秦 毅 楊秀柱

市級(jí)體校摔跤項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員心理健康狀況調(diào)查與分析

秦 毅1楊秀柱2

（1.南寧市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，廣西 南寧 530001；2.百色市體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中心，廣西 百色 533000）

為了解市級(jí)體校摔跤運(yùn)動(dòng)員的心理健康狀況，文章采用中小學(xué)生《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》量表對(duì)某市級(jí)體校摔跤隊(duì)28名中小學(xué)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，總分大于65分的有24人，占85.7%。總體平均分為78±13.2分。各因子異常發(fā)生率由高到低排序?yàn)椋簩?duì)人焦慮、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向、沖動(dòng)傾向、身體癥狀、自責(zé)傾向和學(xué)習(xí)焦慮。男生除學(xué)習(xí)焦慮外，其余因子均為陽(yáng)性因子，陽(yáng)性因子得分排首位的是對(duì)人焦慮；女生除沖動(dòng)傾向外，其余因子均為陽(yáng)性因子，得分排首位是學(xué)習(xí)焦慮。市體校運(yùn)動(dòng)員心理健康狀況欠佳，應(yīng)引起重視；男女生心理不健康狀況有差異，應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

體校；運(yùn)動(dòng)員；心理健康

市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生大多是處于青春期的少年，該階段是一個(gè)人人格形成的重要時(shí)期，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期又要接受長(zhǎng)期、重復(fù)、艱苦地競(jìng)技體育訓(xùn)練任務(wù)。與普通中小學(xué)生相比，體校學(xué)生的心理健康面臨更繁重的心理發(fā)展任務(wù)。目前，體校的體育訓(xùn)練和文化教育對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生怎樣的影響，以及體校學(xué)生的心理健康狀況如何？為此筆者做了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

調(diào)查時(shí)間為2018年6月，研究對(duì)象為某省會(huì)城市市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校摔跤隊(duì)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)員，共28人，年齡為11-17歲，平均年齡為14.8±2.1歲。其中男性20名，11-17歲，平均年齡為12.2±2.1歲；女性8名，12.7-13.8歲，平均年齡為12.2±1.1歲。進(jìn)入體校時(shí)長(zhǎng)為5-33個(gè)月不等，平均進(jìn)校時(shí)長(zhǎng)為13±8個(gè)月。

1.2 研究方法

使用華東師范大學(xué)心理系周步成教授等人于1991年翻譯并修訂出版的中小學(xué)生《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》（mental health test，MHT）[1]為調(diào)查工具。該量表包含8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表，共100個(gè)條目。內(nèi)容量表包括學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動(dòng)傾向。總分大于65分為心理健康異常。因子分大于8分時(shí)，該因子為陽(yáng)性因子。得分越高，表明心理健康狀態(tài)越差。共發(fā)方調(diào)查問(wèn)卷28份，回收28份，有效28份，有效回收率100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)使用EXCEL建立數(shù)據(jù)庫(kù)。計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)以“百分率（%）”表示，計(jì)量數(shù)據(jù)以“均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差”表示。

2 結(jié)果

2.1 發(fā)生率及發(fā)生情況

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各因子異常發(fā)生率由高到低排序?yàn)椋簩?duì)人焦慮、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向、沖動(dòng)傾向、身體癥狀、自責(zé)傾向和學(xué)習(xí)焦慮。男生發(fā)生率排前四位的是對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、恐怖傾向、過(guò)敏傾向；女生則為學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)傾向、對(duì)人焦慮和身體癥狀。具體見(jiàn)表1。

表1 MHT發(fā)生率及發(fā)生情況 單位：人（%）

因子項(xiàng)發(fā)生人數(shù)（發(fā)生率） 男生女生總體 學(xué)習(xí)焦慮對(duì)人焦慮孤獨(dú)傾向自責(zé)傾向過(guò)敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動(dòng)傾向7（35）20（100）20（100）9（45）18（90）11（55）20（100）14（70）8（100）7（88）5（63）7（88）5（63）6（75）5（63）4（50）15（54）27（96）25（89）16（57）23（82）17（61）25（89）18（64）

2.2 各因子得分情況

總分大于65分的有24人，占85.7%。總體平均分為78±13.2分。男生除學(xué)習(xí)焦慮外，其余因子均為陽(yáng)性因子，陽(yáng)性因子得分排首位的是對(duì)人焦慮；女生除沖動(dòng)傾向外，其余因子均為陽(yáng)性因子，得分排首位是學(xué)習(xí)焦慮。具體見(jiàn)表2。

表2 MHT各因子得分

對(duì)象人數(shù)總分因子 學(xué)習(xí)焦慮對(duì)人焦慮孤獨(dú)傾向自責(zé)傾向過(guò)敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動(dòng)傾向效度量表 男生2078±8.77±0.99±0.88±1.78±1.88±1.68±3.68±0.98±1.24±2.3 女生871±10.912±2.38±1.88±0.98±0.78±1.912±2.68±1.47±2.14±1.9 總計(jì)2878±13.310±3.18±2.08±1.68±0.98±1.810±2.78±1.18±1.55±0.8

3 分析與討論

3.1 總體發(fā)生率及發(fā)生狀況

市體校摔跤運(yùn)動(dòng)員心理不健康發(fā)生率為85.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)普通中小學(xué)學(xué)校同齡人心理問(wèn)題的比例（10%-30%）［2-4］。提示體校青少年整體心理健康狀態(tài)不佳，應(yīng)引起體校教練員和體校文化教育教師的重視，可能與離家住校、長(zhǎng)期重復(fù)訓(xùn)練、相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀態(tài)、缺乏心理教育和心理輔導(dǎo)等因素有關(guān)。另外，家長(zhǎng)和家庭的支持程度也是影響體校運(yùn)動(dòng)員在校表現(xiàn)的重要因素之一。

總體來(lái)看，對(duì)人焦慮、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向的發(fā)生率排在前四位，提示體校運(yùn)動(dòng)員的焦慮、恐懼、孤獨(dú)和過(guò)敏現(xiàn)象普遍，主要表現(xiàn)為：害怕與人交往，退縮；對(duì)日常事務(wù)、周?chē)h(huán)境、人等有明顯的恐怖感；自感孤獨(dú)，抑郁，不善與人交往，自我封閉；有人際關(guān)系困惑；過(guò)于敏感，容易因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)中的小事而煩惱。其中，與普通中小學(xué)學(xué)校同齡學(xué)生相比，在人際關(guān)系敏感、恐怖因子得高分狀況相類(lèi)似［3、4］。不安全感、不信任感、關(guān)系緊張等廣泛焦慮已嚴(yán)重影響了當(dāng)代中小學(xué)生心理健康水平。為體校運(yùn)動(dòng)員營(yíng)造一個(gè)寬松、安全及值得信任的環(huán)境，應(yīng)成為體校生心理健康建設(shè)工作的第一要?jiǎng)?wù)。

3.2 性別差異

心理不健康的表現(xiàn)形式及嚴(yán)重程度在性別上均有差異。發(fā)生率排名提示，男生中恐怖傾向、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向和沖動(dòng)傾向等異常心理現(xiàn)象普遍，且表現(xiàn)復(fù)雜，并以恐怖傾向、過(guò)敏傾向和沖動(dòng)傾向?yàn)樘卣?。女生中學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)傾向、對(duì)人焦慮和身體癥狀更常見(jiàn)。男生心理的恐懼、過(guò)敏和沖動(dòng)因素常?；橐蚬纬蓯盒匝h(huán)，造成心理不健康狀況持續(xù)存在。如果處理不及時(shí)，將導(dǎo)致體校男生心理普遍不健康的狀態(tài)循環(huán)加重，不斷加深。女生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較關(guān)注，并且學(xué)習(xí)成績(jī)好壞對(duì)女生心理健康影響較大。在發(fā)生不如意的事情時(shí)，女生更多將失敗原因歸咎于自己。女生對(duì)環(huán)境及各種關(guān)系心存恐怖傾向，行為退縮，做事情不積極不主動(dòng)。女生潛意識(shí)的沖突與男生不良行為相比，更多地表現(xiàn)為癥狀，如心慌、氣促、氣短、嘔吐、食欲不振、腹痛和失眠等。因此，在診斷體校女生臨床疾病時(shí)，應(yīng)考慮心理誘發(fā)因素。男生陽(yáng)性因子得分排首位的是對(duì)人焦慮，而女生則是學(xué)習(xí)焦慮，提示體校男女生分別對(duì)人焦慮和身體癥狀情況最為嚴(yán)重，應(yīng)引起特別重視。

[1]周步成,方真.心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)手冊(cè)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1991

[2]劉戍.中學(xué)生心理健康與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2013,21(8):1240-1241

[3]劉恒,張建新.我國(guó)中學(xué)生癥狀自評(píng)量表(SCL-90)評(píng)定結(jié)果分析[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2004,18（2）:88-90

[4]劉麗萍,王宏.三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育對(duì)策[J].重慶醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2008,33（7）:854-857

Investigation to the Status Quo of the Wrestling Athletes’ Mental Health in Municipal Sports School

QIN Yi, etal.

(Nanning Sports School, Nanning 530001, Guangxi, China)

秦毅（1982—），在職研究生，中級(jí)教練，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育訓(xùn)練。