□ 葉玉霞

閱讀是提高人文素養(yǎng)、豐富人的精神世界的重要途徑。近年來(lái)，全民閱讀開(kāi)展得如火如荼，社會(huì)閱讀氛圍越來(lái)越濃，看書(shū)看好書(shū)蔚然成風(fēng)。但是，隨著全民閱讀的深入也暴露出一些問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“全民”閱讀還需要狠下功夫，要防止急功近利、為了閱讀而閱讀。

要處理好“快”與“慢”的關(guān)系。古今中外的文明發(fā)展史證明，全民閱讀力和閱讀水平在很大程度上決定一個(gè)民族的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Α?guó)務(wù)院連續(xù)多年把“全民閱讀”寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，意在推動(dòng)全民閱讀，不斷提升中華民族的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿ΑＮ鹩怪M言，我國(guó)國(guó)民閱讀狀況不容樂(lè)觀(guān)，不僅與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大，而且受網(wǎng)絡(luò)的沖擊，傳統(tǒng)讀書(shū)氛圍也有所減淡。要扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，需要加快推進(jìn)全民閱讀的速度，讓全民閱讀成為一種生活方式，不斷提升國(guó)民整體素質(zhì)。但也必須看到，全民閱讀是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性的工作，閱讀要“讀”進(jìn)去有所得，就需要處理好快與慢的關(guān)系，修慢工而不可急于求成。只有建立良好的閱讀習(xí)慣，保障閱讀的時(shí)間和質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、提高國(guó)民素質(zhì)的愿景。

要正確對(duì)待“讀書(shū)”與“讀屏”。由于網(wǎng)絡(luò)文化快餐、電子信息等傳播方式的興起，現(xiàn)在人們幾乎手機(jī)不離手，都在低頭看東西，但是大多數(shù)人是用手機(jī)看電視劇、發(fā)微信、玩游戲，真正通過(guò)手機(jī)閱讀的很少。即使用手機(jī)閱讀，也多是碎片式、消遣式打發(fā)時(shí)間，這種“讀屏”無(wú)形中沖擊了“讀書(shū)”，缺乏深度閱讀也就不難想象了。當(dāng)然，名著經(jīng)典也有電子書(shū)，而且電子書(shū)具有便攜、方便存儲(chǔ)等優(yōu)勢(shì)，這樣的“讀屏”也能有所收獲。再退一步講，利用空閑時(shí)間在手機(jī)上讀一些篇幅不長(zhǎng)的游記、散文和科普類(lèi)的文章，一年下來(lái)閱讀量也不小。但我覺(jué)得“讀書(shū)”與“讀屏”還是有很大差別的，時(shí)間長(zhǎng)了很容易成為不“讀書(shū)”的借口，而且蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，淺嘗輒止、泛泛而讀，進(jìn)入腦海深處的東西并不多。在這樣的背景下，全民閱讀也不免顯得有些浮躁、打上折扣。

別輕言讀書(shū)的“有用”與“無(wú)用”。關(guān)于讀書(shū)，時(shí)常聽(tīng)到“有用”與“無(wú)用”的說(shuō)法。有人讀書(shū)不是為了武裝頭腦，而是為了武裝嘴巴，喜歡在眾人面前表演，以示自己書(shū)沒(méi)少看，有學(xué)問(wèn)，認(rèn)為這樣讀書(shū)“有用”。也有的臨時(shí)抱佛腳，現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)，也視為“有用”。有的則認(rèn)為，書(shū)不可不讀，但不當(dāng)官不研究學(xué)問(wèn)，也不能換錢(qián)，覺(jué)得讀深了“無(wú)用”。其實(shí)，這都是誤區(qū)?！鞍偌抑v壇”的一位主講人曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，讀的是生命困頓時(shí)面無(wú)懼色、生命從容時(shí)面有歡欣，人一輩子有更大的快樂(lè)，我覺(jué)得這就是讀書(shū)最大的樂(lè)趣?！彼v的實(shí)際上就是，熱愛(ài)閱讀，精神才能挺立。

閱讀是一種習(xí)慣。閱讀要沉下去，在精神價(jià)值的建樹(shù)和堅(jiān)守上下功夫，切忌功利色彩裝點(diǎn)門(mén)面。只有把閱讀當(dāng)成日常生活方式，才能?chē)L到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的滋味。讓我們把全民閱讀始終留在春天里，以書(shū)香家庭打牢全民閱讀的根基，托起更強(qiáng)大的書(shū)香社會(huì)。