無錫市隆亭實驗小學(xué) 徐 霞

無錫市云林實驗小學(xué) 單霞娟

“表演”是中隊活動展示的一種形式，也是隊員們喜歡的交流分享方式，更是他們真實情感的“輸出口”之一。該怎樣從隊員們的生活實際出發(fā)，在中隊活動中引導(dǎo)他們通過“表演”抒發(fā)真情實感，達到育人的效果呢？輔導(dǎo)員們不妨從以下三個方面進行嘗試。

立足生活，再現(xiàn)真認知

輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)隊員們通過歌曲、小品、相聲等“表演”形式，分享自己在實踐體驗中的收獲。

比如，在“珍惜每一餐”活動中，隊員們通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各種食物有不同的營養(yǎng)價值。于是，他們編寫了《健康飲食兒歌》，制作了食物形狀的頭飾，生動有趣地將這首兒歌“表演”出來，讓大家對食物的營養(yǎng)價值有了更多的了解。

隊員們在實踐中得來的對生活的認知，讓伙伴們產(chǎn)生了強烈的認同感，更影響了他們的生活。有的隊員表示，原來自己不喜歡吃的菜，從那以后變得可口了。

滿足內(nèi)需，表達真情感

少年兒童正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們都想證明自己的成長，希望自己的情感能夠得到他人的理解和尊重。因此，輔導(dǎo)員要鼓勵隊員們在中隊活動中通過豐富多彩的“表演”，自然流露情感的變化，獲得情感認同，滿足情感需求。

比如，在“追‘莘’行動”主題活動中，隊員們聆聽王莘爺爺創(chuàng)作歌曲《歌唱祖國》的故事后，紛紛表示要學(xué)習(xí)他愛國、敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。隨后，他們認真學(xué)唱了《歌唱祖國》，還自主編排了“表演唱”，以獨特的方式表達對王莘爺爺?shù)木粗睾蛯ψ鎳臒釔壑?。這樣的“表演”使愛國的種子在隊員們的心中生根、發(fā)芽。

講究藝術(shù)，促進真成長

中隊活動中的“表演”也能成為一種藝術(shù)，關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員能否引導(dǎo)隊員們準確把握“表演”的內(nèi)容，有效提升隊員們的審美情趣，使“表演”富有藝術(shù)感。

比如，在“垃圾分類那些事兒”主題活動中，隊員們利用課余時間組建了垃圾分類文藝宣傳隊。他們精心編寫劇本和快板詞，用小品、快板等形式，向社區(qū)居民宣傳垃圾分類的知識和方法。他們不僅在一次次“表演”中增長才藝，而且自豪于為家鄉(xiāng)環(huán)保作出了自己的貢獻。

中隊活動中的“表演”，追求的是觸動隊員們內(nèi)心的真感情，激發(fā)的是他們對少先隊組織的熱愛之情，增強的是他們的光榮感和組織歸屬感。