劉亞紅

關(guān)鍵詞：疾控系統(tǒng);學(xué)習(xí)型工會(huì)組織;培訓(xùn)學(xué)習(xí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握多元知識(shí)，提升能力素養(yǎng)，是工會(huì)干部適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，履行工會(huì)職能，保障職工權(quán)益的必然要求。疾控系統(tǒng)工會(huì)組織在引導(dǎo)工會(huì)干部全面成長過程中，可以通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，營造出內(nèi)部良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供多元豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)起工會(huì)干部的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助工會(huì)干部提高工作能力與個(gè)人素養(yǎng)，為工會(huì)組織整體服務(wù)水平提升奠定基礎(chǔ)。對疾控系統(tǒng)而言，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)組織，需要從以下幾個(gè)方面采取措施：

一、扎實(shí)理論根基，不斷創(chuàng)新突破

疾控系統(tǒng)工會(huì)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，需要通過多元方式展開理論學(xué)習(xí)，在扎實(shí)理論的基礎(chǔ)上才有工會(huì)工作突破與創(chuàng)新的可能。疾病系統(tǒng)工會(huì)工作看似簡單，但也需要協(xié)調(diào)處理好各方面的矛盾，需要工會(huì)干部掌握專業(yè)的疾控知識(shí)，了解勞動(dòng)等相關(guān)的法律知識(shí)，也要有協(xié)調(diào)溝通的能力。學(xué)習(xí)政策，了解疾控系統(tǒng)工會(huì)發(fā)展的方向;學(xué)習(xí)理論，明確工會(huì)組織的職能及目標(biāo);學(xué)習(xí)法律，掌握維護(hù)保障職工權(quán)益的法律途徑。在充分學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策與理論、法律與專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，使工會(huì)干部個(gè)體的能力得以提升，為疾控系統(tǒng)工會(huì)工作的深入展開提供保障。

以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為契機(jī)，抓培訓(xùn)，強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為工會(huì)干部提供豐富多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每一個(gè)工會(huì)干部都有學(xué)習(xí)提升的可能。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，要向多領(lǐng)域、多學(xué)科拓展，在培訓(xùn)的方式上，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)效性和針對性。與時(shí)代發(fā)展保持同步，在深入扎實(shí)學(xué)習(xí)疾控系統(tǒng)工會(huì)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，深化改革，勇于創(chuàng)新，亦能夠推動(dòng)創(chuàng)新型工會(huì)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通

加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，是提高工會(huì)職能履行效果，發(fā)揮工會(huì)作用，切實(shí)保障職工權(quán)益的必然要求。疾控系統(tǒng)工會(huì)組織要實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，需要通過學(xué)習(xí)型工會(huì)組織建設(shè)展開，在具體工作實(shí)踐中融入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)工會(huì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，也能在潛移默化之間提高工會(huì)干部的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力。

疾控系統(tǒng)工會(huì)組織理應(yīng)將服務(wù)職工，滿足系統(tǒng)內(nèi)職工的需求，解決職工關(guān)心的難題為己任。在具體工作展開的過程中，工會(huì)干部遇到問題阻力也成為常態(tài)，在工作中形成科學(xué)的處置解決問題的辦法，也是工會(huì)干部自我提升的集中體現(xiàn)。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與豐富，以及實(shí)踐問題的匯總與解決，使工會(huì)組織內(nèi)部形成認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)解決實(shí)踐難題的良好工作環(huán)境，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升工作的質(zhì)效，使得實(shí)踐層面工會(huì)工作的穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷完善。

三、樹立先進(jìn)典型，營造學(xué)習(xí)氛圍

疾控系統(tǒng)學(xué)習(xí)型工會(huì)組織建設(shè)的過程中，發(fā)揮出榜樣與典型的引導(dǎo)作用，利于在工會(huì)組織內(nèi)部，以及疾控系統(tǒng)中營造形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。工人階段是先進(jìn)的階級(jí)，疾控系統(tǒng)的職工，本身也是學(xué)歷水平較高，學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)的群體。要調(diào)動(dòng)起職工參與學(xué)習(xí)型工會(huì)組織建設(shè)的積極性，需要發(fā)揮出先進(jìn)典型的積極作用，利用榜樣人物的影響力，督促引導(dǎo)更多的普通職工去學(xué)習(xí)，在崗位上奉獻(xiàn)，在工作中成長成才。

組織多元活動(dòng)，營造出學(xué)習(xí)進(jìn)步的良好工會(huì)氛圍。舉辦讀書學(xué)習(xí)及分享活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀所帶來的成長與力量;舉行崗位大練兵，在疾控系統(tǒng)中表現(xiàn)優(yōu)異突出的職工，不僅可以得到表彰，而且可以成為其他職工學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，引導(dǎo)職工爭當(dāng)?shù)湫?，提高專業(yè)素質(zhì)能力;展開業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，通過線下線上的多元溝通方式，實(shí)現(xiàn)工會(huì)干部之間，以及職工之間在業(yè)務(wù)等方面的深度交流，從而推動(dòng)疾控系統(tǒng)工會(huì)組織及整個(gè)疾控系統(tǒng)各方面的創(chuàng)新與發(fā)展。

四、優(yōu)化學(xué)習(xí)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)組織，在工會(huì)內(nèi)部營造出愿意學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、學(xué)有所獲的良好環(huán)境和氛圍，利于疾控系統(tǒng)工會(huì)發(fā)揮出積極作用，協(xié)調(diào)處理好疾控系統(tǒng)職工與單位之間的關(guān)系，促進(jìn)和諧疾控系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要使疾控系統(tǒng)工會(huì)干部產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，使工會(huì)干部愿意通過多種方式展開自我學(xué)習(xí)，提升服務(wù)職工的能力素質(zhì)，也需要優(yōu)化學(xué)習(xí)激勵(lì)，形成指引工會(huì)干部成長的動(dòng)力支撐。

疾控系統(tǒng)工會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加各種學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的活動(dòng)，分享閱讀的書籍以及工作的經(jīng)驗(yàn)，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及較好的個(gè)人素養(yǎng)，獲得工會(huì)干部及廣大職工的信任認(rèn)可;要切實(shí)解決工會(huì)干部及廣大職工在學(xué)習(xí)中面臨的困惑難題，提供有效保障，使工會(huì)干部及職工學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利展開;表彰在疾控系統(tǒng)學(xué)習(xí)型工會(huì)建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人及集體，形成爭優(yōu)評(píng)先進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的主動(dòng)性。關(guān)注新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成學(xué)習(xí)的計(jì)劃，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在知識(shí)分享中進(jìn)步，助推疾控系統(tǒng)工會(huì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的持續(xù)深入。

參考文獻(xiàn)

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