他們都能發(fā)揮自身主體作用參與到學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中，進(jìn)而有效增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，輔助提升其綜合能力。比如，高校教師可以把田徑教學(xué)活動(dòng)分成3個(gè)階段，并在每個(gè)階段為學(xué)生設(shè)計(jì)對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，如第一個(gè)階段可以安排技巧學(xué)習(xí)，第二階段安排短跑訓(xùn)練，先讓學(xué)生對田徑感興趣，再慢慢地熟悉呼吸技巧等相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)，下一階段讓學(xué)生嘗試接觸田徑訓(xùn)練，但女生的跑步基礎(chǔ)太差，考核時(shí)基本上都是及格分。此時(shí)，高校體育教師需要明確自身的職責(zé)、尊重學(xué)生的主體地位，以靈活、多元的方法進(jìn)行田徑類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，以便有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到運(yùn)動(dòng)之中，并為其提供更加開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體素質(zhì)。

（2）創(chuàng)新田徑教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

體育創(chuàng)新教學(xué)的根本目的是為了提高學(xué)生的綜合技能，同時(shí)改善他們對于體育學(xué)科的傳統(tǒng)認(rèn)知，并使其樹立終身體育的理念，進(jìn)而來提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師首先要樹立創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)各種新型教學(xué)理念、研究各種新式教學(xué)方法來優(yōu)化個(gè)人的授課思路，從而在創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的體育造詣。教師可以讓大學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)各種規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)組織多樣化的活動(dòng)輔助其鍛煉身體，使他們更為積極地參與具體學(xué)習(xí)過程。教師要讓大學(xué)生有全局觀念，然后通過對田徑運(yùn)動(dòng)過程中不同的細(xì)節(jié)與整體進(jìn)行挖掘，來提高大學(xué)生的體育認(rèn)知。比如，可以讓大學(xué)生通過多媒體觀看特定的體育訓(xùn)練視頻，讓學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)員或者訓(xùn)練者的田徑運(yùn)動(dòng)精神，讓大學(xué)生從不同的角度分析運(yùn)動(dòng)過程中的安全、技巧問題，解決問題，從而逐步實(shí)現(xiàn)更高層次知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，可以將學(xué)生分成不同的小組，要求其自主選擇田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)情況開展相應(yīng)的競賽活動(dòng)，由此不斷喚醒他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之更為主動(dòng)地展示自身優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)個(gè)人長處，進(jìn)而更加積極地參與到運(yùn)動(dòng)中去。田徑運(yùn)動(dòng)注重“活動(dòng)”為主，“教學(xué)”為輔，通過教學(xué)創(chuàng)新來豐富高校田徑教育設(shè)計(jì)方案，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高。

（3）創(chuàng)設(shè)田徑教學(xué)模擬教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的體育體驗(yàn)感。

田徑教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)相對完善的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練時(shí)體會(huì)到體育活動(dòng)帶來的身體和精神上的愉悅感。田徑教學(xué)中，大學(xué)生的身體及認(rèn)知能力的發(fā)展會(huì)非?？欤飶竭\(yùn)動(dòng)等于為他們創(chuàng)造了一個(gè)“高級的模擬環(huán)境”，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)明顯提高。田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中最主要的影響就是要讓大學(xué)生的體育體驗(yàn)感得到提高，同時(shí)改善大學(xué)生對活動(dòng)規(guī)則的敏感程度，進(jìn)而來提高大學(xué)生的身心抗壓能力。部分熱愛體育的學(xué)生會(huì)在課外時(shí)間參與健身房鍛煉，塑造身形，試圖全面提高自身的綜合能力。但是多數(shù)學(xué)生自身卻沒有關(guān)注自己的興趣到底是什么，注重自身某一方面的體育專業(yè)能力提升。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往忽略了學(xué)生的個(gè)性化追求，比如對田徑比賽、競賽活動(dòng)等更加熱愛。因此，教師可以關(guān)注一些體育競賽活動(dòng)，比如馬拉松等活動(dòng)來提高學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度。學(xué)生在體育活動(dòng)中普遍不能吃苦，甚至多數(shù)同學(xué)不愿意參與跑步活動(dòng)。但是在田徑體育競賽活動(dòng)中，學(xué)生多能從該運(yùn)動(dòng)過程中體會(huì)到榮譽(yù)感和釋放壓力的精神感受。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育競賽活動(dòng)，并在平時(shí)加強(qiáng)身體訓(xùn)練，進(jìn)而提高身體素質(zhì)。

3 結(jié)語

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高大學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是有必要的一項(xiàng)工作，教師如何利用僅有的教學(xué)資源和教學(xué)能力與大學(xué)生進(jìn)行溝通合作，共同進(jìn)步，這是開展高校體育田徑創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)時(shí)一直在深入研究的一個(gè)內(nèi)容。教師應(yīng)該繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)有的教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)發(fā)展，提高大學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。