有專家指出，多數(shù)家長會(huì)表揚(yáng)卻不會(huì)鼓勵(lì)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)看似都是從正面肯定，但二者還是有區(qū)別的。

關(guān)于表揚(yáng)和鼓勵(lì)的不同，以孩子考100分來舉例說明，“寶貝，你考了100分，真是個(gè)好孩子，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)玩具”，這屬于表揚(yáng)；“寶貝，你得了100分，比以前有了很大進(jìn)步”，這屬于鼓勵(lì)。

表揚(yáng)針對(duì)的是人，鼓勵(lì)針對(duì)的是行為?！澳憧剂?00分，真是個(gè)好孩子”是對(duì)孩子的肯定，而“你比以前有了很大進(jìn)步”肯定的是孩子努力這一行為。

表揚(yáng)和鼓勵(lì)的后果也是不同的。經(jīng)常受到表揚(yáng)的孩子抗挫力差，并且會(huì)“尋找認(rèn)可上癮”。而如果給予的是鼓勵(lì)，那么孩子會(huì)專注于事情本身，努力的方向也會(huì)更為持久。表揚(yáng)只具有短期性的效果，而鼓勵(lì)則是長效。

專家建議，在表揚(yáng)或者鼓勵(lì)孩子時(shí)要說出具體原因，而不是泛泛地說“你今天表現(xiàn)真好”。家長可以試試這樣的句式：我看到了或我聽到了……我感到了……致謝。比如，早上孩子沒有賴床，那么家長就可以說：“我看到你起床很積極，自己穿衣服，及時(shí)出門上幼兒園。我感到很快樂，你自己的事自己做，沒有讓媽媽上班遲到，謝謝你的努力?！?/p>

表揚(yáng)或鼓勵(lì)時(shí)，還可以提些孩子能達(dá)到的新目標(biāo)和要求。比如，孩子平時(shí)吃飯很慢，當(dāng)天吃飯表現(xiàn)較好，老師可以說“今天你比昨天吃飯快了多少，所以老師要表揚(yáng)你”，要讓孩子感覺到通過努力是能夠改進(jìn)的。之后，老師再提出：“明天你吃飯能不能不灑飯粒呢？”

對(duì)于表揚(yáng)、鼓勵(lì)的頻率，并無嚴(yán)格的要求。表揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)，應(yīng)該是建立在真正關(guān)注和觀察孩子日常行為的前提下。