趙 帥

淺談校園足球文化體系構(gòu)建及其實施

趙 帥

（銅仁幼兒師范高等專科學校，貴州 銅仁 554300）

校園足球文化是校園文化的重要組成部分，對我國足球運動的發(fā)展有著潛移默化的影響。校園足球文化的發(fā)展需要學校重視、社會普遍認可的大環(huán)境，更需要政府長期的多方面的支持。文章通過文獻研究和綜合調(diào)查，嘗試摸索出適合校園足球文化建設發(fā)展的新途徑，完善校園足球文化建設的不足，旨在促進符合校園足球發(fā)展的文化氛圍體系的形成、符合中國時代特色的新型的校園足球文化的構(gòu)建。

校園足球；文化體系；構(gòu)建；實施

20世紀90年代，我國足球職業(yè)化改革處于初期階段，曾一度紅火的足球?qū)W校，近年來已逐漸歸于沉寂，無法承擔起培養(yǎng)足球人才的重任。中國足球的后備人才培養(yǎng)體系已岌岌可危。近年來，國家高度重視青少年校園足球的發(fā)展，相繼出臺了《中國青少年校園足球發(fā)展計劃》《國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》《教育部等六部門關于加快發(fā)展青少年校園足球?qū)嵤┮庖姟?等多項校園足球發(fā)展政策，這對校園足球的發(fā)展提供了強有力的政策支持，校園足球文化是校園文化的重要組成部分，是推動校園足球運動發(fā)展陽光體育、豐富校園文化、增強青少年體質(zhì)的重要途徑，符合我國現(xiàn)有教育體制的足球人才培養(yǎng)模式，有著很強的可操作性。將足球文化植入校園，是推廣校園足球發(fā)展的重要途徑，為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供基礎保障。

1 校園足球文化體系概述

校園足球文化體系，是在學校的大環(huán)境背景下，進行的足球?qū)嵺`活動，并在活動中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總稱。是以校內(nèi)足球運動為核心主體，產(chǎn)生出形態(tài)不同的、多樣性的、與足球相關的“東西”，這些“東西”可以是物質(zhì)層面的、也可以是精神層面的，可以是看得到的，也可以是看不到的；是經(jīng)過從事足球運動的人群傳播發(fā)展、創(chuàng)新、總結(jié)，形成了約定俗成的內(nèi)容和方法。

1.1 校園足球文化的特征

校園足球文化具有普及性。足球本身就是一項有很強普及性的群眾運動，受到各國人民、各年齡段群體的喜愛和擁護，真實體現(xiàn)了校園足球運動的生活化和學習化。豐富生動的校園足球文化活動能夠培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，讓足球運動與學習體育知識相促進。

校園足球文化具有生動性。校園足球文化包含了足球比賽、足球?qū)氊?、啦啦操、足球攝影、知識競賽、足球標識、隊徽設計、隊標隊服、助威口號、吉祥物等，可謂豐富多彩、形象生動，而在現(xiàn)代科技協(xié)助下，由傳統(tǒng)足球文化衍生出的電子足球文化就更為光彩炫目，引人入勝。

校園足球文化具有多元性。校園足球文化是大眾化與個性化可以和諧共存的文化，包容多元化的價值追求和多元化的文化差異，能夠滿足不同師生人群對個性發(fā)展的自我、健康、多元化價值觀。

1.2 校園足球文化體系的構(gòu)成

足球運動活動在學校的開展過程中，經(jīng)發(fā)展、沉淀，逐漸形成了校園足球文化。它體現(xiàn)了校園足球的精神、理念，也有校園足球自己的價值評判標準、制度規(guī)范。校園足球文化是校園足球活動的參與者們共同打造和認可的，是精神成果和物質(zhì)成果共同構(gòu)成的體系，是校園足球文化經(jīng)營者們共同的意識和價值。校園足球文化體系的構(gòu)成含有精神、物質(zhì)、制度、行為四個方面。

精神文化。集中反映校園足球活動目標、理念，是群體的意志，包括校園足球的價值觀、文化觀，是感召和凝聚校園足球文化活動的精神核心和靈魂，給校園足球文化建設指引正確的方向，促進校園足球文化良性發(fā)展。

物質(zhì)文化是校園足球文化構(gòu)建中的可見部分，球場、設施、教練、宣傳，這些是校園足球精神文化的外在表現(xiàn)，是校園足球文化構(gòu)建、發(fā)展的基礎。

制度文化。校園足球活動得以順利開展，是以規(guī)范的、科學的校園足球制度文化作為保障，也是校園足球文化核心價值的量化體現(xiàn)。校園足球制度文化促使參與者們自覺約束行為，強化自我管理，使校園足球活動有章可依、有法可循，校園足球制度是規(guī)范這一校內(nèi)文化體系構(gòu)建不可忽略的組成部分。

行為文化。在制度文化約束的范圍之外，校園足球活動的參與者所表現(xiàn)出的行為舉止、言談禮儀，最能體現(xiàn)出個人的校園足球理念、價值取向、精神狀態(tài)等。校園足球行為文化是精神文化、價值理念在實踐中最真實的反映。

2 構(gòu)建校園足球文化體系的意義

校園足球文化是校園足球發(fā)展的靈魂，是體育教學通過“育體”達到育人的手段。校園足球文化體系為實踐以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生愛校愛國，樹立健康向上人生觀搭建了穩(wěn)固的橋梁和平臺。校園足球文化平臺通過傳播、學習足球技能、足球文化、分享足球盛況等開拓學生眼界視野，增強青少年體質(zhì)，且校園足球文化是實現(xiàn)學生多方面均衡發(fā)展、反映社會發(fā)展文化，實踐社會主義核心價值觀的大平臺。學校通過這一平臺，激發(fā)學生主動參加體育運動的熱情，有利于學生提高、完善自我，身心健康發(fā)展，成為具有獨立、強大、完整人格的社會人才，最終實現(xiàn)學校教育的全面性與完整性。

3 構(gòu)建校園足球文化體系的措施

3.1 健全校園足球文化體系組織機構(gòu)

校園足球文化體系的構(gòu)建，先要確保校園足球運動健康、持續(xù)地發(fā)展。各院校應該給予足球文化高度的重視，針對足球運動和足球文化，成立校內(nèi)專門組織，明確職能分工，成立校內(nèi)足球活動組織管理體系，建立足球規(guī)范制度，吸收在足球文化方面有特長、有興趣的學生加入，有組織、有計劃地開展校園足球文化活動，加強日常足球文化普及活動。體育教學也應深入貫徹足球文化理念，以健康積極的足球文化引導學生體、德健康發(fā)展。

3.2 提高校園足球普及水平

我們要鼓勵各地、各年齡段學生廣泛參與到足球活動中，讓更多的青少年體驗到足球運動帶來的樂趣，享受這一世界性的運動。各地教育部門應加強資源統(tǒng)籌，對足球運動進行普及和幫扶，可在可行范圍內(nèi)建校園足球特色學校，定點扶助，支持其加強足球文化建設，協(xié)助其提高活動水平，以起到示范帶動作用，帶動校園足球文化發(fā)展推廣。我們要普及校園足球文化，就要把形式多樣的足球活動融入到學生的校園生活中，作為校園文化建設的重要內(nèi)容，讓足球運動在校園扎根。

3.3 積極開展校內(nèi)外足球文化活動

足球競賽是展示足球文化的最重要形式。積極開展多種形式的足球比賽，帶動足球文化活動，是構(gòu)建校園足球文化的重要方式。競賽活動能充分調(diào)動起學生對足球運動的興趣，創(chuàng)造濃厚的足球文化氛圍，校外群體的參與，豐富了足球文化內(nèi)容，開拓校內(nèi)參與者的眼界，也讓校園足球文化得以全方位發(fā)展。鼓勵校園足球團體參與社會性足球賽事和公益活動，加強與足球?qū)I(yè)機構(gòu)的交流學習，構(gòu)建包括校內(nèi)預賽、校際聯(lián)賽、跨校競賽、區(qū)域競賽的足球競賽體系，都對豐富校園足球文化體系的內(nèi)容，增強校園足球文化影響力起著重要的作用。

3.4 打造多元化校園足球文化傳播體系

隨著電腦網(wǎng)絡、智能手機的普及，以及遠程教育的發(fā)展，校園文化建設已進入互聯(lián)網(wǎng)+的大數(shù)據(jù)時代。校園足球文化也要與時俱進，利用現(xiàn)代科技手段，及時、開放、傳播校園足球文化活動，充分發(fā)揮校園網(wǎng)作用，大力普及足球文化、教學活動、足球賽事觀摩等，利用智能網(wǎng)絡，開展校園足球活動、足球攝影、新聞、球員評比等活動，還可以開放足球文化類的論壇、微博、播客、微信公眾號等，利用新媒體，更及時地傳播校園足球文化。

3.5 加強學校足球?qū)I(yè)教師隊伍的建設

足球教學是校園足球文化活動開展的基本要素，應本著科學發(fā)展觀，以學生的發(fā)展為核心，充分合理利用師資、場地、設施等，結(jié)合地域、氣候等特點，科學設計教學體系。足球教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，是構(gòu)建校園足球文化體系的重要基石，學校應該定期組織教師進行足球?qū)I(yè)知識的學習和進修，參與更高級別的交流和學習，并由專業(yè)機構(gòu)予以考核。學?？煽缧＠猛兄g的交流學習，提高教師的足球?qū)I(yè)知識，在足球教學中緊跟時代節(jié)奏，在校內(nèi)創(chuàng)造良好的足球文化環(huán)境。

4 結(jié)語

校園足球文化是校園文化中不可或缺的一部分，它在校園中生根開花，靈活地推進教育改革落地，成為了推行素質(zhì)教育的重要媒介。校園足球文化以校園足球運動為載體，傳揚足球文化，發(fā)揚足球精神。校園足球文化是一個集合的整體，它綜合了足球精神、制度、行為、物質(zhì)載體為一體。校園足球文化其本質(zhì)上是國家社會文化在校園內(nèi)的縮影，在我國，以社會主義核心價值觀為校園文化傳播導向，引導培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。建立有社會主義特色的、良好的校園足球文化體系，能提高學生綜合素質(zhì)，促進我國足球運動的可持續(xù)發(fā)展，也能夠培養(yǎng)社會需要的復合型人才。

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On the Construction and Implementation of Campus Football Culture System

ZHAO Shuai

(Tongren Early Childhood Normal College, Tongren 554300, Guizhou, China)

趙帥（1990—），碩士，講師，研究方向：足球教學與訓練。