王梓儂

【摘?? 要】 庚子鼠年，一場(chǎng)疫情讓我們更加堅(jiān)信祖國(guó)的偉大。青少年作為國(guó)家的和民族的接班人，祖國(guó)和民族的希望，然而部分農(nóng)村青少年的精神世界觀卻被忽視。我們知道年輕一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才有前途，民族才有希望。在疫情之下培養(yǎng)農(nóng)村青少年公共參與素養(yǎng)，是為了他們將來(lái)更有能力創(chuàng)造美好生活。

【關(guān)鍵詞】 疫情;青少年;公共參與素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G775?????????????? 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A?????????????? 文章編號(hào)：2096-1073（2020）11-00133-134

[Abstract] In the year of the Gengzi Rat， an epidemic situation made us firmly believe in the greatness of our motherland. As the successor of the country and the nation， the youth are the hope of the motherland and the nation， but the spiritual world view of some rural youth has been ignored. We know that only when the younger generation has ideals and responsibility can a country have a future and a nation have hope. To cultivate public participation literacy of rural youth in the face of the epidemic is to make them more capable of creating a better life in the future.

[Key words] epidemic; teenager; public participation literacy

2020年的剛剛開(kāi)始一場(chǎng)疫情就讓我們措手不及，讓我們悲痛難過(guò)，但它也清楚的讓我們看到公民有序參與公共事務(wù)，提升公民公共參與素養(yǎng)，遵循規(guī)則意識(shí)顯得非常重要。對(duì)于廣大的青少年而言，這場(chǎng)疫情無(wú)以不是給我們上了一場(chǎng)生動(dòng)而又真實(shí)的思政課。思政課是培養(yǎng)青少年學(xué)生的公共參與素養(yǎng)的主陣地，思政課教師肩負(fù)著育人使命。當(dāng)下，在部分農(nóng)村，由于父母外出忙于生計(jì)，青少年隔代養(yǎng)育現(xiàn)象極為突出。而絕大多數(shù)爺爺奶奶很難提供精神文化生活在他們的成長(zhǎng)期不能缺失父母之愛(ài)，更不能讓其處于失控狀態(tài)。筆者結(jié)合疫情，談?wù)勊枷胝谓處焸儜?yīng)培養(yǎng)農(nóng)村青少年的公共參與核心素養(yǎng)。

1? 勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)時(shí)代使命

1.1? 責(zé)任面前勇?lián)?dāng)

公共參與是思想政治學(xué)科培育學(xué)生的核心素養(yǎng)之一。關(guān)于公共參與，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的界定是：“我國(guó)公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利?！?/p>

在這場(chǎng)疫情中我們每天都會(huì)看到總有一群人沖去前方，用自己的平凡之軀，為身后14億中國(guó)人筑起堅(jiān)不可摧的城墻。他們是白衣天使、官兵、警察、共產(chǎn)黨員、清潔工阿姨，外賣小哥、志愿者等等，我們說(shuō)他們是我們的英雄。其實(shí)，這個(gè)世界上哪有什么英雄，只是他們明白國(guó)家人民有需要，才會(huì)毫不猶豫的去擔(dān)當(dāng)。疫情防控是人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，需要全國(guó)各族人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心、共同奮戰(zhàn)。青少年作為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在這場(chǎng)事關(guān)全局的戰(zhàn)爭(zhēng)中更不能置身事外。因此，作為青少年的高中學(xué)生要肩負(fù)起時(shí)代使命，思政教師們要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”的意識(shí)。在責(zé)任面前勇敢擔(dān)當(dāng)。

1.2? 理性參與公共事務(wù)

這場(chǎng)疫情對(duì)廣大學(xué)生而言應(yīng)更是給他們上了一堂特殊的思政課。不僅給他們展示廣大黨員積極投身疫情防控第一線的感人故事，也給他們展示了中國(guó)特色社會(huì)主義集中力量辦大事的生動(dòng)實(shí)踐，使他們真正感受不一樣的“中國(guó)速度”、“中國(guó)力量”，在疫情防控中高中生更加牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。但是也不可否認(rèn)我們身邊確實(shí)存在著這樣極小一部分標(biāo)新立異的人，他們盲目追捧所謂的民主自由，將自己接受的愛(ài)國(guó)主義教育視為一種政治洗腦，以所謂的客觀中立為榮，對(duì)周圍表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的同學(xué)還冷嘲熱諷，甚至不惜以發(fā)表一些驚世駭俗的辱國(guó)言論來(lái)彰顯自己的“特立獨(dú)行”和“卓爾不群”。比如我們知曉的“方方日記”將疫情下的武漢描述成人間地獄，可偏偏忽略全體國(guó)民的眾志成城;只寫病情，不提述抗?fàn)?，斷章取義，她選擇性的突出陰暗面，絕口不談希望與光明。對(duì)于思政教師，我們不能忽視和回避這些問(wèn)題，青少年作為一個(gè)特殊的群體，其特殊性體現(xiàn)在其心理和生理還不夠成熟。這些問(wèn)題不僅會(huì)影響到農(nóng)村青少年的學(xué)習(xí)與身心健康成長(zhǎng)，更會(huì)由此導(dǎo)致家庭矛盾，乃至影響到社會(huì)安定。所以，老師們一定要注重引導(dǎo)學(xué)生理性的了解和認(rèn)識(shí)這次的疫情，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)定自信，培育學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谟龅酵话l(fā)事件的時(shí)候能積極的選擇理性、科學(xué)、合法的途徑與方式參與和維護(hù)公共活動(dòng)，積極主動(dòng)的承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2? 眾志成城、我們的愛(ài)國(guó)情

2.1? 愛(ài)國(guó)是本分、也是責(zé)任

前幾天熱搜被一個(gè)陌生的名字許可馨霸屏了，他是一位中國(guó)赴美留學(xué)生，他的走紅不是因?yàn)轭佒?，也不是因?yàn)椴潘?，他走紅的打開(kāi)方式是關(guān)于祖國(guó)的不當(dāng)言論。3月29日晚突然在網(wǎng)上罵中國(guó)人賤骨頭，聲稱作為留學(xué)生我一點(diǎn)不想回國(guó)，更是以恨國(guó)黨自稱。直言自己走到今天一靠的是爸媽的錢和人脈，二靠蘇州的平臺(tái)和資源。其言語(yǔ)之露骨，令人大跌眼鏡造成了極為惡劣的影響。這種現(xiàn)象的背后反映出很多問(wèn)題，其中很重要的一點(diǎn)就是他們對(duì)愛(ài)國(guó)是有偏見(jiàn)和誤解。關(guān)于愛(ài)國(guó)那些事兒，談到愛(ài)國(guó)有人會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義教育這些意識(shí)形態(tài)方面的東西，只有中國(guó)一直在推崇，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家并不關(guān)注。其實(shí)不然，西方國(guó)家同樣非常重視愛(ài)國(guó)主義教育，我們就拿美國(guó)來(lái)說(shuō)，美國(guó)它有著完整的愛(ài)國(guó)主義教育系統(tǒng)工程，幼兒園時(shí)期了解國(guó)旗學(xué)習(xí)國(guó)歌，小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)美國(guó)偉人故事和英雄傳說(shuō)培養(yǎng)英雄主義精神，中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)歷史事件和歷史事件發(fā)生的原因過(guò)程，大學(xué)時(shí)期在18歲成人禮時(shí)，更是要莊嚴(yán)宣誓畢生孝忠祖國(guó)。愛(ài)國(guó)它是一個(gè)中性詞，它產(chǎn)生于16世紀(jì)的歐洲，最初，愛(ài)國(guó)者和我們的同胞這個(gè)詞是同一個(gè)意思，它指的就是與自己生活在同一個(gè)國(guó)家或者來(lái)自于同一個(gè)國(guó)家的人，后來(lái)隨著工業(yè)革命引起了大規(guī)模的社會(huì)轉(zhuǎn)型，愛(ài)國(guó)主義的意義得到了拓展。由此可見(jiàn)，愛(ài)國(guó)主義不是某一個(gè)國(guó)家特有的，而是所有國(guó)家都存在的公民對(duì)于祖國(guó)的一種價(jià)值認(rèn)同，不同國(guó)家的愛(ài)國(guó)主義有著不同的內(nèi)涵和特點(diǎn)?？v觀當(dāng)今世界，不乏有一些提倡只雇傭自己國(guó)家員工只購(gòu)買自己國(guó)家產(chǎn)品的狹隘愛(ài)國(guó)主義，也有一些通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)侵略實(shí)現(xiàn)自我擴(kuò)張，這樣為極端民族主義打掩護(hù)的愛(ài)國(guó)主義。中國(guó)是一個(gè)主張和平的文明型國(guó)家，我們的愛(ài)國(guó)主義有著自己的特點(diǎn)，其中家國(guó)情懷就是最顯著的特點(diǎn)之一。農(nóng)村青少年正處于人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，意味著他們的精神世界“荒漠化”問(wèn)題并非小事，不能小覷。

2.2? 你若向陽(yáng)，祖國(guó)便不會(huì)黑暗

新冠肺炎疫情中，一批又一批醫(yī)務(wù)工作者，白衣指甲逆行遠(yuǎn)征投身到了抗疫第一線，可是許可馨卻在微博上說(shuō)：“如果我有醫(yī)生朋友在武漢一線，我會(huì)希望他們臨陣脫逃?！憋@然許可馨他們并不理解，白衣戰(zhàn)士們的英勇逆行，不光有職業(yè)道德職業(yè)精神的驅(qū)使，還有心中深深的為國(guó)救難為民解憂的家國(guó)情懷。家國(guó)情懷是個(gè)人對(duì)家庭，對(duì)國(guó)家共有的一種情感和寄托，責(zé)任和希望。深層次的理解，它包含了家國(guó)同構(gòu)，由家及國(guó)，以國(guó)當(dāng)家的思想內(nèi)涵，中國(guó)人的家國(guó)情懷自古就有，從《孟子》的天下之本在國(guó)，國(guó)之本，在家的家國(guó)關(guān)系，到《禮記》的修身齊家治國(guó)平天下的人文理想，從范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的金懷擔(dān)當(dāng)和陸游的王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁的深情執(zhí)著，無(wú)不都體現(xiàn)了中國(guó)人根深蒂固的家國(guó)情懷思想。曾經(jīng)的上戰(zhàn)場(chǎng)犧牲生命去保家衛(wèi)國(guó)的烽火年代早已一去不復(fù)返了，現(xiàn)在的和平時(shí)期愛(ài)國(guó)有了更為豐富的內(nèi)涵和意義。愛(ài)國(guó)的方式有很多，從情感上來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)可以是高調(diào)的，愛(ài)就大聲的說(shuō)出來(lái)，也可以是內(nèi)斂的含蓄的在心中默默的祝福。從實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，不同職業(yè)不同身份的人，在祖國(guó)和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠立足自己的崗位，親情奉獻(xiàn)發(fā)光發(fā)熱，這就是愛(ài)國(guó)。就像在疫情防控過(guò)程中，醫(yī)生，護(hù)士警察科學(xué)家他們沖在了一線，保護(hù)人民生命安全和身體健康，這是愛(ài)國(guó)。那些我是共青團(tuán)員我是青年志愿者，他們奔走在社區(qū)，村口、街道路口這是愛(ài)國(guó)。無(wú)數(shù)普普通通的大學(xué)生能響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，取消了所有的聚會(huì)，幾十天宅在家中封印自己的青春下決心要憋死病毒，這也是愛(ài)國(guó)。經(jīng)此一役，我們更加相信我們的大中國(guó)。我們作為思政教師我們要告訴我們的學(xué)生，你所站立的地方正是你的祖國(guó)。一個(gè)任何時(shí)候都能保我華夏的大中國(guó)。請(qǐng)相信，你若向陽(yáng)，我們祖國(guó)便不會(huì)黑暗。愿我中華少年，昂揚(yáng)向上，對(duì)理想，對(duì)信念，對(duì)愛(ài)國(guó)，對(duì)核心價(jià)值觀，對(duì)道德有一個(gè)具體化的一個(gè)理解。能夠認(rèn)識(shí)他自己，再認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家，生于斯長(zhǎng)于斯的地方，明確人生該往哪個(gè)方向走。因此，政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)此類現(xiàn)象必須引起高度重視，強(qiáng)化各種措施，形成綜合力量，為農(nóng)村青少年身心健康成長(zhǎng)構(gòu)建起良好環(huán)境。

2020注定無(wú)法重啟，那就好好面對(duì)他，帶著勇氣和堅(jiān)持，我們的祖國(guó)必定山河無(wú)恙。作為老師應(yīng)該用這次疫情事件，在思政課上，真正的發(fā)揮疫情教育的正向價(jià)值，讓公共參與核心素養(yǎng)真正的落地生根。思政教師應(yīng)給學(xué)生們樹(shù)立全局觀念，培植胸懷天下的家國(guó)情懷和勇于承擔(dān)社會(huì)的應(yīng)擔(dān)責(zé)任，理性的參與公共事務(wù)。我們堅(jiān)信，有14億國(guó)人共同的努力，我們的祖國(guó)明天一定會(huì)更加精彩！在來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前，我們是一個(gè)命運(yùn)共同體，更是一個(gè)責(zé)任共同體。只要我們眾志成城、萬(wàn)眾一心、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，就一定能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。春暖，夏風(fēng)，和疫再不相見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部制定.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)：2017年版[S]北京：人民教育出版社，2018.

[2] 李曉東，任會(huì)波.公共參與及其教學(xué)實(shí)施[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（16）：12—14.

（編輯：李曉琳）