文_楊磊

中國(guó)青少年體育之困在于社會(huì)體育意識(shí)不強(qiáng)。“歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，還有亞洲的日本、韓國(guó)，體育已經(jīng)成為一種社會(huì)共識(shí)。他們的體育在近百年來(lái)在教育中一直占據(jù)重要地位?！笔锥俭w育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李相如表示，與中國(guó)校園體育相比，發(fā)達(dá)國(guó)家的校園體育更加成熟?！皻W美大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有體育課了，但是前提條件是，年輕人的運(yùn)動(dòng)技能和體育基本知識(shí)在中小學(xué)已經(jīng)完成了積累。我們上了大學(xué)以后還要去上體育課，大學(xué)的體育課實(shí)際上是在補(bǔ)課，這是一個(gè)不正常的情況。所以，中國(guó)的中小學(xué)，能不能完成教育賦予我們的功能，讓孩子真正地在中小學(xué)階段得到體育良好的熏陶和教育，使我們的孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)的技能，掌握體育的一些基本的知識(shí)，這是我覺(jué)得重要的。”

南京理工大學(xué)教授、動(dòng)商研究中心主任王宗平也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)，他認(rèn)為目前中國(guó)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間依然有待提高?！拔矣幸粋€(gè)調(diào)查，美國(guó)的孩子80%癡迷體育，60%的孩子擅長(zhǎng)體育。日本幼兒園、小學(xué)的體育課，那么小的孩子就玩倒立、跳馬，我們的孩子現(xiàn)在有嗎？我們現(xiàn)在的幼兒園很少在戶外活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該每天有四到六小時(shí)在戶外，但是我們能做到嗎？”

“從學(xué)校體育發(fā)展水平來(lái)看，我們和歐美、日本相比，還是有比較大的差距。這個(gè)差距，我覺(jué)得更多的是體現(xiàn)在教育工作者，包括全社會(huì)對(duì)體育和健康的認(rèn)識(shí)水平上差距很大?！焙幽鲜〗逃龔d體衛(wèi)藝處原處長(zhǎng)郭蔚蔚表示，“發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校體育課質(zhì)量比我們要高。這背后，是這些孩子的家長(zhǎng)本身已經(jīng)具備了很強(qiáng)的健康理念。”郭蔚蔚認(rèn)為，中國(guó)青少年體育之所以存在諸多問(wèn)題，其根本在于中國(guó)社會(huì)整體對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，對(duì)健康的理念，還沒(méi)有完全樹(shù)立起來(lái)。“一個(gè)國(guó)家體育水平的提升，有賴于這個(gè)國(guó)家體育文化的深厚積淀。中國(guó)學(xué)校體育工作水平整體的提升，一定是有賴于中國(guó)全社會(huì)對(duì)體育和健康認(rèn)識(shí)水平的很大提升，這是基礎(chǔ)。如果沒(méi)有全民的體育健康意識(shí)的提升，學(xué)校體育工作不可能推進(jìn)得很順利。”

培養(yǎng)體育文化不光強(qiáng)調(diào)價(jià)值也要強(qiáng)制執(zhí)行。

李相如表示，要培養(yǎng)國(guó)民健康意識(shí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，就要充分認(rèn)識(shí)到體育在育德樹(shù)人方面的作用。“我們?cè)诒荣愡^(guò)程中尊重對(duì)手、尊重隊(duì)友、尊重裁判、尊重觀眾等等，其實(shí)這都是體育立德樹(shù)人最直觀、最有價(jià)值的作用，現(xiàn)在我們對(duì)體育作用和價(jià)值的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位?！?/p>

王宗平對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)也表示了認(rèn)同，同時(shí)他認(rèn)為，社會(huì)氛圍也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的重要因素。“我們應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到，體育好的學(xué)生可以受到人們尊敬，受到老師的表?yè)P(yáng)，受到其他同學(xué)、其他家長(zhǎng)的喜愛(ài)。同時(shí)，要讓孩子多參加不同項(xiàng)目的比賽，讓學(xué)生從小來(lái)定位自己的角色，能夠換位思考，既能夠主導(dǎo)，又能夠配合別人，配合競(jìng)爭(zhēng)。將來(lái)孩子走向社會(huì)，合作意識(shí)是最關(guān)鍵的。通過(guò)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)、良性競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)。體育在育德樹(shù)人方面起了其他任何課程無(wú)法比擬的作用?！?/p>

近年來(lái)，部分學(xué)校將體育作為學(xué)生升學(xué)考試的組成部分，今年全國(guó)36所“強(qiáng)基計(jì)劃”名單中的高校，將體育作為招生指標(biāo)之一。王宗平表示，將體育作為學(xué)生高考選考科目，未嘗不是一種嘗試?！翱荚嚥皇亲罱K目的，而是手段。把體育考不考的選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由考量。這樣可以以點(diǎn)帶面，最終的目的還是讓體育走進(jìn)我們的生活，成為我們的習(xí)慣?！?/p>

李相如也表示，體育考試是為了倒逼學(xué)生和家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)體育的重視?！霸谇迦A大學(xué)，體育不及格是不能畢業(yè)的，這就是一種導(dǎo)向。通過(guò)這種強(qiáng)制，使清華大學(xué)每一個(gè)學(xué)生最后變成了對(duì)體育非常熱愛(ài)的學(xué)生。我們倒逼學(xué)生和家長(zhǎng)，將體育變成一種文化的導(dǎo)向，從而使我們的全社會(huì)都重視體育，這就解決了我們很多難以解決的問(wèn)題。”

疫情期間，線上體育教學(xué)帶來(lái)了更多的思路。

歲末年初的新冠肺炎疫情給中國(guó)各行各業(yè)都帶來(lái)了巨大的困難，在疫情期間也暴露出我國(guó)學(xué)生體育技能儲(chǔ)備不足、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣尚未養(yǎng)成的問(wèn)題。李相如表示：“這次疫情是對(duì)我們學(xué)校體育成果的一種檢驗(yàn)。但是我們大部分學(xué)生對(duì)體育還沒(méi)有形成一種習(xí)慣，還沒(méi)有把體育的技能用在自己的日常生活中?！?/p>

郭蔚蔚認(rèn)為，雖然此次疫情給校園體育工作帶來(lái)了困難，但也為中國(guó)青少年體育發(fā)展帶來(lái)了一些新的思路?！耙咔槠陂g，很多學(xué)校采取體育網(wǎng)課，質(zhì)量可能會(huì)稍微差一些。但是，這些線上課程都是在家里面完成的。孩子參與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也帶動(dòng)了家庭成員的參與，形成了體育課程或者體育活動(dòng)的家?；?dòng)的局面。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，疫情可能會(huì)對(duì)我們未來(lái)學(xué)校體育教學(xué)模式帶來(lái)更多的變化?？赡苓@種模式的改變，會(huì)加速中國(guó)社會(huì)公眾對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)不斷提升?！?/p>

而李相如則認(rèn)為，線上體育教學(xué)只是無(wú)奈之舉，不會(huì)成為未來(lái)的主流?！绑w育是身體體驗(yàn)性的活動(dòng)，線下的活動(dòng)應(yīng)該是主流。我覺(jué)得我們現(xiàn)在要解決的問(wèn)題，是在學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，讓孩子一定要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，而學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的前提，是讓學(xué)生反復(fù)操練，反復(fù)練習(xí)?！?/p>