■王國俊／高郵市菱塘民族中等專業(yè)學(xué)校

一、前言

為認(rèn)真踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與全面貫徹實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014 年修訂）》、《關(guān)于加強(qiáng)揚(yáng)州市中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代德育工作的實(shí)施意見》等文件精神，既要注重知識(shí)傳授、觀念樹立，又要重視情感培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)中職學(xué)生自覺遵循道德規(guī)范，形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。以往的德育教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷證明，德育的實(shí)踐活動(dòng)在中職德育教育過程中至關(guān)重要的，是個(gè)體道德形成、發(fā)展的根源與動(dòng)力，是受教育者實(shí)現(xiàn)道德知識(shí)內(nèi)化外現(xiàn)的中介與土壤。因此，結(jié)合我校德育管理的實(shí)際需求，提出以“覺醒教育”為核心，全面開展構(gòu)建“五三一”德育模式，試圖立足五個(gè)維度、三個(gè)層面，探索以學(xué)生為主體的多維度、全方位、一體化立體德育教育體系。

二、以“覺醒教育”理念為切入，實(shí)行“五維”德育管理改革

（一）社會(huì)維度

學(xué)校設(shè)立志愿服務(wù)社團(tuán)，通過在校師生的志愿服務(wù)，實(shí)現(xiàn)德育教育社區(qū)化。把志愿服務(wù)作為德育教育必要的“實(shí)踐課”，形成獨(dú)立完整的志愿服務(wù)常態(tài)機(jī)制，使系列志愿服務(wù)活動(dòng)形成健全的體系，讓學(xué)生走進(jìn)街道、社區(qū)，融入社會(huì)，將自己所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，使學(xué)校德育課程知識(shí)內(nèi)化為師生的實(shí)際行動(dòng)。本學(xué)期，開展了學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)在社區(qū)與村組的志愿服務(wù)活動(dòng)、參與了文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)創(chuàng)建志愿服務(wù)活動(dòng)、開展了揚(yáng)州文明有禮二十四條與小手牽大手文明齊步走的志愿服務(wù)活動(dòng)。這些“覺醒”志愿服務(wù)對(duì)學(xué)生都起到了德育教育的作用，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了立德樹人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的德育培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，通過志愿服務(wù)搭建了全社會(huì)參與監(jiān)督管理的德育機(jī)制，形成共管共育之勢。

（二）學(xué)校維度

在激發(fā)全體教職工德育工作熱情的基礎(chǔ)上，成立學(xué)生干部社團(tuán)，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)地培養(yǎng)，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)生日常校政值日管理的新亮點(diǎn)。本學(xué)期我們制定詳實(shí)的工作計(jì)劃和活動(dòng)方案，通過系列培訓(xùn)和拓展活動(dòng)，提高學(xué)生干部的自身素質(zhì)和工作能力，發(fā)揮學(xué)生干部“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的精神。每月召開學(xué)生干部（班干部、團(tuán)干部、宿舍舍長）例會(huì)，反饋管理中遇到的各類問題，商討解決的辦法，在摸索中逐漸形成合理高效的學(xué)生干部培養(yǎng)體系。

（三）班級(jí)維度

以班主任培養(yǎng)為核心的班級(jí)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育管理專業(yè)化。我校對(duì)45周歲以下的班主任均列入培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)老中青三個(gè)階段的班主任制定不同的培養(yǎng)方案。本學(xué)期，我們開設(shè)班主任基本素養(yǎng)專題培訓(xùn)3 次，組織班主任參加高郵市揚(yáng)州市班主任研學(xué)提升2 次，組織班主任開展家訪，通過班主任師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)秀班主任示范課、班主任主題沙龍、外出觀摩學(xué)習(xí)、論文案例撰寫競賽等多種形式對(duì)班主任培養(yǎng)，以此提升班主任專業(yè)理論和專業(yè)素養(yǎng)，提高班集體建設(shè)、班級(jí)日常管理、弱勢學(xué)生群體幫扶教育、偶發(fā)事件應(yīng)急處理。與家長聯(lián)系的方法技巧等專業(yè)能力，構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

（四）家庭維度

成立家長委員會(huì)，開展家長一日訪校和家長學(xué)校授課活動(dòng)，搭建常態(tài)化的家校聯(lián)系平臺(tái)，提升家庭教育水平。利用學(xué)校網(wǎng)頁與微信群，定期分享優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)；定期召開會(huì)議，開展家長沙龍，交流探討教育心得；開展走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生德育導(dǎo)師制家訪活動(dòng)與千名教師訪萬家活動(dòng)，邀請(qǐng)法制副校長、關(guān)工委部分老同志為家長開設(shè)主題講座，受到了家長的廣泛好評(píng)。通過這一系列“覺醒”家庭教育活動(dòng)，努力建立和完善社會(huì)、家庭、學(xué)校相互配合的家庭教育指導(dǎo)工作體系，加強(qiáng)了指導(dǎo)家庭教育隊(duì)伍的建設(shè)，使家庭教育工作向科學(xué)化、社會(huì)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

（五）學(xué)生維度

以共青團(tuán)組織為依托，挖掘?qū)W生個(gè)人的自身潛力，引導(dǎo)學(xué)生“覺醒”向團(tuán)組織靠攏。以“在活動(dòng)中引導(dǎo)人，在活動(dòng)中教育人，在活動(dòng)中塑造人”的宗旨，構(gòu)筑團(tuán)員意識(shí)教育體系。一方面堅(jiān)持做好新團(tuán)員發(fā)展工作，制定團(tuán)員發(fā)展計(jì)劃，執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，在每年的五四期間、一二.九期間發(fā)展一批新團(tuán)員；另一方面，積極開展團(tuán)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，如通過德育宣傳欄，宣傳黨和國家的方針政策，宣傳先進(jìn)人物事跡；通過黨課與團(tuán)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；其三結(jié)合重大節(jié)日開展活動(dòng)，清明節(jié)到烈士陵園祭掃活動(dòng)，五四青年節(jié)活動(dòng)，十八歲成人儀式。高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓睬鄨F(tuán)組織凝聚學(xué)生力量，推動(dòng)學(xué)生在個(gè)人原有基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大的潛力。

三、以“覺醒教育”活動(dòng)為載體，實(shí)行“三面”德育文化滲透

（一）組織管理層面

“覺醒教育”理念的提出解決了我校學(xué)生先前“課外無事做”的德育教育空缺，“覺醒”活動(dòng)的開展大大豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生在收獲充實(shí)感的同時(shí)潛移默化地受到了德育熏陶。但任何活動(dòng)的開展都需要通過精心合理的組織，營造積極的活動(dòng)氛圍，這涉及學(xué)校的人員、制度、精神文化和物質(zhì)條件等方方面面。因此在“覺醒”活動(dòng)中，我們首先強(qiáng)調(diào)全員德育。即從校長室到宿管，從班主任到任課老師，所有教職員工都是德育工作者，全程、全方位、全員參與，評(píng)價(jià)到位。其次，每一項(xiàng)活動(dòng)都要調(diào)查在先，研究在先，設(shè)計(jì)在先，制定好詳實(shí)的計(jì)劃與方案，保障活動(dòng)有序開展。

（二）實(shí)施內(nèi)容層面

“覺醒教育”以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中滲透德育教育。因此，我校每學(xué)期都會(huì)開展常態(tài)化的系列德育活動(dòng)，以活動(dòng)的豐富性滿足學(xué)生的精神需求。我們開展了以下活動(dòng)：（1）結(jié)合“八禮四儀”在全體學(xué)生中開展了“爭做文明少年、爭當(dāng)文明使者、爭創(chuàng)文明校園”專題教育活動(dòng)。（2）在學(xué)生中開展“民族中專學(xué)雷鋒 回鄉(xiāng)處處有真情”系列活動(dòng)。（3）持續(xù)開展了“做自己的首席安全官—平安校園行”專題教育。（4）深入開展以“珍愛生命、文明出行”為主題的交通安全宣傳教育活動(dòng)。（5）在學(xué)生中開展珍愛生命、健康成長心理健康方面的教育。（6）本學(xué)期學(xué)校組織了多個(gè)興趣小組與社團(tuán)，如與技能大賽有關(guān)的、與創(chuàng)新大賽有關(guān)的、與創(chuàng)業(yè)大賽有關(guān)的、與文明風(fēng)采大賽有關(guān)的、與同學(xué)們興趣愛好有關(guān)的等等方面，德技并修，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中提升素養(yǎng)。（7）開展法制教育，定期開展與法制有關(guān)的安全教育，邀請(qǐng)法制副校長作法紀(jì)安全方面的專題講座，通過身邊的人和事，讓同學(xué)們了解法律法規(guī)，懂得哪些事能做，哪些事不能做，提高學(xué)生們的安全意識(shí)，最終目的每一位學(xué)生養(yǎng)成遵守法律法規(guī)、校紀(jì)班規(guī)、安全常規(guī)的好習(xí)慣。

（三）評(píng)價(jià)反饋層面

德育活動(dòng)評(píng)價(jià)及其研究對(duì)整個(gè)活動(dòng)的優(yōu)化改進(jìn)起著關(guān)鍵作用。任何德育活動(dòng)在如火如荼地開展后，要對(duì)教育效果進(jìn)行深入的德育評(píng)價(jià)，分析它在多大程度上實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。德育評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過科學(xué)的方法和正確的途徑，多方面搜集適當(dāng)?shù)氖聦?shí)性材料，對(duì)德育活動(dòng)及其效果的價(jià)值作出判斷的過程。我校開展的德育積分制，是多方參與的評(píng)價(jià)模式，德育積分制的運(yùn)用，學(xué)生自主管理能力加強(qiáng)了。校園環(huán)境優(yōu)美了，教室、宿舍管理規(guī)范了。每學(xué)期都有不少學(xué)生被評(píng)為“美德少年”、省市優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、“三創(chuàng)”學(xué)生。前不久，市場營銷專業(yè)的盛喬菲同學(xué)榮獲江蘇省優(yōu)秀模擬公訴人、最美中職生、與全國最美中職生。

四、以“覺醒教育”體系為抓手，達(dá)成“一體”德育培養(yǎng)目標(biāo)

中職生思維活躍，個(gè)性鮮明，民主意識(shí)增強(qiáng)，這就要求德育教育正視學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為具有生命力和創(chuàng)造力的主體。我校通過以上構(gòu)建的社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、家庭、學(xué)生“五維”德育以及組織管理、實(shí)施評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)反饋“三面”德育的立體德育系統(tǒng)，最終達(dá)成學(xué)生為主體的“一體”化德育培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校德育教育的綜合教育力，提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。

我?！坝X醒教育”為核心的“五三一”德育模式強(qiáng)調(diào)德育教育需要多維度參與，德育活動(dòng)需多層面支持，德育過程需要以學(xué)生為主體，與實(shí)際相結(jié)合，在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，了解本質(zhì)，提升認(rèn)識(shí)，改善認(rèn)知，從而達(dá)到全面改善德育教育的效益，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成優(yōu)秀的德育品質(zhì)。